滨州市技术学院“空中课堂”中的教研新“样态”

本公众号将开设“抗疫期间教研进展”专栏，及时推送“直播课堂”教研优秀成果，展示教研新“格局”在教学的“新时空”中，并以此激励教师在探索中前行，在行动中总结，在实践中求真知。

关于作者

李鹏，男，1982年12月出生，毕业于青岛科技大学自动化专业滨州医学院网络教学平台，讲师，化工仪器维修技师，专职化工教师，讲授课程：化工仪表及自动化、化工单元操作、化工安全环保等。研究方向：化学仪器仪表专业教学与培训、微课制作与信息化教学。

基于学通教学平台的实践与反思

李鹏 化学工程系

2020年春天，在全国抗击COVID-19的背景下，许多行业受到冲击，尤其是教育、零售、餐饮、旅游等人员密集型行业。 为了尽快战胜病毒，全国2.76亿学生和1672.85万名教师暂时无法返回课堂。 传统的教学模式因为疫情已经到了必须改变的地步。 近年来，信息化教学方法得到逐步推广和应用。 但受疫情影响，信息化教学的推进被推进。 如何做到“续课不停教、停课不停学”？ 如何让习惯“1212”，即晚上12点睡觉、中午12点起床的学生按时完成学习任务。 教师需要熟悉常规教学方法，具备熟练使用信息化教学平台的能力。 接下来我将依托学通教学平台，从课前、课中、课后三个方面来探讨如何设计信息化的网络课堂。

1、课前教学资源管理与应用

1.下载并登录学通。 学都通有两种登录方式。 在电脑上，通过百度搜索学都通，点击超星网学通【官网】或学习空间-登录。 您需要在手机上下载并安装学通APP。 首次登录需要登录，之后每次都可以直接打开主界面。

2.上传教材。 主界面是教师自己创建的课程或由其他教师创建并由教师作为教学团队成员或助教加入的课程。 我们点击需要设计的课程，进入课程设计界面。

“电脑同步云盘”功能位于界面左下角。 PPT教案、微课视频等教材均可通过电脑同步上传至云盘。 云盘容量为150G，基本可以满足教师的日常需求。 电脑上传的素材可以与手机共享。 登录学都通移动端。 APP，点击右下角“我”，找到“云盘”，就可以看到我们从电脑上传的各种教材。

3.班级的设立和管理。 老师在课程中创建班级，点击二维码图标生成该班级的二维码和邀请码，并将二维码和邀请码通过QQ班级群发送给学生。 学生下载学通APP并登录，扫码或输入邀请码即可进入课堂。 教师点击右下角的“学生”即可对班级进行管理，并根据学生的日常表现对学生的课程积分进行量化评分。

界面右上方的“群聊”功能模拟真实课堂。 教师组织的所有教学活动以及师生之间、学生与学生之间的沟通与互动都可以在“群聊”中实现。

4. 章节和讨论。 教师可以根据课程内容发布主题供学生讨论。 形式与学生非常熟悉的论坛相同。 学生可以发表自己对问题的看法、收集的相关信息以及对其他学生答案的评论。 发布到讨论区，激发学生主动探索、自主学习的能力。 利用大数据生成“词云”，展示学生评论中的高频词，结合高频词基本回答这个话题。

发布主题讨论有两种方式。 一是点击课程主界面上方第二行第三个功能“讨论”，然后点击右上角第二个功能，进入专题写作界面。 另一种是进入课堂界面，点击上面的讨论，然后点击右上角第二个功能，进入讨论界面。

教师根据教学任务，以章节的形式制定完整的教学计划。 在电脑端，进入课程，点击目录编辑功能，在屏幕左侧创建章节目录。 创建章节目录后，您可以从手机云盘中将教材添加到章节中，也可以直接将计算机硬盘中存储的教学资源添加到章节中。 添加的教学内容可以在学都通平台再次编辑。 我以微课为例。 上传微课视频后，学学通具备防拖拽、防屏幕切换、原地播放、设置任务点等功能，实时向老师汇报学习状况。 学生可以在课前观看微课，达到预习的效果，也可以在课后观看微课，达到巩固复习的效果。

2. 15项丰富课堂的教学活动

教师在课程界面左上角“教案”功能中打开PPT或进入“班级”、“学生”、“群聊”，然后点击群聊界面中的“+”号即可从云盘中找到所需的PPT，打开并点击课程即可进行在线教学。

