2023年全国教书育人楷模兰臻的故事

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从初出茅庐的青年教师到带工作室团队的名师，从最年轻的教研组长到校党委书记，无论身份、职位，她都把教书育人作为自己的第一要务。 在杏坛路上，努力拼搏，臻于完美。 今天，让我们一起走进2023年全国教书育人典范兰珍的故事——

“兰老师，谢谢您！” 教师节即将到来，来自世界各地的一封信充满了思念、问候和感激。 这是兰珍一年中最充实的一天。 “从教以来，我有幸获得了很多荣誉，但学生们的‘兰老师’二字，就是对我职业生涯最大的回报。”

兰珍，福建省漳州实验小学党委书记，是一位畲族女教师。 她名字中的“臻”字是她父亲选择的，表达了“日复一日的完美”的希望。 自17岁开始教杏坛以来，她一直在努力“做一名好老师”。 从初出茅庐的青年教师到带工作室团队的名师，从最年轻的教研组长到校党委书记，无论身份、职位，兰珍都把教书育人作为第一要务。 在杏坛孜孜不倦地工作，在追求完美的道路上孜孜以求。 她说：“既然你选择了当老师，如果你爱我，就请深深地爱我；如果你想教书，我就必须全力以赴。”

讲好、教好、站稳讲台

1988年，17岁的兰珍以优异的成绩从陇西师范学校毕业后，被分配到该校附属小学担任班主任、语文老师。 刚进学校的时候，老校长带着兰珍参观了校园。 当时校园还在建设中，条件不是很好。 然而，老校长告诉她：“‘山不在高，有仙则名’。” 你现在是学校里年龄最小的学生，老师是教学上的‘好苗子’，你应该多向学校优秀的前辈老师学习，争取快速成长。” 一颗努力、向上成长的种子，悄然在兰珍心里种下了。

工作第二年，兰珍获得了代表学校参加省市写作和教学比赛的机会。 “我当时很害怕，因为我年纪最小，没有比赛经验。” 起初，兰珍对自己并没有信心。 学校的三位资深老师与她组成了备课小组，反复打磨课程，让兰珍的教学设计更加成熟和完善。 但比赛课除了提前准备之外，还考验现场表现。 正是兰珍的青春给了她“初生牛犊不怕虎”的勇气。 她的教学思维更加活跃，与学生的互动更加生动。 这样自然的课堂阵型让刚满18岁的兰珍获得了第一名。

后来，兰珍成为教研组组长。 通过不断的教学实践和探讨，他对语文教学也有了自己独特的见解。 1998年，兰珍参加全省读书教学观摩比赛。 排练时，其他参与的老师都使用了丰富的多媒体技术，兰珍却只带来了美术老师亲手制作的幻灯片。 但当时的兰珍认为，形式为内容服务，上课最重要的是启发学生的思维。 兰珍这节课注重小组合作学习。 教学效果出奇的好，她又获得了一等奖。

这些实践经历让兰珍迅速成长。 “如果仅仅靠预先制定的教案或眼花缭乱的形式来引领课堂，这样的课堂就没有生命力。” 她开始思考课堂的本质和语文教学的核心——让教学设计脱去刻板的外衣，以学生为中心。 怎么学，学得多好，回归真实的课堂，回归真实的语文。 经过不断的探索和实践，兰珍的脑海中逐渐萌芽了一种语文教学的理念。

2001年，全国基础教育工作会议正式印发《基础教育课程改革纲要（试行）》。 这是新中国成立以来第八次基础教育课程改革，又称新课程改革。 新课程改革呼唤新的课程设置、新的课堂方法、新的师生关系。 随着改革的深入，兰珍和许多老师一样，参加了各级各类课程改革培训，吸收了大量教育教学理念带来的养分。

作为新课程的实施者，兰珍负责实验班的教学，发挥了大胆实践课程改革的先锋作用。 原本的“教什么、怎么教、学什么、怎么学”的问题，成为她不断反思和研究的内容。 新课改以来，兰珍听课不少于1000场次，撰写研讨笔记和课评记录不少于10万字。

