格拉斯哥学院 10 年发展成效显著，国际化办学水平持续提升

作为学校国际化人才培养的“试验田”，格拉斯哥学院于2013年5月16日正式揭牌。历经10年发展，从首届144名学生到目前7个毕业班、2100余名学生的办学规模，学院国际化水平不断提升，学生人才培养质量稳步提高，行业示范引领作用不断凸显，已发展成为国内中外合作办学领域的领先标杆。

十年砥砺奋进，不忘初心、牢记使命；十年拼搏奋进，专注追求卓越；十年砥砺奋进，不懈探索、改革创新！十年来，学院始终坚持党的领导和社会主义办学方向，扎根中华大地办出人民满意的教育；始终坚持高质量开展国际交流与合作，有效引进优质教育资源，提升学校管理水平；始终坚持培养具有国际视野和国际竞争力、具有高度社会责任感的世界IT与工程行业杰出人才。

坚持正确办学方向

推进党的思想政治工作 坚守廉洁创新

“扎实推进中外合作办学院校基层党建工作，要注重政治引领，突出特色，办出实效，用亲近师生的方式把有意义的事情办得有趣，培养更多具有中国情怀、国际视野、国际竞争力的优秀人才。”2023年5月，学院党委书记邸爱英在学院党委换届会议上作工作报告时说。

学院始终牢记和践行“为党育人、为国育才”的初心使命，坚持党建引领，着力打造党建和思政教育品牌，以高质量党建为学院高质量发展赋能。学院党委先后荣获“四川省高等学校先进基层党组织”和学校“先进基层党支部”，三次荣获学校“目标任务考核党建工作优秀奖”。学院学生党支部入选教育部“首批全国党建工作示范支部”，连续7年被评为学校“先进本科生党支部”。支部打造的党建思政品牌——“用双语三画讲好中国故事”还荣获全国高校思想政治工作优秀案例。 学院教职工党支部创新的“三联动工作法”荣获四川省高校“优秀支部工作法”，通过“小组联学”构建学习新模式、“支部联建”探索育人新路径、“党群联动”创新联系新方式，打造了师生、党员、群众看得懂、看得见、融入得来的党建工作文化。

学院以思政示范课程建设为抓手，探索构建由教学设计、教学内容、教学目标、考核方式、学生评价五要素构成的国际化工科课程思政建设体系。《工科英语》作为学院“抓典型”建设课程，由中英双方共同编写校本教材、集体备课，中方教师向外方教师讲解中国国情，共同设计教学方案，在教学实践环节，外方教师引导学生思考、探讨“思政要素”相关问题，主动做思政课程的传递者。该课程被确定为学校思政课程示范课程，期末验收成绩优异，还被评为思政教育改革优秀案例，在其他课程中形成了“普带”效应。 目前，学院各专业课程思政建设已延伸至数理基础课程和专业课程，实现中文课程“思政全覆盖”、英国法学、伦理道德课程“全覆盖”。

基于工程实践

落实教育教学质量提升和效益提升

学院立足中西结合、传承创新，建设了基础实验室、专业实验室、综合实验室三大实验室集群。今年3月，2500平方米的格拉斯哥学院实验教学中心正式投入使用。中心楼内，“天工实验室——牛顿/肖克利/香农”、“开物实验室——丛阁/润夏/嘉舍”……实验室门牌的有趣名字，都来自《天工》一书。“天工彰显科技，开物突破四方。”

实验教学中心以服务学生需求为首要目标，通过搭建信息化管理平台和师生协同管理机制，在课外时间全面向学院师生开放，新生一入校便可进入实验室开展课内课外创新实践。实验教学中心在支撑学院30余门专业课程的同时，也为学生课外科技创新、实践训练、学科竞赛等提供了良好的实践场所和创新平台。

为培养学生内在学习动力和终身学习能力，学院构建了以学生为中心的国际化教育教学体系，实行以实践、项目为重点的新型教学模式，在注重专业理论知识传授的同时，加强对学生工程实践能力的引导，率先在全校范围内试点挑战性课程全覆盖。同时，引入英国格拉斯哥大学“减课时、增自学”模式，整合电子科技大学“口径宽、基础厚”的优势，实行“第一课堂退、第二课堂进、第三课堂创”三课堂融合模式，采取开放式、启发式、研究式的方法，打破“先理论、后实践”的传统模式，结合课程大规模设置自主项目，让学生团队自主大胆尝试、迭代，实现“教、学、用”的深度融合创新。

近年来，学院建成《微积分I、II》《大学物理》2门国家级一流本科课程、8门省级一流本科课程、6门校级教学方法与考核改革课程示范课程；主持省部级教学改革项目11项、校级教学改革项目38项；充分发挥全英语教学优势，出版3部全英语教材，牵头引进、翻译引领世界新工科教育的专著《》；《根植中国、融合创新，构建中外合作办学一流人才培养体系》荣获四川省教学成果二等奖。学院3个专业均通过教育部工程教育认证，电子信息工程专业2019年首次参加英国工程协会IET专业认证，获认证时间最长5年。

