八年级上数学期中考试质量分析

八年级上数学期高考试质量剖析（精选8篇）

考试是一种严格的知识水平鉴别技巧。通过考试可以检测中学生的学习能力和其知识储备。对于不同的考试，为了保证结果的公平、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，但是专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对严禁任何作弊行为，否则即将承当法律和民事责任。仅供参考，你们一上去瞧瞧吧。

八年级上数学期高考试质量剖析篇1

一、试题特征

试题包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分八年级上册数学教案，考试时间120分钟，试卷以基础知识为主，对于整套试卷来说，容易题约占60%、中档题约占30%，困局占10%，主要考查了八年级下册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。这次数学试题检查的范围应当说内容全面，难易也适度，重视基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出中学生的实际物理知识的把握情况。无论是试卷的类型，还是试卷的抒发形式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独特的眼光。试题能从测量中学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的物理知识。打破了中学生的习惯思维，能测试中学生思维的多角度性和灵活性。

二、试题剖析和中学生做题情况剖析

1、单项选择题，总共10小题，共30分。出的相当不错，看似简单的问题，要做对却须要足够的悉心，含盖的知识面广。主要考察了中学生对基础知识的运用，但好多中学生都把握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，致使得分较低，之后要注意基础知识的把握和灵活应用。如第8题考查了等边三角形的性质定律，中学生出错率较高。

2、填空：总共8小题，共24分。第12题是考察中学生对三角形的外角和与三角形的内角把握情况，这题的得分率较低。第16题主要考察了中学生对三角形的判断定律的理解，找出全等三角形的对数，中学生容易出错，第17题是考察中学生对三角形中的外角和与内角及角平分线的的把握，但这题中学生欠缺依据题意转化，所以造成失分。第18题是两直线平行的知识，因为这类型的题平常接触多，所以得分率较高。

3、解答题：总共6小题，总分66分。这六小题主要考察中学生全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等腰和等腰对等角的性质等几何知识。这块中学生失分率较高，主要是：其三，中学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪剖析起。其一，中学生书写的格式不规范，不懂地借助几何语言来叙述。如第20题，好多中学生读不懂题意，不晓得如何画图，很简单的一道题引起中学生失分率较高。

三、教学反省

1、对数学基础知识的落实不到位

对基础知识、基本技能与基本技巧的教学，不仅让中学生识记，还应重视基础知识、基本技能在实际问题中的运用，产生物理能力。

2、对学困生的补习不到位

中学生成绩两极分化现象较严重，加大对学困生的补习是全面提升教学质量的关键。

3、要理解新教材意图，充分借助和挖掘教材，大胆扔掉繁、难、偏、旧的考题，调动中学生学习的积极性和主动性，迸发中学生物理兴趣。

四、今后教学中的一些启示

（1）注重概念和运算能力的教学，进一步提升中学生对数学概念、法则、公式的理解和运用。

（2）重视基础，教育面向全体中学生，实现一课一得。

（3）充分彰显中学生的主体作用，迸发兴趣，引导中学生主动学习、主动探求，做中学生的指导者与推动者。

（4）联系实际，教给中学生知识和技巧，提升中学生的物理素质。

（5）转变观念，培养能力。以中学生发展为本，以课本为主，搞好“四基”教学，培养中学生的创新意识和创新能力。

（6）通过师生的努力，使中学生能力和成绩有所提升。

五、今后的教学注意事项:

通过此次考试中学生的答题情况来看，我觉得在之后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给中学生渗透教材的重难点内容。不能忽略自觉得是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在展现中学生的学习过程，培养中学生的剖析能力。在平常的教学中，作为班主任应尽可能地为中学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中，要让中学生充分展示思维，让她们自己剖析题目设计解题过程，加强中学生的书写格式。

3、关注生活，培养实践能力强化教学内容和中学生生活的联系，让物理从生活中来，到生活中去，因而培养中学生解决实际生活中问题的能力。

4、关注过程，引导探究创新，物理教学除了要使中学生获得基础知识和基本技能，并且要切实引导中学生进行自主探求，培养自觉发觉新知识、新规律的能力。

八年级上数学期高考试质量剖析篇2

一、试卷剖析：

1、从整体上看，本次试卷难度适中，符合中学生的认知水平。试卷能全面考查半学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本物理思想方式和综合运用物理知识的能力，有利于教学方式和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些中学生在答题时，曝露出中学生的基础知识把握不牢，估算能力不过关，练习不够，运用知识点非常不熟练，思维欠缺想像能力，欠缺灵活性；不才能认真审题，在运用物理知识解决生活实际问题上不足。

