初一语文教学总结

人教版高二英语教学总结5篇

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是下降才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。这么总结要注意有哪些内容呢？以下是小编帮你们整理的人教版初三数学教学总结，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

人教版初三数学教学总结1

紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续兼任三年级(1)、(2)两个班的英语教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，须要探求的东西多，教学任务艰巨。并且经过一个学期师生的共同努力，我与中学生的关系处理得比较好，增强了中学生学习英语的兴趣、取得了较好的学习疗效。可以说完遍地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：

一、思想方面：

作为一名班主任，我十分注意自己的师德修养。平常积极出席各类学习和大会，并时常注意翻阅报纸和刊物，努力把握最新的教育动态和教育信息，学因而用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵循“中学班主任职业道德规范”，谨言慎言，不忘以德育人，深信班主任无小节，时刻注意树立良好的班主任形象,向老班主任看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱中学生，关心中学生，对中学生严格要求，循循善诱，争取让她们成为具有综合素养的新型人才。

二、教学方面：

我一直觉得：假如教学不顾中学生的身心发展规律，不替中学生构想，只从主观构想出发，这么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复思忖：这节课我究竟应当教给中学生哪些东西，什么内容是必须讲的，什么内容是不用讲的，什么内容是中学生可能倍感很困难的，什么内容可能是中学生想不到的。必须讲的内容，可以根据如何的步骤来讲，怎么能够导致中学生的学习兴趣；对于中学生倍感困难的内容，用哪些方式增加难度；如何调动中学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动中学生的思维，鼓励中学生学思结合，教给中学生阅读课文的方式，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检测中学生的学习情况：或寻问，或查看，以求及时调整教学方式，补缺补差。我竭力防止拖堂的情况出现，我很注意让课堂节奏适宜中学生的学习心理变化：开始上课时，中学生的心是不平淡的，这时要想方设法让中学生尽早步入学习状态。我的做法是：

①提前进班；

②把任务写在黑板上；

③对这些不能及时步入学习状态的中学生进行劝说教育，说明提升学习效率的重要性。上课十分钟左右，中学生的.心平淡了出来，步入学习的黄金阶段，这时我便捉住教学重点进行讲解，以典型问题促使中学生思索。这中间我注意不断变换教学方式，从不一提到底，也不会总是让中学生讨论。我以为，英语教学的一个重要特征是：不管采用哪些方式，一定不能让中学生脱离文本，不能脱离对语言的体会。临近下课时，中学生有些疲倦了，这时，我会提醒中学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

三、努力方向：

1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习气氛，要求中学生发挥主观能动性，大胆抒发。

2、继续筑牢基础知识，狠抓基本技能的训练。捉住文本,吃透教材,扎实把握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察中学生对所学知识的综合运用能力。

3、以教材为基础，并加强对中学生的课外阅读训练，提升中学生对语言材料的感知理解能力，培养中学生独立思辨的习惯。培养中学生的阅读能力并严格要求中学生认真书写，提升书写速率和质量。

4.强化写作训练。学习英语的一个重要目的就是写作。增强写作能力要从点点嘀嘀做起。课外积累是写作的基础，要让中学生学会对文章的研读，精彩的篇章最好能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求中学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提升中学生的写作水平。要求中学生写好习作要反复更改，也可以讨教老师、同学的意见，做到精益求精。

5、加强对中学生的书写要求、指导。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走入21世纪，社会对班主任的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的今天奉献自己的力量。

人教版初三数学教学总结2

在这一学期里，我兼任七（2）、（7）班的教学工作。常规工作踏塌实实，教研活动积极参与，认真思索和钻研，敢于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提升教学水平，大力提升课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。其实也还存在不少遗憾和不足之处，为推动后段英语教学工作的改进和提升，现将相关教学工作总结如下：

数学是一门工具学科，对中学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让中学生喜爱数学，让她们对英语形成兴趣。否则中学生对这门学科形成畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因此，我采取了一些技巧，就是尽量多讲一些文化生活故事，让她们更了解数学，更喜欢学习数学。由于只有英语水平提升，她们能够提升朋友们的英语写作能力，对成绩优秀的朋友很有用处。

由于英语的特殊情况，中学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，绝对不能忽略。因此，我制订了具体的计划和目标。对这部份朋友进行有计划的补习。我把这批朋友分为三个组。第一组是有能力增强，但平常懒动脑筋不学的朋友，对那些朋友，我采取集体补习，给她们分配固定任务，不让她们有偷懒的机会，让她们发挥应有水平；第二组是肯学，但因为能力不强的同事。对这部份朋友要适当引导，耐心教导，渐渐提升她们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要她们肯努力，成绩有望搞增强；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的朋友。对这部份人要进行闲暇时间某些补习。由于这部份朋友须要一个安静而又不受干扰的环境，才能立下心来学习。只要坚持补习，那些朋友基础重新构建上去，之后讲课的疗效都会更好。英语是语言。困此，不仅课堂疗效之外，还须要让中学生多读，多讲，多练。因此，在早读时，我坚持上班了解早读情况初一人教版语文，发觉问题及时纠正。课后发觉中学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让中学生即时消化。另外，对部份不自觉的朋友还采取强硬背诵等方法，提升她们的能力。