抗击新冠肺炎疫情期间，中英双方共同努力，全力维护在线教学秩序，整合各类教学资源电子科技大学格拉斯哥学院，总结在线教学经验，广泛应用新技术改造传统教学方式，提升在线教学质量，最终顺利通过疫情考验。学院在爱科成国际平台上线5门在线课程，免费向全球学习者开放。为弥补疫情对教学质量的影响，近3年来，格拉斯哥大学将原计划用于外教正常飞行教学的1300万元日常费用全部捐赠给学院，用于实验室设备升级、智慧教室建设、新办公场所建设等。

深化交流合作

推动教育资源引进与整合

今年7月，曾勇校长率队访问格拉斯哥大学，与格拉斯哥大学主管国际合作的副校长、主管科技合作的副校长、主管学术发展的副校长、主管社会科学的副校长举行会谈。双方回顾了两校10年来的交流与合作，特别是格拉斯哥学院10年来取得的丰硕成果，并表达了进一步深化合作的意愿。

从2012年电子信息工程本科合作办学项目获批、2016年合作办学机构获批并成立格拉斯哥大学，到2018年签署全面深化两校战略合作框架协议、2019年批准增设信息与通信工程博士研究生教育项目、2020年共建联合科研中心，格拉斯哥学院为全面深化两校合作发挥了重要作用。

学院积极拓展国际合作渠道，为学生搭建多元化国际交流平台。近十年来，学院共选派学生出国短期交流2300余人次，学生参与学校国际交流项目80余项，足迹遍布全球20多个国家和地区。疫情前，学院学生参加海外短期交流人数达100%，位居全校第一。

此外，学院大力拓展世界一流国际合作伙伴，与新加坡国立大学、南洋理工大学、代尔夫特理工大学、不列颠哥伦比亚大学、南加州大学、香港科技大学、杜伦大学、新南威尔士大学等近30所世界知名大学建立了紧密联系，并与莫纳什大学、加州大学河滨分校等8所大学建立了4+X硕、博士直通车通道。

为培养一流国际化工程人才，学院还致力于加强校企合作，引进优质企业资源，大力推进产教融合。产业顾问委员会成立8年来，与行业龙头企业深度合作，成立了电子科技大学-华大九天联合实验室、全国首个海思创新人才培养基地、华为首批鸿蒙创新实践基地等，联合开展校企研修班、创新训练营，联合举办重要学科竞赛，开展参观实习等。从芯片设计到芯片应用再到鸿蒙系统，为破解“卡脖子”问题，全方位培养具有国际视野的创新人才。近三年，已立项4个教育部产学合作协同育人项目。 校企共建“课程、培训、竞赛”一体化创新人才培养模式，荣获中国高等教育学会“校企合作双百计划”典型案例1个。

加强队伍建设

建设高水平国际化师资队伍

今年8月，第三届全国高校教师教学创新大赛在浙江大学举行，格拉斯哥学院语言支持中心齐林懿教师团队荣获全国二等奖，袁轶炜教师团队继首届大赛荣获三等奖后电子科技大学格拉斯哥学院，再次刷新了学院在本次大赛中的最好成绩。

为满足学生适应全英语课堂及出国留学的需求，学院于2016年开始组建英语教学团队，2018年正式成立语言支持中心。经过5年的发展，语言中心目前拥有教师36人（其中外教10人），96%的中方教师拥有CELTA证书。团队教师曾获国家级、省级教学竞赛奖项6项，获批省部级教学改革项目3项，连续三年获校本科教学优秀奖，并积极参与学院出国留学指导及文书撰写工作，近两年指导的6名学生被斯坦福大学录取为研究生。由于对学校国际化人才培养的重要贡献，语言中心团队于2021年被评为“成都电子科技大学国际合作与国际教育先进团队”。

经过10年的资源聚集，格拉斯哥学院在校内各院系及兄弟学院的大力支持下，初步建立了一支约70人的专业素质高、国际化程度高的专业教学团队，团队中高级职称比例超过80%。近年来，共有26人次获得校级教学奖、9人次获得本科教学优秀奖。学院先后设立各类教学改革项目、教学奖支持计划以及长期和短期海外访学项目，为校内教师提供丰富的平台资源，并通过多元化教学薪酬、教学支持服务、优秀绩效奖等激励措施为教师教学提供保障。今年9月，学院还与基础与前沿研究院签署了合作备忘录，计划在本科教学和人才培养方面加强合作交流，实现优势互补。