二、考试数据剖析和中学生答题主要错误剖析：

我校八年级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人，10分以下36人。

第5题、第20题考查中学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识，中学生混淆不清，中学生的基础知识把握不牢，估算能力不过关。

第7题、第18题考查中学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判定，中学生思维欠缺想像能力。

第17、21小题探究勾股定律部份朋友有困难，中学生不能挺好理解题意，缺少物理思维造成在作图时不能正确建立直角三角形而失分。

第24、25题考查中学生对平行四边形、特殊平行四边形的判定、学生书面抒发能力差，逻辑混乱。

三、存在情况：

1、后进生情况令人担心，缺少学习目的，学习的知识点十分容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时依然不会做；两级分化严重。

2、数学思维缺少（数形结合思想），中学生一碰到困局就怕，不愿开动脑筋思索，对条件的因果抒发还存在相当的缺陷，对几何知识把握不扎实。

3、对所学物理概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。

四、今后准备和教学建议：

1、进一步强化思想教育、八年级是中学生物理学习分化激化的关键期，每位班级中都存在着一定数目的差生，她们对学习语文缺乏信心，偏科情绪较重，有的甚至舍弃语文学习、鉴于此，我们有责任在语文教学中对中学生强化思想教育，端正中学生学习心态，让其明白八年级语文学习的重要性，充分调动她们学习语文的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。

2、重视双基训练、在教学中要一直注意对中学生双基的训练、要把运算的确切性落在实处，把书写规范化的训练落在实处、注重知识发生、发展过程的同时，有效安排中学生的活动和技能训练、在教学过程中加强几何训练、强化格式、知识点和思维。

3、教师应充分备课、备中学生、教师详尽地备好每一节课，突出重点、难点，选定适宜中学生的练习题和作业，精讲多练提升每节的教学效率。

4、认真搞好提优补差、在教学中，问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排中，尽可能地让所有中学生能主动参与，让这些没有上课才能完成作业或上了课却完全听不懂的中学生有事可做，并认真做好差生的补习工作。

其实，在今后的教学过程中要以中学生为重点，重在引导中学生学会学习，让中学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救举措，提升中学生的基础知识和基本技能，强化对中学生课后学习和练习的监管和督促力度，强化中学生剖析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习语文打好基础。

八年级上数学期高考试质量剖析篇3

一、对试题的总体评价

本次初三下学期数学期中试题命题主要考查以下内容，共三个单元加一节，包括多项式、反比列函数、勾股定律及平行四边形第一节。反比列函数所占的比列偏大。全卷试卷难度中等偏上。从考试结果看，基本上就能客观反映中学生的语文学习水平，对今后的教学起到良好的导向作用。

二、本次期中测试成绩

本次期中测试成绩通常，46名中学生出席测试，有24名中学生及格，其中有9名中学生优秀，总分2536分，平均分55.1分。中学生两极分化仍非常严重。成绩不好的诱因一方面是部份中学生审题不认真，答题马虎，另一方面缘由是班主任训练的力度不够，中学生应用所学知识解决问题能力较差。

