关于2024年山西高考数学试卷变化，数学老师这样说……

昨天，山西省招生考试管理中心表示，参加我省2024年高考的考生，应参考1月份第四批高考综合改革省份组织的适应性演练数学、外语试题。 2024年，还有数学、外语五小语种。 全部采用新的试卷结构。 其中，今年高考的数学试卷变化较大。 下面是一些具体的改动和详细的试卷。

4道选择题（20分）变成3道选择题（18分）

4道填空题（20分）变成3道填空题（15分）

6 个解答题（70 分）变成 5 个解答题（77 分）

对于2024年山西高考数学试卷即将发生的变化，学大教育高中数学老师黄志军也做了一些总结和分析。

试卷变更的意图和方法：

1、减少机会比例——减少小题数量安徽高考数学2024试卷，改变选择题的分值方式，可以有效弱化“不会做但猜对了”和“会”这两类做了，却犯了错”学生考试玩法的偶然性。

2、强调对知识理解的深度——大题分数的增加，尤其是第二题比重的增加，意味着对相应章节知识的学习要求更深。 之前《略通》的得分比例为40%~50%，但新试卷的“略及格”分数不超过30%，这也更有效地提高了分化程度。 只知道基础的人不应该继续学习《高等数学》。 因为对基础知识的理解还不到位。

3、适当放宽对有能力进入高校的学生的限制——题目总数减少。 过去安徽高考数学2024试卷，山西省数学试卷完成率（完成全部试卷的学生比例与全体学生的比例）约为4%。 现在少了两个问题。 大题可以让有能力但不够熟练的学生有足够的时间去思考自己能解决的问题，而没有能力的学生仍然无法解决问题，甚至可以解决的问题比例会下降。也减少。 。

试卷命题的思路和依据：

首先可以肯定的是，绝对不会超出方案。 它不需要竞赛知识的帮助，也不需要高深数学知识的预测。 考试的目的是考察学科能力（运算解题、数字与形状的组合、数据分析等）和学科素养（从学科角度解释现象、解决问题）。 即使最后一题，其知识背景是“数论”，但这也不是测试的目的。 正是因为高等数学中新的数学分支包括数论，所以需要考验学生是否具有探索“未知现象和未知领域”的能力和素养，类似的题可以基于“行列式”、“矩阵”等等，但是记住，测试的目的是能力和素养，而不是知识甚至是对这块知识的理解。

例如：“我知道怎么做，但我总是做错”，说明我的学科能力有待提高； “听不懂题，理解错意思”，说明我的学科素养有待提高。

隐藏的考试目的：

培养学生选择自己未来发展方向的意识——现在很多学生不知道大学该学什么专业。 可能是因为高中知识学习的科目和章节比较复杂，必须涉及的内容很多，否则分数不够。 例如，过去，大学有6道题，涉及6个部分。 这就导致很多同学希望能够回答出这6大题的第一题，这样分数就不低了。 然而，在这个过程中，由于他们没有深入研究，他们也失败了。 不知道自己爱学什么、能学好什么，绝对不是高校所希望的。 高校要的是兴趣、爱好、探索欲，而不是对一切的透彻理解。

现在有5道大题，分数尤其是第二题，有了很大的提高。 这样可以引导学生学习自己感兴趣的部分，学透、答题，即使放弃某些两个部分的深入学习。 学习并获得足够的积分来晋级。 这也无形中引导学生选择自己感兴趣、能学好、努力的部分，其他不感兴趣的部分就去学习。而且，几大部分的考试难度也不再是固定的。 。 也就是说，在过去，题号（难度顺序）较低的题目会迫使大多数学生放弃。 然而，在这张试卷中，第一道大题却是过去的最后一道大题。 ，不太难，大部分都能赢。 这告诉学生应该根据兴趣和爱好来选择，而不是难度和公共选择。