学通提供多达15种教学活动。 活动的实施方式主要有两种：一是教师可以提前编辑好要在“教案”中使用的教学活动。 例如，在首页PPT中，需要进行登录活动。 您可以点击本页PPT下方的加号，选择活动库中的“签到”功能； 另一种形式更加灵活。 活动库中的各类教学活动还可以与其他教学平台合作，进行全面的在线教学。 具体方法是在腾讯课堂或钉钉课堂直播教学时，打开学都通的班级管理界面，点击“+”号调出活动库，通过“投屏”将手机屏幕分享给学生，腾讯课堂和钉钉课堂的教学活动功能稍弱。

1.签到、投票、问卷活动。 教师可以发起签到活动。 签到方式主要有四种：普通签到、手势签到、位置签到、二维码签到。 老师可以一目了然地看到学生的上课情况。 教师可以发起投票活动，输入投票内容，对课堂教学中的某个问题或环节进行投票。 如果您想要更多选择网校哪个好，还可以使用问卷活动。 通过这些活动，教师可以及时了解学生的思想观念，根据学生的情况及时调整教学内容和方法，最大限度地做到因材施教。

2. 候选人遴选及问答活动。 在教学过程中，尤其是网络课堂，教师无法与学生面对面直接交流，因此良好、有趣的师生互动是非常必要的。 当教师针对某个问题提出疑问时，可以发起学生选择活动。 摇动手机，系统会自动从学生中选择一名学生，并将结果发送到“群聊”。 如果老师使用学习通讯与腾讯课堂或钉钉课堂合作开展在线教学，老师只需发起选人，然后发起“投屏”即可共享手机屏幕。 这不仅实现了教育的公平，也大大增加了班级的兴趣。 顺便说一句，它可以监督学生是否还在手机前认真听讲。 被选中的学生可以在学学通发送语音信息，或者在腾讯课堂申请即时通讯，或者在钉钉课堂进行视频连线，实现良好的师生互动、生生互动。 答题活动模拟了线下课堂教学中学生的举手活动。 教师可以利用答题活动，鼓励学生主动思考、主动发言。

3. 测试、计时器和评分活动。 完成教学任务后，教师可以发起测试活动，对知识点进行复习和考核。 教师还可以根据考试情况调整后续的教学活动。 教师发起评分活动，对某个小组或某个同学的课堂表现进行评分。 系统将自动获取平均分并发起学生与学生的互动。 教师发起计时活动，让学生在规定的时间内完成某项任务，有助于增加课堂的竞争活力，提高教师对课堂时间的掌控力。

4.白板和直播活动。 教师在讲解某个知识点时，需要手写一些内容，比如公式推导等，白板就提供了这个功能。 当然，如果老师选择学学通和腾讯课堂相结合的在线课程，也可以使用腾讯课堂提供的刷机功能。 经过比较，我觉得腾讯课堂的画笔功能比学渡通的白板功能要好。

对于学都通的直播教学活动，老师可以先打开直播活动，然后返回上一页。 直播界面将悬浮在主界面上。 教师可同步翻转PPT和操作学生界面，实现教案、视频、语音同步教学。 。

5、其他活动。 学都通还提供“拍摄”、“学生反馈”、“通知”、“话题讨论”、“小组任务”等活动，为教师设计课程提供多种选择，保证学生在线课堂的参与度。 率和提高教学质量。

3.课后作业有助于巩固，数据分析促进提高。

完成网络教学后，学生需要及时巩固所学知识。 学渡通为作业、考试、数据分析提供了非常强大的功能。 教师只需创建一套题库，然后根据课程的需要检索题即可生成作业或试卷。 学通基本涵盖了所有常见题型。 点击“作业”选项卡，可以查看编辑后的作业并发布。 单击“作业库”可以查看和编辑已编辑的作业。 为了保证作业质量，减轻老师批改作业的工作量，学都通提供了丰富的选项供老师选择。 学生完成作业或考试后，学通利用大数据生成分析报告。 教师可以通过报告了解学生的学习状况，学生也可以了解自己对知识的掌握情况。

4.教学平台的思考

学都通作为信息化教学平台，可以为教师提供丰富多彩的教学活动，但学都通本身并不教授知识。 传授知识的主体仍然是教师。 因此，教师在了解了学都通的各种操作功能后，不应盲目追求复杂的活动，而应真正分析学生、了解教材、准备教学内容，根据教学任务和实际教学需要提供合适的教学内容。 增加教学活动。 信息化教学的核心在于教学设计。 了解和掌握各种信息化教学平台和信息化方法也是为了更好的教学设计。 用好信息技术，设计好每一个教学环节，教好每一堂课滨州医学院网络教学平台，让学生真正从网络教学中学到知识和技能，体现教书育人的意义。

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来源丨教务处

编辑| 党委宣传部

滨州职业技术学院

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