：词语积累绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通

受（吉）jì王（盛）shâng（藏）书cáng（绿）林浩瀚lù（吉）南jǐ（盛）米chãng宝藏（藏）zàng（绿）色lǜ 2.字积累

绿林中人，通晓中西古今文理三、同义词/反义词

同义词：喜欢-喜爱困难-至少困难-至少鼓励-鼓励反义词：喜欢-讨厌难度-至少容易-最多鼓励-攻击4.抓住课文的主要思想（中心思想）

1、本文是采访记录小学生淼淼与季羡林爷爷的交流。 在轻松融洽的交谈气氛中，我们感受到了淼淼的稚气和礼貌，感受到了季的善良和幽默。 平易近人、平易近人，表达了季先生对下一代成长的深切关怀。

2、关键句：三者是相连的。 这就是21世纪的青年。 （“通”，就是对一切事物了如指掌，融会贯通，融会贯通。三个“通”是指“中西通”、“古今通”、“文理通”。只有具备这三种综合素质的人才才能适应新世纪的发展。） 5、品味表述。

1.小时候和妹妹一起看的。 家里的桌子底下有一大桶面粉。 舅舅来了，我们赶紧把闲书藏进缸里。 摆在桌面上的都是严肃的教训。 我的理解：“闲书”是指《彭公案》、《济公传》等课外书，“主课”是指课堂上要学习的课程。 “闲书”和“主课”的区别来自老师和家长的定义。 这句话是季老和苗苗交换课外读物时的亲口陈述。 他列举了自己童年的例子，表示支持孩子们阅读课外书。 2、三者是有联系的。 这就是21世纪的青年。 我的理解：“领悟”就是充分理解、领悟一切，达到融会贯通。 这句话是季老针对苗苗学科偏科而说的。 21世纪的社会对人才提出了更高的要求。 不但要博学中西，博古今今，而且还要博学文理。 只有具备这种综合素质的人才才能满足新世纪发展的需要。 3、不一定是12岁。 当然，早学总比晚学好。

我的理解：这句话是季老师直接指出有些人的认识是片面的，并表达了自己“早学不如晚学”的观点。

4、我认为一个孩子至少应该背诵诗词两百首，古文五十篇。 这是最低要求。 我的理解：“至少”就是最低限度的要求惊喜的反义词是什么，最低限度。 季老在与苗苗的交流中，对古诗文的积累提出了建议，用“至少”、“至少”提出数量要求。 这不仅体现了季老自身的成长经历，也体现了他对中国传统文化传承的关注。 是“贯通古今”的诠释和实现。

第三课《以书为伴，走遍天下》 1. 伴字读音（伴） lǚ（娱乐） yú 毫不犹豫（犹豫） yù yi（旅行） tàng 背（背） sîng 2. 多音字

（供给）供应 gōng 相似（类似）sì（处所）点 chǔ 提供（提供）gîng（类似）shì 至（处所）chù 3. 词积累

1.环绕娱乐，感叹，徘徊，思考，品味，片段，忽略意义，方式，毫不犹豫2.同义词：毫不犹豫-毫不犹豫，熟悉-相识，品味-品尝，欣赏-观察3.反义词：毫不犹豫-毫不犹豫 确定熟悉 - 欣赏不熟悉 - 讨厌 4. 抓住课文的主题（中心思想）

题目：本文作者首先假设自己一个人环游世界，只能选择带一件东西来消遣，从而产生了“以书为伴”的想法。 进一步说明，反复读书就像重逢老朋友惊喜的反义词是什么，每天回家，重游故地。 总会有新的发现、新的收获、新的惊喜。 表达了作者对读书的热爱和自己的读书方式。 对读好书有独到的见解。

5.有品味的句子 (1)修辞技巧：

1. 如果你要独自乘船环游世界，并且只能带一件东西供自己娱乐，你会选择哪一件？ 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个音乐盒，或者一支口琴……（提问） 2. 这有什么关系？ （反问句）

3. 你不会想再次见到你的朋友，因为你以前见过他们，对吗？ （反问句） 4.你不会因为熟悉了家里的一切就抛弃了自己的家，对吗？ （反问句） 5.你最喜欢的书就像朋友，就像你的家。 （比喻） 6. 这真的就像与另一个人同舟共济。 （明喻）

(2)具有特殊功能的句子：

“无论读多少遍，你总能从书中发现新的东西。” 这句话既是作者根据上一段的比喻得出的结论，也是下一段进一步解释的引子。 作为上一篇和下一篇之间的链接。 (3)理解寓意深刻的句子：

1.你最喜欢的书就像你的朋友，就像你的家。 我的理解：每个人都有朋友和家人，都有很深的感情。 更重要的是，朋友一次次相聚，每天都回家，却并不觉得无聊。 反而有新的感受、新的收获。 作者用平常的事物做比喻，形象而巧妙地阐释了一本书可以常读、保鲜、读百遍而不厌，充分表达了作者对书籍的热爱。 2. 这真的就像和另一个人在同一条船上。