三、学生答题主要错误剖析

第9题考查中学生用多项式来表示数，但大多数中学生都把它当作多项式等式来解，所以总也列不出多项式，得不到答案。中学生审题不够认真。

第10题主要考查中学生对反比列函数解析式及其应用，过程稍复杂一些，拐了一个弯儿，难度偏大，有些中学生就蒙了，有的干脆就舍弃了，造成失分。

第11题考查中学生对多项式等式的解的把握情况八年级上册数学教案，一是有解，二是无解。有好多中学生都忽视了无解的情况，选错了，造成失分。

第16题考中学生对平行四边形的性质：对角线相互平分及三角形三边关系：两侧之和小于第三边。此题中学生大都忽视了三角形的三边关系，因而选错，造成失分。

第25题考查反一次函数及比列函数的性质及其应用，第1问大部份中学生都做下来了，但第2问求三角形AOC的面积，大部份中学生没做下来，造成失分较多。

四、教学反省

1.认真组织学习课标，研究教材，确切掌握“课标”。进一步提升备课的质量。

2.研究和改进课堂教学的方式，提高课堂教学的趣味性，调动中学生学习的积极性，规范例题教学，及时调控教学活动，提升教学的有效性。

3.进一步强化中学生日常学习行为的管理，规范中学生学习习惯，加强中学生每次作业的有效性。

4.进一步关注学困生学习，强物理困生目标意识。

5.进一步筑牢基础，强化练习力度，增强中学生学习语文的信心；引导中学生整合知识，提升中学生的综合应用所学知识解决实际问题能力。

八年级上数学期高考试质量剖析篇4

一、本次考试基本情况

本次考试题难易适中，既能考出优秀生的能力，又能考查出后进生对基础知识的把握。题型新颖，与实际联系很大，对中学生的应用剖析能力要求较大。选择，填空题重在考察中学生的基础知识；解答题，画图应用，题形新颖，考察中学生的实践、应用能力充分考察出了中学生的各方面能力；探求与实践综合题，既包含了应用能力的要求，又包括了对估算能力的考察。整体上一，三班略好。

二、考试存在问题

1、从此次考试的成绩来看各级都存在着对新的考试题样不适应的现象，具体表现如下：

（1）基础题把握不好，综合题和应用题做得也不够理想。

（2）扩充与思索及解决问题的题目有相当一部份朋友几乎不得分。

（3）优秀生等次不多，D类相当多。

2、从中学生的考试情况来看，主要存在以下问题

（1）尖子生不尖的现象比较显著，一些稍有难度的问题上，显示出思路不宽阔的反能力不强，全校在A等以上的只有7人;在D等上的人数为100人左右。

（2）中学生对学过得知识不扎实，不牢靠。基本的公式、概念规律记不住，造成有某些班的D类的人数较多。

（3）中学生的思维能力，归纳能力总和运用知识的能力不强，前面几个题得分不高，造成本次考试中优秀分数太低。

三、原因剖析

首先是班主任方面，初次接触新课改教材，对教材的难易程度，知识的深浅掌握不准，在授课时间方面本学期授课进度过慢，造成最后期中备考时间过短，备考不充分，而这部份知识涉及到较多的估算知识，不经过反复的训练，中学生很难捉住解题的关键，领到题目后束手无策，思路混乱，解题步骤不系统，造成本次考试的成绩普遍较低，A以上寥寥无几，D以下太多使本次考试优秀线，及格线太低的重要诱因。

班主任对新课改形势下的考试动向掌握不准，不能挺好的掌握教材，熟练把握《新课程标准》，并借此为讲课的手册针，挺好的将教材内容吃透，捉住重难点，但是新课改对中学生探究发觉问题和剖析问题解决问题的能力要求较高，而这正是平常训练的薄弱环节，所以中学生在考试过程中对未讲过的题的正确率太低，也是导致考试成绩普遍低的一个重要诱因。

班主任对中学生的辅道力度不够，不能挺好的紧抓及格和优秀边沿的中学生，对中学生的要求不够严格也是导致成绩差别的一个诱因。某些班级上课听讲不认真，中学生上课打盹现象严重，作业完成质量不好，是导致差别的另一缘由。

其次是中学生方面，普遍存在的问题是语言抒发能力差，剖析应用能力有待进一步增强。表现下来的对知识的把握不够灵活，养成死记硬背的习惯，不能挺好的将所学应用到实践中，造成探究题和综合题得分较少，甚至不得分。并且中学生对于课本基础知识把握不够牢靠，存在懒惰，偏科现象也是导致成绩差别的主要诱因。

四、搞好教学的整改举措：

1、加强集体备课，统一教学过程，清除知识结构，确定重点，统一突破重点、突破难点的举措，统一教学进度，统一学法指导，统一单元习题，讨论研究教材的重难点，挺好的掌握教材，努力钻研《新课程标准》，发挥《新课程标准》在教学中的主导作用，与新课改相适应，灵活掌握教材，把握出题动向，制订合理的计划，举措，使教学工作逐步进行。

2、加强对中学生的应用实践能力，剖析探究能力，设计创意能力的培养，提升中学生的综合素养。强化综合型题的训练，锻练中学生的应用实践能力，培养中学生好学上进，敢于探求，不耻下问的精神，防止中学生养成死记硬背知识的习惯，遇见新题束手无措。