基于多年的实践教学经验和教学研究，兰震提出了自己的教学主张：地道汉语。 “‘本’就是以语言为基础，注重学习语言文字的运用，加强学生的语文实践；‘真’就是以人文为真，强调文学要传达道家思想和人文情怀。” 兰珍告诉记者，《基础《真语文》》实践了以“语用”为基础、“情智”为根的语文教学理念。兰珍将语文课堂诠释为情感课堂、对话课堂、感知课堂、开放课堂。她带领学生在丰富的汉语活动、情景和任务中训练听、说、读、写的语言技能，同时领略文字背后的人文精神，培养学生的精神品格，打下良好的基础。为学生终身发展奠定基础。

引好路，育好人，生出桃李满园。

兰珍出色的教学成绩使她在当地享有盛誉。 很多家长都是冲着她的名气来到这里，希望自己的孩子能在她的班上学习。 然而，在与家长的交流中，兰珍发现，家长们只关心孩子的成绩有没有进步。 他们觉得只要孩子读书好，其他的都不是问题。

“这是本末倒置。” 在兰珍看来，对于孩子的成长，尤其是小学阶段的孩子，正处于各方面打基础的阶段，试卷上的成绩并不是最重要的。 最重要的是道德第一。 品质培养、价值观塑造。 “这是会刻在骨子里的东西，能够带领孩子走得更远。” 兰珍说道。

小学是孩子们扣上人生第一颗扣子的关键阶段。 兰珍在成长初期，始终把培养家国情怀作为育人的重中之重。

“小朋友们，你们知道兰老师这张民族服装的照片是在哪里拍的吗？” 参加完两届人大会议后，兰珍立即将个人的学习经历走上了思想政治课的讲台。 如何让两节课的内容能够被小学生感受到、理解？ 兰珍用孩子们喜闻乐见的语言，引导大家从身边发生的真人真事中感受国家大事的切身体现。 “我爷爷说看病可以省点钱。” “我们的学校环境越来越好了。” 课堂上，孩子们畅所欲言教书育人楷模，很多答案都让兰珍感到欣慰。

“如果我们培养的孩子不爱国，那我们的教育一定是失败的。” 兰珍希望孩子们明白，国家的发展与每个人息息相关。 爱国不是喊口号，而是需要落到实处。 在行动上，作为一名学生，认真学习就是一种爱国。

教学无差别、各有所长，是兰珍在教练生涯中始终贯彻的教育理念之一。 在兰珍的心目中，每一个学生都是独一无二的、不平凡的，各有特点，而她善于利用学生的特点来弥补他们的缺点，对学生进行积极的引导。

兰珍曾经遇到过两个性格截然不同的学生。 一个叫张伟强，学习成绩很好，但是很内向，沉默寡言； 另一个叫张金义，性格外向，胆子大，但爱调皮、调皮。

张伟强喜欢看漫画，兰珍鼓励他用录音的方式讲述漫画的内容，让班里的其他同学在午休读书时间也能欣赏到精彩的漫画故事。 因为是自己的爱好，张伟强讲得生动，同学们津津有味地谈论着，建立了共同的交流话题。 张伟强渐渐有了信心，心情也变得轻松起来。 在兰珍的不断鼓励下，他开始在课堂上举手发言，后来还参加了合唱比赛。

考虑到张锦仪胆子大的性格，兰珍决定让他参加学校的“故事王”比赛。 不过，当时张锦仪的普通话并不标准。 兰珍努力引导，逐字逐句地论证故事内容，最终让他克服了方言的影响，成为短篇小说之王。 张谨一在一所名牌大学读研究生的时候，给兰珍写了一封信。 他在信中说：“你能区分动与静”，这是你给我的第一句话。 这提醒我，我外向的性格需要很强的自律。 。 多年以后，我仍然带着它。

“当老师的时间越长，我越明白教育是慢工出细活，要善于观察孩子，要有耐心，理解他们，找到教育的规律。名师不仅有精湛的技艺，但也必须对每一个孩子充满爱。” 兰珍说，六年的陪伴在学生的一生中并不算长，但在小学的六年里，老师却可以发挥很大的作用。 “很多以前的学生可能已经忘记了我教过的知识，但当他们再次见面时，他们总能记住我对他们成长的影响。”