我的理解：这句话是作者在列出“一遍又一遍地读一本书”的方法后由衷的感叹。 在作者看来，指令并不枯燥、乏味，而是像一个活生生的人一样生动。 从不同的角度、不同的方式来阅读。 无论是了解故事内容，弄清楚写作目的，继续故事，品味写作方法，还是积累收入，你都可以读得津津有味，收获颇丰。 这句话也与正文的标题相呼应、对比。 3. 你喜爱的书是你的朋友，是你可以随时去的地方。 我的理解：“老地方”是指我读过很多遍书，了解它，熟悉它； “想去就去”，就是方便，可以随意阅读。 通过“……是……也是……”的层层递进，作者越来越表达出作者对书的强烈情感，对一本书爱到乐此不疲的程度。读一百遍。

4.从某种意义上说，这是你自己的事，因为没有两个人会以同样的方式读同一本书。 我的理解：这句话表达了作者对读书的特殊理解。 首先，意味着每个人的经历不同，阅读的方式和方法也不同。 即使读同一本书，感受和收获也会不同。 俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 其次，作者主张用自己的方式去读书，用心去读一本书，以独特的见解去读，这样才能真正将书中的知识内化为己有。

5、作者反复阅读的方法是：一是通过阅读理解故事的内容，弄清楚写作的目的；二是通过阅读理解故事的内容。 第二，阅读精彩段落，感受文笔之美，尝试将故事继续下去； 最后，在阅读一些细节的同时，寻找自己忽略的地方，然后把自己的经验写下来，积累起来。 （内容思考-品味鉴赏-寻找新知识-总结收获。）

第四课《我的“永生果”》 一、单词的发音

yu yù Fei fēi Na nà 瘾 yǐn 囫hú 囵lún Sha shā 磁chí 锻 duàn 健 jiàn 吐 oǔ Li lì 2. 多音字

禁 jìn 坏 chà 跑 bēn 传播 sǎ 忍不住 jīn 错误 chā 冲头 bân 撒娇 sā 不平 chī 出差 cāi 3. 词语积累

1. 色彩溢彩，呐喊助威，久久回味，陶醉，做梦，做梦，泪如珍珠，吞枣不问，悲欢离合，心碎，饥渴，无言，图案、阴郁、哀伤、均匀、沉重、天高云淡、阳光明媚、香飘四溢、独特独特、一展才华 泪水、真情、安心、不忘、努力 2、同义词：快乐——欢乐的相遇——痛苦 痛苦——痛苦、理解——理解 3.反义词：快乐——不幸、痛苦——幸福、孤独——活泼模仿——独创 4.文本目的（中心思想）

作者深情地回忆了少年时期的读书生活，阐述了读书的独特感受以及读书对自己生活的影响。 在阅读和写作的实践中英语作文，他逐渐认识到阅读和写作的关系以及写作方法：写作时，首先构思要有原创性，写作时要有一些“新鲜感”； 你的作品应该忠实于你的感受； 作文练习一开始就离不开参考和模仿，但真正打动人心的东西应该是自己苦心经营的创作。 五、有品味的句子 (一)修辞手法： 1、如蜂蝶飞过花丛，如清泉流过山谷，每每回忆起少年时代，我都情不自禁地心旷神怡。 （比喻）2、书籍被称为人类文明的“长寿之果”。 （明喻）

3、在记忆的心里，青春的读书生活就像一幅色彩斑斓的画页，也像一首欢快的音符跳跃的乐曲。 （明喻）

4、后来，我不再满足于读普通的故事书。 学校图书馆丰富的图书像磁铁一样吸引着我。 （明喻）

5、小时候受过的委屈，积累起来的形容苦恼心情的词语开始像酵母一样发挥作用。 （明喻）

6.莎士比亚说：“书籍是世界的滋养品。” （引用）（2）理解深刻的句子：

1、书籍被称为人类文明的“不朽之果”。 我的理解：“永生果”是指人吃了可以长生不老的果子。 这里指的就是营养极其丰富的意思。 这句话将书籍比作“不朽果”，意思是书籍是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 它充分表达了书籍与人类文明发展的关系。

2.我读得很快，匆匆吞下所有的东西，这意味着“不要求完整的解释”。 我的理解：“吞枣”就是泛泛而谈，不做详细分析。 “不求详解”是指看书时只需知道大意即可，不必追究透彻。 这说明作者水平有限，看不懂就放弃了。 作为最后的手段，他必须这样做。

3、作文，首先思想要原创，文笔要有独特的“新鲜感”。 我的理解：“独特”就是与众不同； “鲜味”的意思是新鲜的味道。 这句话是作者在一次成功的练习后领悟到的道理，这完全得益于课外阅读。 这意味着，要想写出一篇好作文，首先要打破千篇一律，不墨守成规。

4、小时候受过委屈，积累起来的形容苦恼心情的词语开始像酵母一样发挥作用。 我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累为这篇作文打下了良好的基础，生动地说明了课外阅读的重要性。

5、作文要反映真实感受； 作文实践离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的应该是自己的心血创作。 我的理解：“以人为本”，就是以别人的事情为镜，吸取教训。 “模仿”，效仿，效仿。 “努力”是用心做事的隐喻。这是作者在一次次成功的作文实践后领悟到的道理：作文要抒发真情，受情启发，感人至深；作文要抒发真情，受情启发，感人至深； 刚开始的时候，一定要模仿、学习别人，学习一些方法，但只有浸泡在自己的努力和汗水的创造中，才能感动人心，才有震撼人心的力量。