3、通过听说课活动增强班主任的业务素养，提升课堂效率，加大对中学生的管理力度，提高中学生对学习的兴趣爱好，使中学生爱学乐学。对优等生和差生的补习力度要强化，努力提升两率一分。

4、抓好边沿生的转化工作，狠抓边沿生的积极转化，对于提升成绩，非常是优秀率，及格率又很大的帮助，要注意培养她们的兴趣，引导其主动发展，对于提升中学生的大赛成绩和中学生的结业优秀率和及格率帮助很大。对这部份中学生要构建转化计划分步骤的完成转化计划。对于有潜力的中学生虽然不在这个范围内也要进行培养。

八年级上数学期高考试质量剖析篇5

一、数据剖析

出席考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与拟定的拼搏目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与拟定的拼搏目标均分85分，相差5分。

二、未取得成绩的主要诱因

1、在平常的课堂教学中，我没有重视知识点的拓展与延展，未强化知识点的归纳与综合训练，未强化知识点的纵横对比，本次考试，中学生对知识点的把握相当不好，85名中学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的中学生因为悉心得了比较高的分数。

2、在平常的综合训练中，我没有重视指出，培训中学生的动手操作训练，在本次期终考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同事都没有得满分。

3、在平常的教学中，我没有注重中学生的书写习惯，认真估算的习惯，更没有重视笔算、笔视、视算三结合，本次期中考试估算得满分的朋友少之可怜，只有王淑娟朋友得了比较高的分数。

4、在课堂教学中，在课堂教学中没有重视和培养中学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的疗效，走入生活，解决问题，50%的中学生答题的正确率不高，基本上都做错了。

三、教学中存在的问题

1、在本次考试中，中学生对能简算的简算估算失分较多，主要缘由在于我本人，在平常的训练中，对加强训练的不够，中学生审题不够认真，致使了此次考试平均分没有达到目标的主要诱因。

2、在教学学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使中学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，中学生的综合能力有待于进一步加大。

3、在培养中学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养中学生的自学能力。

四、改进的举措

1、在吃透教材的和知识点上下工夫，在教学方式上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提升中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、在培养中学生产生良好的学习习惯上下工夫，重视培养中学生的聆听、表达上、书写的习惯，让中学生竭力参与学习，探究知识面，合作交流。

3、在课堂上重视让中学生借助早已学过的知识进行迁移，因而主动学习新知识。

4、在培养中学生指责，激励机械上下工夫，使中学生乐学，班主任乐教。

5、精心设计物理活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给中学生独立思索、自主探求的足够空间。

6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅学案困生的学习，进而全面提升本班的教学成绩。

7、抓单元测试，抓单元过关。

8、让中学生认真、仔细审题。

9、对一些基本概念的认识和理解还不到位。

10、基础知识的把握还存在不理想的现象。

有的中学生的基础知识把握不理想。如，有的在估算题中出错，缺乏验算检测的习惯;有的中学生基本的位置作图出现错误，检测不确切。

五、改进意见

1、针对一些中学生不能认真仔细审题的问题，强化审题训练，重视语文思维过程，让中学生学会听课。好多的中学生只重视语文题目的结果，而忽略了物理中最重要的部份：审题与剖析。让中学生在剖析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。

2、针对一些中学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导中学生强化对数学基本概念的理解和辨析，帮助中学生构建假象。

3、针对中学生试题失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固中学生的估算能力，加强练习，提升中学生估算的正确率，培养她们悉心、认真、严谨的学习心态。

4、教师要做有心人。平常在批改中学生作业时，把中学生易错的题目进行记录，有利于之后的备考和提升中学生的正确率。

5、在今后的教学中，要愈发关注物理基础比较差的中学生，给她们更多的机会，强化基础知识和基本技能的训练。

“解铃还需系铃人”，而我们班主任却是教学还需耐心人，相信我们班主任只要有足够的耐心，耐心的剖析，耐心的反省，耐心的探求，最后一定会有一群全新的中学生天使，围绕在你的身边。

八年级上数学期高考试质量剖析篇6

一、试题质量剖析

值得肯定的方面：语数眼科目的试卷考察覆盖面大，难度适中，试卷新颖，灵活，重视主干知识考查，能对不同层次的中学生进行较好的考查与分辨，对重点知识的考察比较全面。试卷符合中学的出题要求和标准，也出现了一些对中学生自主设计能力考察的题型。