在我的课堂教学上中学生感遭到的是一种轻松、和谐、活跃的氛围。班主任成为中学生的亲昵同学，课室也转变成为中学生的学堂，中学生不是死板生硬、默默无闻的'观众。她们的个性得到充分的诠释与培养：或指责问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位中学生都得到了较为充分的锻练和表现的机会，课堂上饱含着平等、和谐与交流，发觉、挑战与思索同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让中学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活步入课堂，中学生在互动中求知，在活动中探求，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部份中学生的整体素养都有了不同程度的提升，英语课堂真正焕发出它应有的活力。

最后值得一提的是本学期还积极参与教研组的教研活动，认真研讨交流，提升教育教学水平。认真出席听说课活动，诚恳学习，汲取好的教学经验，学习好的教学方式。运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的英语活动课学习法等，迸发了中学生学习英语的积极性，收到了较好的教学疗效。

英语教学是一个须要常年积累的过程，中学生数学能力的提升不是一朝一夕所能达到的，部份中学生数学基础还是比较薄弱，部份女孩习作抒发能力还是不能令老师和父母满意，这种问题还值得下学期继续努力改进和强化。

英语教学的根本是：重“双基”，重拓展，重迸发英语学习热情，让中学生在大英语环境下学英语，提升学习效率，初步获得一些现代社会所须要的数学实践能力，这是我的理念和追求，我将认真总结反省，不断探究和改进教学方法方式，争取能取得更好的教学疗效。

人教版初三数学教学总结3

一、强化教研活动，提高教学质量

本学期内，本人与组内成员精诚合作，积极进行教研教学活动，深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目，本学期集体备课16课时。同时强化组内及其他年级间的听课活动，本学期听课共26课时，通过听课更新了自己的教学理念，有效改变了教学方法。

二、加强常规教育，构建高效课堂

为了构建高效课堂，本人从备课、批改作业、辅导中学生、课堂教学等方面做起，在作业方面，及时批改、检查，培养中学生自主学习的习惯和独立完成作业的能力，课前提倡积极预习，课堂上尽量使更多的中学生参与到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。

三、改变教学模式，培养学习兴趣

本人在吸收别人经验及结合自己的理解和中学生的实际情况的基础上，竭力改变往年的以班主任讲解为主中学生被动接受知识的填充式教学方式，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与中学生实际相紧贴的问题，以启发的教学方法去引导中学生思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让中学生装一直处于一种积极的主动的状态，在轻松的气氛中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬中学生的表现，肯定她们的回答，让她们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让中学生分组剖析。这不但剌激她们的求知欲望，让她们在阐述的过程中把握知识，完成班主任的教学目标，并且还让她们从中感受到一种团队合作精神，集体的汇聚力，进而提升她们的主动性、创造性，提高了她们对英语这一学科的兴趣。

四、创设阅读环境，提升阅读能力

因为中学生的知识面相对窄小，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使中学生的阅读理解能力较差。针对这些情况，本人充分借助中学的现有书籍，有选择的向她们推荐一些书籍，延长她们的'借阅时间，竭力扩大她们的知识面，以提升她们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让中学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提升她们的阅读理解能力。经过一段时间的加强后，中学生的知识面不但扩大了，并且阅读理解能力也大大提升了。

五、积极参与课堂，提升抒发能力

为了提升中学生口头抒发能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的朋友上去回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻练她们的魄力，树立她们的信心。平常，还注意指定一些简略的文章给她们朗读，但是在班里举办一些朗读大赛，以提升她们的朗读能力，进而提升口头抒发能力。经过一段时间的锻练，中学生们口头抒发能力有所提升，

六、加强平常习作，增强写作能力

为了提升中学生的写作能力，本人在平常常布置一些简略的小习作，并在课堂上当场完成。小习作的内容多是些中学生比较熟悉的，中学生写上去也容易。在批阅时充分肯定中学生的闪光点，但是在班上公开夸奖，让中学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。降低了中学生对写作的兴趣。

其实，本人自踏上班主任这一岗位以来，，仍然在努力做好自己的本员工作，即使经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有好多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提升自己的教学水平和工作能力。“教学路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

人教版初三数学教学总结4

放走紧张忙碌的总备考以后，期未考试的钟声向我们提示三年级英语教学工作早已结束。追忆过去，总结经验，对于抓好之后的工作是十分必要的。所以现将本学期的教学工作做一个总结：本学期我兼任三年三班的英语教学工作，这学期我坚持双手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促习作，取得一些成效。二是抓培优辅差，另外对教学方式进行进一步的探求和改进。一、夯实基础，稳中求升由于这个班的英语底子较薄，我在这学期重抓基础，让中学生在英语积累上多下工夫，这样底子结实了，就易于阅读教学和习作教学的举办。具体作法有：

