2024年四川高考语文试题

汉语课程是一门实践课程。高考语文考查学生在实际学习和生活情境中掌握语言特点和运用语言的能力。同时注重课程标准的贯彻执行以及与国家统一教材的衔接。引导一线教学以语言实践活动为重点，按照课程标准要求进行教学，使用好国家编写的教材。

1聚焦语言运用，回归语文学科本位

语言建构与运用是语文学科核心能力的重要组成部分，也是学生思维、审美与创造、文化传承与理解等发展与提高的基础。这一学科素养在全国高考语文试卷中历来受到高度重视。高考卷子语言文字使用部分的试题注重情境和应用，语言文字使用的测试也渗透到阅读试题中。

国卷A第21题语言文字的运用，设置了生活中常见的“医患”沟通情境，检验在特定情境下识别和提取必要信息并根据需要和对象进行表达和交流的能力。

21。以下文字是一位老太太在医院看病时的自述。不够简洁，不利于与医生高效沟通。请缩写本自述文件。要求：保留必要的信息，不超过80字。 （6分）

医生您好！今天看病的人太多了。我排了很长时间的队才看到一个。我是你们医院的长期病人。我的高血压、糖尿病在你们医院治疗了这么多年。我很多年前扭伤过脚踝，也在你们医院治疗过。你得给我好好看看。这就是发生的事情。昨晚我的大女儿来到我家，我们一起吃了晚饭。吃完饭，看了电视，我就开始头疼。先是头顶一圈疼，跳进跳出，然后整个头都疼。我尝试了很多方法，一会儿躺着，一会儿坐着喘气，戴上帽子遮住头，但都没有效果。女儿想带我去医院。我说天气太冷了，明天可能会好一些。明天再说吧，然后我就去睡觉了。今天早上醒来，还是很痛，头也不敢动。疼痛瞬间变得更厉害，我赶紧去医院。

该问题的答案是开放性的，但要求学生在回答时注意自报者的身份、交流的对象、交流的目的等。

新课标第一卷阅读信息课文第四题考察课文中疑问句和反问句的议论文效果。假设问句和反问句都是为达到特定表达效果而采用的修辞方法，是语言建构和应用素养的重要组成部分。本题检验这两种修辞技巧在信息阅读中的议论文效果，体现语言的基础和应用。国卷A古诗朗读考验学生对“炼字”所达到的艺术效果的鉴赏能力。精确运用词语，最大限度地发挥表现力，是历代文人在文学创作尤其是诗歌创作中都非常重视的问题。这道题需要体会“软”和“低”这两个词的艺术效果。它要求学生借助联想和想象来品味语言，并用语言表达自己的经历和感受。

2、加强教学与考试衔接，促进教学质量和效率的提高

高考语文继续加强教学与考试的衔接。不仅在考试内容层面与课程标准、统一教材紧密衔接，而且在能力、素养层面深度融合。指导高中一线提高课堂质量，减少机械考题，着力夯实学生知识基础。提高学生的能力和素养。

新课程标准第一卷现代阅读一教材摘自毛泽东同志的《论持久战》。中学语文教材中有很多毛泽东同志的文章，如《纪念白求恩》、《反对党八党》、《中国人民站起来了》、《改革我们的学习》等。教材也很好地落实了课程标准“思维阅读与表达”学习任务组的相关要求。

新课标第二卷第20题是语言文字运用的测试。本题采用传统词语纠错题的形式，考查“包含”与“其中之一”的组合，涉及到对词义和用法的详细分析以及用词的准确性。选择一个问题。高中义务教育语文教材第一卷“词义积累与词义解释”单元讨论“词义分析与词用”。 “学习资源”单元中的教材有叶圣陶的《认真学汉语》、朱德熙的《词义》等，并强调准确分析词义、把握词用法的细微差别、准确选词的重要性在语言表达上。

新课标第一卷现代文学阅读二是当代散文。第8个标题是：“为什么文章说‘放牛给了我一个近乎完美的童年’？”这句话是文章的关键句。要回答这个问题，学生需要调动自己以前在语文学习中“理解关键句子”的经验，比如义务高中第一卷《我和地坛》课布置的相关学习内容。语文教材，从而掌握这篇散文的精髓。问题9是：“文章末尾划线的句子表明作者在回忆往事时不愿意为放牛‘赋予意义’，你认为这篇文章达到了这一点吗？请简要解释一下。”这道题考验的是回忆散文的复习。阅读理解、鉴赏和评论能力。学生在中学时期学习了大量以鲁迅《朝花夕拾》为代表的怀旧散文2024年四川高考语文试题，对本题的考点之一：“‘写当下’之间的交织转化”也有了一定的认识。以及‘记住的过去’”学习。这个问题与教材密切相关，也引导一线教师在教学实践中，特别是现代文学教学中，注重形成清晰的问题意识和目标导向，注重引导学生灵活运用积累的学习和成果。及时在实践中阅读体会。

2024年高考语文试题紧紧围绕为党育人、为国家选拔人才的使命。面对加强基础教育、选拔拔尖创新人才的新形势新任务，优化考核内容2024年四川高考语文试题，优化呈现情境，运用新氛围、新形势。为引导同学们坚定理想信念，大胆探索创新，勇于承担重要责任，在新时代新征程中留下无悔的青春奋斗痕迹。