值得注意的方面：部份试卷梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺少条理智，书写较差，抒发欠确切，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。反映出中学生基础薄弱，识记不过关。

二、评卷登分工作

1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。中学生处在考前对中学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的中学生处理及时

2、评卷：除英语等几科因评卷任务较重，经教导处特批提早批改外，其余课目都能根据规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。

3、考风考纪：

（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。

（2）中学生作弊：共有2人作弊。

三、备课工作：

教导处对部份年级班主任学案进行了抽验，学科主任对全部学案进行了集中检测，且对每一份学案进行了点评，对每位学科的备课情况进行了整体评价。值得肯定的方面：学案备写规范，教法学法指导都很注重，强化了学案格式的规范化，从学案内容看着重于基础知识的倾向显著，备写量足，学案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。内容详尽具体，备课主任检测认真负责，教学反省确切到位。重难点突出，重视中学生学科能力的培养，从学案反映出老师对教材及教法能进行认真钻研，对教学认真负责的心态。

值得推广的方面：注重文本的拓展，注重资料的积累。学案备写不一定追求创新，但老师认真备课才是硬道理，踏塌实实才是真，赵倩老师的“剪贴法”：将有价值的知识点，习题等剪贴在学案中，日积月累，对提升教学能力，强化知识储备，有很大的用处，值得推广，教导处提议：一位青年班主任，备一把剪子；按照须要重建对自己授课有利又有很强逻辑性的板书，板书字数不能太多，但包含知识面广，有借助中学生记忆。课后小结有价值，应当坚持；充分借助多媒体和网路教学资源，化具象为形象，充分调动中学生学习的积极性，培养中学生的自学能力。

反省和建议：鼓励促进具有个性的、新学案的形成，对教学有推动作用。加强备课永远是课堂教学管理的根本，就是在有些方式上应有一定的灵活性；班主任在教学中遇见的问题或突发精彩之处，应及时记录，进行反省总结；很有必要在学案中反映学法指导来进一步加强学案备写的质量和课堂教学疗效，尤其要突出学情剖析和学法剖析指导；青年班主任教学过程备写还应更为详尽。

作业情况：某些课目剖析。

英文：本学期班主任均以批阅中学生的英语作业为书面作业，取消了原先中学生的书面作业以抄词组、抄课文取代写英文习作的现象。提升了中学生的德语书写能力

语文：老师们对传统的作业批改方法是认同的，还能感受到要提升中学生的语文成绩，就踏塌实实地从一道题一道题的批改着手，发觉存在的问题，及时纠正。下一阶段应抓一下中学生对作业中的错题的更正与反馈，进一步提升作业批改的有效性。

英语：习作批阅达到了中学的批改要求，配套练习完成较好，有老师讲解的纪录和抽检情况说明。默写、听写类作业彰显了英语教学重视基础知识的取向，是近几年来老师从变革回归传统的彰显，数学笔记、综合性学习等作业又彰显了老师对新课改的认同。英语教学共性明晰，个性突出，作业量大而丰富。引导中学生步入英语学习的最佳状态。

主要问题：大多数作业错题没有督促中学生及时去更正，使作业疗效大打折扣。

四、质量剖析

1、各教研组质量剖析

本次期中考试质量剖析前，教导处按照分校的意图对此进行了进一步的规范：

（1）大会范围缩小：以备课组为单位的反省研究型剖析技巧；以班级为单位的教学团体型剖析技巧。各教研组以两项剖析结果为基础进行年级质量剖析。

（2）剖析内容的规范：成绩剖析；学情剖析；教情剖析；反省改进。

（3）六个年级各学科按规定时间和规定的剖析项目，完成了期中考试质量剖析报告，剖析报告的质量较高，找准了工作中存在的问题，质量剖析能抓牢主要矛盾，能对存在的问题做科学剖析，并提出改进举措，对后半学期教学工作有指导作用。

2、学科质量剖析：

各备课组按规定时间和规定的剖析项目，完成了期中考试学科质量剖析报告，剖析报告从试卷的质量，中学生答题中存在的问题，中学生对知识的把握情况等方面进行了剖析，反省了教学中存在的问题。虽然每个班主任都应当进行自己所教学科的质量剖析，如杜金红等几位老师对自己所教学科的质量剖析质量很高，相信，杜金红对后半期的教学应当注意的一些细节将会很清楚，值得交流。