1、从开学我就让中学生抄写和背诵名人谚语以及诗词名句。这种格言词句含有丰富的课外知识、深厚的人文积淀和情感教育。借此扩大她们的知识面，增强其文学修养。由于在短时间内进行大量名著略读是不切合实际的，所以只能这么。对于数学尖子生，还要求她们学因而用，多写多练，教师面批面改。

2、每礼拜的阅读训练，让中学生观其文而行其道，在欣赏美文中提升解题方法。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅读题的.考点规律，使中学生心里有数。

3、让中学生提早接触高考题型。由于今年我教九年级多少有了些经验，为此，从五年级年开学起，每次测验我都按照高考题型来出题，本学期我更多的选择了中试题对中学生进行训练，以便中学生的应试。

4、作文积累。降低习作的训练量，每礼拜一次习作。采用班主任全批全改，或中学生互批互改的形式，并保证在一周内反馈给中学生，以帮助帮助中学生产生乐写的习惯.通过以上方式，全方位对中学生进行数学素质、语文能力的薰陶和加强，使中学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提升，进而为期终测试打算了实力。.二、培优辅差常抓不懈这学期我重点培养尖子生，同时也不舍弃差生。对尖子生，不仅课堂上所学的知识以外，我还额外留些增强题，满足她们求知的欲望。例如，本班的朱德铭朋友，是班级的前三名，但习作仍然不太理想，我就在每次习作训练后都单独找她谈习作，给他讲怎样写好习作，经过一学期的努力，他的习作水平有了显著的提升。对于差生，我不舍弃她们，常抓不懈，比如就有好多差生的习作有问题，行文不够流畅，语病太多，好多错别字，甚至写不够字数，这种我都一一订正，经过长时间努力，这种情况有所改观。三、变换教学方式本学期我尝试了好多教学方式，比如借助多媒体，激活英语课堂，本学期我做了这方面的尝试，尽管条件有限，但也收到了一定的疗效，下学期我都会继续努力做下去。以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果怎样，我又积累了一些教学经验，这种对我之后的工作一定会有一个借鉴作用的。

人教版初三数学教学总结5

放走紧张忙碌的总备考以后，期未考试的钟声向我们提示三年级英语教学工作早已结束。追忆过去，总结经验，对于抓好之后的工作是十分必要的。所以现将本学期的教学工作做一个总结：本学期我兼任三年三班的英语教学工作，这学期我坚持双手抓：

一是坚持打基础，抓阅读，促习作，取得一些成效。

二是抓培优辅差，另外对教学方式进行进一步的探求和改进。

一、夯实基础，稳中求升由于这个班的英语底子较薄，我在这学期重抓基础，让中学生在英语积累上多下工夫，这样底子结实了，就易于阅读教学和习作教学的举办。具体作法有：

1、从开学我就让中学生抄写和背诵名人谚语以及诗词名句。这种格言词句含有丰富的课外知识、深厚的人文积淀和情感教育。借此扩大她们的知识面，增强其文学修养。由于在短时间内进行大量名著略读是不切合实际的，所以只能这么。对于数学尖子生，还要求她们学因而用，多写多练，教师面批面改。

2、每礼拜的阅读训练，让中学生观其文而行其道，在欣赏美文中提升解题方法。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅读题的考点规律，使中学生心里有数。

3、让中学生提早接触高考题型。由于今年我教九年级多少有了些经验，为此，从五年级年开学起，每次测验我都按照高考题型来出题，本学期我更多的选择了中试题对中学生进行训练，以便中学生的应试。

4、作文积累。降低习作的训练量，每礼拜一次习作。采用班主任全批全改，或中学生互批互改的形式，并保证在一周内反馈给中学生，以帮助帮助中学生产生乐写的习惯.

通过以上方式，全方位对中学生进行数学素质、语文能力的薰陶和加强，使中学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提升，进而为期终测试打算了实力。

二、培优辅差常抓不懈这学期我重点培养尖子生，同时也不舍弃差生。

对尖子生，不仅课堂上所学的知识以外，我还额外留些增强题，满足她们求知的欲望。例如，本班的朱德铭朋友，是班级的.前三名，但习作仍然不太理想，我就在每次习作训练后都单独找她谈习作，给他讲怎样写好习作，经过一学期的努力，他的习作水平有了显著的提升。对于差生，我不舍弃她们，常抓不懈，比如就有好多差生的习作有问题，行文不够流畅，语病太多，好多错别字，甚至写不够字数初一人教版语文，这种我都一一订正，经过长时间努力，这种情况有所改观。

三、变换教学方式本学期我尝试了好多教学方式，比如借助多媒体，激活英语课堂，本学期我做了这方面的尝试，尽管条件有限，但也收到了一定的疗效，下学期我都会继续努力做下去。

以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果怎样，我又积累了一些教学经验，这种对我之后的工作一定会有一个借鉴作用的。

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