自2020年以来，为克服新冠疫情影响，进一步提升教学质量和人才培养质量，学院在学校人力资源部指导下，启动中英教师联合聘任计划，建设自有专业课教学队伍。目前已通过“双轨制”引进专业课外籍教师6名，并作为学校第二批试点单位，探索实施“职前-长期（双轨制）”教学制度。未来，学院将以“职前-长期（双轨制）”教学改革为契机，充分发挥学院国际合作平台优势和成都电子科技大学一流学科优势，凝练热点学科，坚持国际一流标准选拔人才，努力打造一支背景多元、结构合理、具有国际影响力的师资队伍，不断提升学院国际化人才培养质量，产出国际一流学术成果，助力学校学科发展和“双一流”建设。

追求卓越

国际化人才培养成效显著

今年6月，学院举行了2023届中英联合学位授予仪式。这是疫情发生三年后中英首次联合学位授予仪式。格拉斯哥大学校长在仪式上高兴地表示：“中英两国精诚合作，即使受到疫情影响，双方仍秉持追求卓越的精神，学生培养质量保持较高水平，升学质量逐年提升。格拉斯哥学院的学子一定能走向世界，改变世界。”

学院始终致力于提升学生人才培养质量，历经10年探索，总结出一套“3C”学生支持计划，助力学生全方位成长发展。通过实施“职业指导计划（ ）”，建设学生发展指导中心网校头条，以学业助力、心理健康教育、海外学习指导等形式为学生提供学业与职业教育指导；通过实施“跨文化交际能力提升计划（ ）”，搭建优质海外交流实践平台，加大海外奖学金支持力度，鼓励学生参与国际交流；通过实施“科技创新先导计划（ ）”，完善科研创新引领指导机制，推进科研入职指导和课程建设；对标行业标杆企业要求，提升学生创新思维与实践能力。

近五年来，格学院有162名学生参加IEEE等各类国际会议，以第一作者身份发表论文234篇，获得授权专利62项，702名学生在各类学科竞赛中获得省级以上奖励。学院本科生发表论文数量连续三年位居全校第一。2022年“互联网+”创新创业大赛全国总决赛取得1金3银2铜的优异成绩；在嵌入式芯片与系统设计、中国大学生计算机大赛、全国大学生机器人大赛、电子设计大赛、华为ICT大赛等重要学科竞赛中，格学院学生均登上最高奖项领奖台。同时，格学院学生还多次参加联合国大会、联合国气候变化大会等国际活动，共获得32项国际学科竞赛奖项，在国际舞台上展现了成电人的风采。

截至目前，学院已培养7届毕业生2300余人，总体就业率95.6%，升学率88.9%。其中，70.6%的学生选择出国留学，18.3%的学生在中国留学。出国留学的学生中，67.8%进入了QS世界大学排名前20的大学。2019届毕业生王金晨成为学院历史上第一位获得麻省理工学院全额奖学金的学生。近年来，学生直读博士比例不断提升，学院连续6年荣获学校“升学特别奖”。

今年6月，学院2017届毕业生谭康在英国格拉斯哥大学完成博士学位后，向电子科技大学“海外博士后”项目提出申请，希望回到母校发展；11月，2018届毕业生张永钊也顺利通过计算机学院助理教授岗位评估，成功回到母校任职。

“少年强则才强，能飞则飞，回家给父母带粮食吃。”目前学院在册的校友中，90%的校友在完成学业后选择回国就业，在国内电子信息领域继续发光发热。学院的反哺教育初显成效，让学生“走出去、飞得高、回来”的培养目标正在逐步实现。

对标新征程新目标

着力打造格园2.0版本

2022年4月13日，教育部正式批准设立格拉斯哥海南学院。截至目前，海南学院已成功招收两届学生。作为中英学校合作十年后的又一力作，海南学院在充分借鉴格拉斯哥学院成熟人才培养模式的基础上，结合海南自贸港建设和全球海洋重大需求，着力探索构建与产业发展紧密结合的国际化、创新型、高水平人才培养模式，为海南合作办学绘制了全新“蓝图”。

今年6月，格拉斯哥学院十周年校庆暨新址揭幕仪式隆重举行，在全体来宾、校友、师生的共同见证下，曾勇校长与格拉斯哥大学校长共同为位于清水河校区6号科研楼的格拉斯哥学院新址揭幕，学校场馆设施全面升级，学校发展再次驶入快车道。

在学院与学校签署的2023—2027年高质量发展目标任务中明确指出，将学院建设成为国内一流的中外合作办学学院，进一步提高国际化人才培养质量，提升海南国际校区办学水平，继续推进电子科技大学与格拉斯哥大学在人才培养、科学研究、产业等领域的深度合作。

十年砥砺奋进，站在新征程、新起点，格拉斯哥学院党委将认真总结办学十年的经验和成果，精心谋划、潜心打造格拉斯哥学院2.0版本，进一步发挥国内中外合作办学的样板标杆作用。同时依托成都、海南和格拉斯哥三地教育资源，全面贯彻新发展理念，积极融入新发展格局，努力谱写新时代、新征程中外合作办学发展新篇章，为推动学校“双一流”建设发展贡献格拉斯哥学院的力量！