带领好团队，建设好学校，守护一片净土

2013年，兰珍汉语教师工作室成立。 如今独当一面的兰真不再局限于自己的光芒四射，也希望将自己的能量传递给更多的年轻一代。 于是，她带领一批有教育理想的青年教师，培养、磨课、教学、科研……沿着专业成长的道路不断前行，让语文教学的核心绽放光芒。

作为学科带头人，兰珍白天上完自己的课，就忙着听其他老师的课，认真记录课堂上的每一个细节。 放学后，当所有学生都回家时，兰珍把画室里的“徒弟”们召集起来开会，讨论教学中的亮点和不足。 如何更好地引导提问？ 学生没有预设的反应，那么问题出在哪里呢？ 兰珍对每一个环节都非常重视。 中国教育如何促进每个孩子的发展？ 如何处理指导与学习的关系？ 课堂上的各种问题也成为了她的老师们研究的课题。

为了让老师更清楚地知道上课时如何提高，兰珍在公开课上亲自示范。 他甚至回家找到了自己“卡在盒子底部”的教学视频，装进信封，专程送给老师。 兰珍会一遍又一遍地复习课件和讲义，提出问题，反复修改。 “兰老师传递给我们的不仅仅是语文教学理念，还有她精益求精的教学态度，让我对教书育人的使命充满敬畏。” 工作室实习老师黄慧敏告诉记者。

兰珍经常对工作室的老师们说：“课堂是教师的主战场，如何保持语文的本质，体现真实的课堂，真正提高学生的语文素养，需要我们坚定不移地潜心教学和科研” ，从而引领汉语教学之路。” 走得更长、更远、更有诗意。”

在兰珍的指导下，许多青年教师迅速成长，在教学中不断取得突破和成绩。 如今，兰震和工作室成员正在深入偏远乡村，开展培训、教育、帮扶、共建等工作，帮助更多乡村教师实现专业成长。 兰珍对于下乡的班级更是严格。 兰珍亲自检查工作室成员的每一堂示范课。 有一次，兰珍听完派出老师的课后，觉得整体方向有问题。 虽然送班时间已经临近，但兰珍却坚持要整改，否则她就不去上课。 一位老师对这位“师姐”感慨万千：“兰老师平时给人的印象是轻松自在的人教书育人楷模，谁能想到，一旦她教学得当，她不但严谨，而且还是一个有教养的人。”永远不会放松对山的追求。” ”。

“作为基层教师的引导者，他们对名师、好课充满期待。我们首先要保证发出的课的质量，给他们正确的指导，而不仅仅是完成任务。” 兰珍说，我们发出的课程质量足够好。 ，只有这样，农村教师才能有更好的专业提升，更多的农村孩子才能享受到更好的教育。

2017年11月，兰珍担任学校党委书记。 如何用党的建设引领教育教学水平的提高，是兰珍开始思考的新问题。 她推动建立“三联系、三示范”制度，即党员联系非党员、联系学习困难学生、联系班级创建共产党员示范班、共产党员示范班、共产党员示范班。党员示范班、共产党员示范岗。 “学校要形成教书育人的浓厚氛围，党教融合十分重要，党员教师需要凝聚教师正能量，引领团结向上的精神风貌，齐心协力，为教师提供良好的服务。”上课并教育好人。” 兰珍说道。 以党员示范建设坚强的师资队伍，营造学校管理层带头、教师带头示范的良好氛围。 漳州实验小学的“红”效应、雁效应更加凸显，党旗在教育第一线高高飘扬。

如今，老校长口中的“好苗子”已长成一棵“弘道”、“正气”、“健康学生”的大树，为未来的师道之路遮荫。 兰珍说：“我的求学之路，始于细流，而后奔腾，飞过瀑布，飞过险滩，河流逐渐开阔，最后水流平缓而浓密，汇入大海。 ” 回首35 2008年的杏坛路，兰珍的教育理想一如既往的明亮，并在爱的气息中熠熠生辉。