威海市环翠国际中学校长鞠伟：用爱与尊重深耕教育

本报记者 李梦飞 陈乃章 通讯员 陶尊阳

“爱的力量是巨大的，没有爱就没有教育。”这是著名教育家陶行知先生的座右铭，也是威海环翠国际中学校长居伟的教育理念。

这一教育理念体现在他对学生个体差异的尊重、他的团队建设和管理方法，以及他积极探索、勇于实践的真诚愿望。

自2014年转入环翠国际中学以来，两年来，每天早上，居伟都带领学校领导到校门口迎接学生，主动和学生打招呼。

“从自己做起，向我的学生问好”环翠国际中学，居伟说，教育不像工业，更像农业，需要精耕细作、一丝不苟。

建立“灵魂”

滋润美丽

构建校园文化体系，是居伟来到环翠国际中学重点抓的事情之一。

“文化是一所学校的‘灵魂’，决定着学校的发展方向和潜力。”居伟说，国际中学的升学率位居前列，但这“繁华景象”也掩盖了许多深层次的问题。一些家长甚至教师把升学率当成教育教学的根本，却只见树木不见森林。“根本原因是我们的教育理念发生了偏差，更深层次的原因是文化内涵的缺失。因此，我们要用文化把学校的‘灵魂’立起来。”

鉴于此，环翠国际中学践行“生命教育”的办学特色，以“滋养美化”为核心理念，通过“生命教育”的实施滋养生命，同时学校将“每天进步一点点”确立为校训，就是倡导教育要真正像农业一样耕耘，而不是像工业一样，急功近利地追求规模和效益。

此外，居伟还倡导四种精神，即“从我做起——独立行动精神、跟随我——自信自立精神、激励我——相互鼓励精神、与我一同崛起——包容共赢精神”。

内在驱动力起主导作用

动力大大提高

“人类是世界上最聪明的生物！”人聚则强，散则弱。任何一个学校，只要搞好队伍建设，就抓住了全局工作的“牛鼻子”。

居伟说，校园文化体系理顺后，他们首先要做的就是想办法激发教师专业发展的内在驱动力和做事创业的积极性，引导教师成为生活化课程与课堂改革的主力军，促进学生全面和谐、自由充分、创造性、个性发展，树立自身的专业尊严。此外，学校以“教学、科研、培训”一体化为基本形态，精心制定了《学科建设四年规划》，形成每个学科的行动宣言，让每一位教师明白学科的真正价值，避免“学科本位”的误区。比如，教师讲授语文，目的不只是让学生听懂单词、短语，或者背几段文字，古典诗词、散文最本真的目的，就是通过语文这一最具文化特色的学科，帮助学生构建完整的文化人格。

这些制度的理念，都与居伟的经历分不开。2009年8月，居伟担任温泉小学校长，为了让学生享受到和城市学生一样的优质教育，在“分地”里，居伟开始践行自己的教育理念，开创“快乐教育”的办学特色。在有序、有条不紊、有质量、有品位的快乐中，他营造出从内到外的快乐和谐。在学校里环翠国际中学，人人都是快乐的，“人人都不一样，人人都很好”。2012年8月，居伟出任威海市第五中学校长，他的梦想被进一步拓展。与温泉小学相比，学校对学生升学的压力大大增加网校头条，社会期望值很高。在这样的情况下，居伟带领学校教职工注重教学质量，取得了显著成绩，短短两年，就有省级精品课程3门、市级精品课程4门、区级一流课程6门。中考取得历史性突破。

让课程不再“过程化”

激发探索欲望

“如果说团队建设是根本，那么课程建设就是核心竞争力。”居伟说，在国家课程方面，他们也进行了一系列的探索。

首先，我们将语文、数学、英语、物理、化学融为一体，注重核心素养的培养。语文、英语注重阅读、写作、口语，数学注重思维和计算能力，物理、化学注重实验水平和创新能力。英语每周安排一节课进行专题训练，周末开展“实验工坊”活动，整合拓展课堂实验。其次，将政治、历史、地理、生物、信息技术融为一体，打破学科知识与实际生活的隔阂，增强学生的责任感和使命感。教师要把教学与实际生活联系起来，用课本教，而不是教课本。其次，将音乐、体育、美术融为一体，实行流动班制，学生可根据需要选课。

除了国家课程，环翠国际中学在校本课程上也进行了大胆探索。校本课程大体分为五大板块：走进自然、走进科学、走进名人、走进文学、走进社会。自然引导学生领略大自然之美，课程丰富多彩，如赏花、赏雪、踏青等；科学引导学生探索科学奥秘，树立远大志向；名人引导学生感受名人成长历程的坎坷与起伏，增强对人生的感悟。

校本课程实施分为申请、公布、实施、评估四个步骤，学生自主性强，满意度低的课程会及时整改或取消。