‘四融’共建深化产教融合，助力地方产业转型升级

1。背景简介

侧重于“融入中心以促进发展，融入人们促进服务的生计”（双重整合和双重促进）的主题，该党的党委员会受到“二十篇关于职业教育的二十条文章”的指导州议会和扬坎市政府政府发表的“有关职业教育的十篇文章”。根据“三种服务”的精神（为企业服务，为群众服务，为基层服务），并按照“为独特的优势和培养派对建设品牌的全面发挥作用的工作概念”，这是派对建设确定了“加深'四个整合'的共同建设和服务工业发展的品牌”。在党委员会的领导下，学校通过“四个整合”（整合学校 - 企业基础，整合生产和教育资源，整合双位老师培训以及整合工程和科学的交替）来探索熟练人才的培养），以帮助当地工业转变和升级。通过品牌建设，每个分支机构都将建成一个战斗要塞，该战斗要塞聚集人们的心，促进发展和加强服务，全面地提高整个学校的派对建设水平，并实现“与品牌建设，建立品牌派对，领先的学校企业合作，并加深了生产和教育与“四个整合”的整合，并提高了培养熟练人才并为社会服务的能力。

2。具体实践

党委员会专注于“加深“四个集成”并为工业发展服务的共同建设的党派品牌”，进一步解决了“难以将学校专业教学实践与企业生产实践联系起来的困难”和“困难”分享学生的专业技能学习和企业经济利益。在此过程中，学校党委员会加强了领导力机制，并确定了“一个党委员会成员联系一个行业，一名党员联系一家企业”的系统，以在学校与行业之间建立紧密联系，并及时掌握工业发展的最新尖端趋势是指导工作。教改革和发展以实现最佳服务。

（i）综合学校 - 企业基础

我们已经仔细选择了地区的50多个基于硬件的企业和其他有利的资源，以全面创建一个无边界的职业教育基础，该基础整合了“教学，展示，研究，经验和智能 +”。增强学校外部技术服务的社会影响力，并努力建立“省省级高技能人才公共培训基础”。

（ii）整合行业和教育资源

根据公司的产品制造过程，学校和企业共同开发教学资源，实施教学内容转换，并将公司的生产过程转换为学习工作任务；实施模块化课程集成，并介绍公司的职业，职位，技术和其他要素；实施三维资源表现，并采用教科书，视频，电子课程计划和其他方法。

（iii）综合双教师培训

学校和企业依靠省级开放培训中心，在各个层面上共同建立了著名的教师工作室，致力于建立一个具有合理结构，长期稳定和丰富经验的双教师教学团队时间（全职和兼职）。党员教师以及省和市政教师领导着培养专业教师团队，实施“高级”教师培训，并促进教师的持续和快速成长。

（iv）工程的整合

学校创造了“真正的剑和枪支”的教学情况，以使学生能够在实践中学习，实现“教学”的转型和课堂“企业”的转变，以形成“工厂+“技能培训”模型，并体验经验，专业化”；企业管理，培养“准确的员工”；找到正确收益的“关节点”，并“双重化”标准。

3。发展结果

（i）专业环境与经济和社会发展保持同步

多年来，学校的专业建筑与时代保持同步。根据的当地工业特征和企业人才需求，已经对专业环境进行了一系列调整永康市职业技术学校，以及电子商务，工业机器人，现代霉菌制造，工业产品设计和新的能源车辆已在一家中推出及时的方式。 ，3D印刷专业和其他新兴专业。 2021年，启动了工业互联网和大数据应用专业。现在，学校中的专业人数已从最初的10个增长到现在的21个，它已经完全涵盖了整个硬件产业连锁店，并促​​进了专业人才的培养，以便能够整合和适应可持续发展需求硬件产业链。其中，霉菌专业已成为“千省省级职业学院”“摩尔专业资源图书馆基础学校”。

（ii）课程改革与企业生产标准相关联

在课程方面，学校强调“定制”，并强调“实用性”。教学内容必须源自企业生产的前线，并进行教学转型和项目集成。在学生掌握它之后，他们可以直接担任该职位，从而有效地促进学校的专业课程系统与企业生产标准之间的联系。在过去的两年中，学校收集了500多个实用项目和80多种经典和实用模型产品，并提取了6种专业课程设计的核心技能；并开发了41个基于学校的教科书。目前，已经建立了总共12个省级且高于高质量的课程，开发了25个优秀的省级且高于优秀的教科书，由学校 - 企业合作研究了22个省级出色的成果，13个省级出色的“创新和企业家”作品“作品”已启动。

（iii）“双重教育”改善了核心学校运行的力量

在“四个整合”的联合建设下，学校提议“三个新的，两个高和一个强大”，以在学校和企业之间进行双重教育。按照“三个新模型，新标准，新系统）永康市职业技术学校，第二高（高级教师，高质量的学生）的要求，还有一个强大的（为当地经济提供了熟练的人才）， ，我们将建立一个“双重环境教育”“双重教师的双重教育”和“教育中的双重工作”，以形成“课程结构的共同定义，教职员工的共同教育，教学过程的共同管理，教学过程，教学过程，教育结构”实习基础的共同建设以及共享教育资源，即“学校和企业文化繁荣”的正常状态，以增强学校的整体学校管理力量和核心竞争力。千朗省的行业和教育融合的项目； 《中国教育日报》发表了三项成功的学校 - 企业合作与行业教育融合方面的成功经历。

（iv）技术服务展示了职业教育的吸引力

通过建立外部技术服务平台网校哪个好，学校是工业转型和升级的良好助推器。根据每个生产企业的情况，再加上智力和劳动，重新设计了生产过程，改进了生产过程，开发了生产过程，开发了智能制造的专业工具和固定装置，并且智能之间的有效联系制造设备和企业生产线已成功解决，这解决了提高企业生产能力的问题。同时，已经组建了多批高级外部服务团队，以使教师和学生参与技术转型项目的实践。服务能力和社会声誉逐年提高，许多公司已主动来到学校寻求合作。每年，为企业处理了100多种产品，开发了500,000多种产品，并为合作社开发了50多种新产品和新工艺。在过去的几年中，已经开发了67套智能制造专业工具和固定装置，帮助企业完成了113个技术转型项目。

4。经验和灵感

学校将考虑“学校协助和企业”共同建设党组织的模型，对学校，行业协会和企业进行深入研究，分析企业党员，教师党员的发展，学习和管理道路和学生联盟成员，并注意党员的服务。以及在课程系统，学习模型，组织系统和有效性分析方面的培训和学习过程，促进共同的党派分支机构的建立，共同创建，共同建立，管理，管理，共享和共享党的建设职位，并取得胜利 - 三方的结果。良好的发展情况。

结尾

通讯员：郑新伦