2017国家公务员考试行测备考：常识归纳

一、知识归纳

(1) 概要版本

1、先秦时期：夏朝至春秋时期，主要根据爵位选拔官员； 战国时期，商鞅变法等地主阶级改革强调以军功授予爵位。 （标准范围从头衔到军功）

2、秦汉时期：西汉武帝时期实行科举制度。 分为科举（自下而上推荐）和帝录（自上而下录用）。 首先强调的是“孝廉”，强调一切才干和政治操守。 东汉时期，重视门第和门望，形成了贵族家庭。 （标准从天赋到家庭状况）

3、南北朝：九品中正制度，按照“中正”评定的等级决定官员的赏罚，体现了世家（士族、地主）的垄断地位。 （标准为家庭状况）

4.隋唐时期：随着士族的衰落和平民地主的兴起，科举制度应运而生。 隋文帝时期，考试分科。 隋炀帝时，设进士科。 唐太宗时期，进士明经为正科。 武则天时期，有武举考试和殿试。 唐玄宗时期，任命高级官员主持考试。 科举制度的意义：打击宗族势力； 扩大官员来源； 提高文化素质； 加强中央集权。 （主要是正面作用）

5、宋元：北宋的科举制度进一步发展，分为乡试、乡试、殿试三个级别。 实行盲名制，录取人数大幅增加； 王安石变法改革了科举考试，不考诗词歌赋，而是考经书时政，并设置明代为法律科目，考试成绩好的可以直接授予官衔。 （特点：更严谨；人数增多；更实用）

6、明清：实行八足文招收士人，内容和形式严格限制。 它为君主培养忠诚听话的奴隶，却严重制约了中国科学技术和思想的发展。 （主要是负面影响）

（二）新课程标准版本

汉代至元代选人用人制度的变迁：

(1)汉代：主要实行巡检、考试制度。 汉武帝命各郡每年为萧、廉各推荐一名人，建立了人才选拔制度。 孝道、廉洁成为士大夫做官的主要途径。

（2）魏晋南北朝时期：实行九品中正制度，朝廷中的重要职务大多由贵族家庭担任。 世家子弟可以凭借家庭出身进入仕途，因此往往不注重提高自己的才能。 真正有才华、有学问但出身卑微的人，很难担任中央和地方的高级官员。 随着世家的衰落，依靠家族身份选拔官员的九级中正制度已经无法延续。

(3)隋唐时期：实行科举制度。 隋文帝废除了九品中正制度，开始采用科举考试选拔官员。 隋炀帝时期，政府开始设立进士科，科举制度形成。

（4）唐宋元时期：继承和完善了科举制度。

（五）科举制度的影响：

①科举制度是封建选官制度的重大进步。 把读书、考试和做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断，扩大官员人才来源，提高官员文化素质。

②科举将选拔人才、任用官员的权力从世家手中集中到中央，大大加强了中央集权。

③此制度为历代所用明经科和进士科的区别，影响深远。

二、规则概要

1、中国古代选拔官员的标准经历了爵位-军功-人才-品位-能力-忠诚等变化。 其核心是为奴隶主阶级或地主阶级统治者选拔人才以维持其统治。

2、中国古代选官制度的变迁，应该用发展变化的眼光和辩证的眼光来看待。 例如，西汉和东汉科举制度的不同情况； 隋代到明清，科举制度的内容和作用发生了很大变化。

3.热点和冷点

1、中国古代选官制度的具体内容，一直是历年来高考的热门话题。

2、中国古代选官制度的演变，不同时代不同选官制度与当时社会背景的联系，这是高考的冷点。

4.高考题例

01.（2004江苏史2）下列政治措施中，哪一项不属于汉武帝时代？

A.实行总督制度 B.设立西域都护府

C.落实检查制度 D.下达“执行令”

02.（2003年春季文献评论12）关于隋唐科举制度的作用，下列哪种说法是不正确的？

A.打破家族地位的限制 B.削弱皇权

C.有利于选拔人才 D.促进文化教育事业的发展

03.（2003江苏史5）科举制度在历史上经历了一个发展变化的过程。 北宋王朝建立

A. 武举 B. 殿试 C. 匿名 D. 进士考试

04.（2006江苏史5）明代的科举制度发生了一定的变化，主要表现是

A. 开始采用科举考试选官 B. 科举试卷只用四书五经题

C、发起武举、科举。 D.考试方式开始采用匿名方式。 05.（2008上海历史共同第21期）有网友发表讨论科举制度的帖子说：“自秦以来，科举盛行于天下，当初以八足文作为科举考试，学生们通宵达旦地读着。然而，科举中追求功绩和俸禄，却麻痹了学生们的神经，怎样才能真正有知识呢？ 对这篇文章最恰当的评论是

A、对科举制度的评价是完​​全正确的。 B、仅以功绩来评价科举制度是片面的。

C、科举制度的历史事实和评价存在问题。 D、科举制和八科举制的产生时间有误。

06.（2009上海史5）宋代官员有三分之一以上出身于平民家庭。 这是因为当时实行的官方选拔制度是

A. 军功荣誉制度 B. 科举制度 C. 九级中正制度 D. 科举制度

07.（2007重庆文艺第37期）（32分）根据材料回答问题：

材质二

古代读书人都是从学校招收的，所以他们首先要做的就是上到上面，而习俗是从下面开始建立的。 他们所有的才华都足以改变世界。 自先王之盛已尽，教育无根基。 学者虽有美丽的才华明经科和进士科的区别，却无校友成就，这是议论者的问题。 今天，我们要追寻古代的制度，消除它的缺点……直到（等待）朝廷建立学校。 （王安石《临川集》）

（2）根据材料2，结合所学知识，分析王安石教育改革的原因，（2分）总结其教育改革措施的特点。 （6分）

08.（第（1）、（2）题，第1卷第37题，2008年第1卷）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

材质一

唐代的科举考试主要集中在进士和明经两科。 “在所有科目中，进士是最有价值、最成功的一科。”

唐代明经、进士科考试内容

第一次尝试、第二次尝试、第三次尝试

选自明代典籍《礼记》或《左传》、《孝经》、《论语》、《尔雅》之一。 每经有十口经、十大义、三回应时事策略。

进士选《礼记》或《左传》、《尔雅》其中一篇，十文各作诗、词、文十篇，写时政五篇。

——摘自陈茂桐《中国古代历代官员选拔制度》等

（一）唐代的明经、进士考试中，为何进士科“得人最成功”？ （6分）

(2)指出唐代科举选拔与中世纪英国官员选拔的主要区别。 （10分）

高考题答案及分析：

01.B汉宣帝时期设立西域都护府。

02.B应该加强皇权。

03.C 匿名法是北宋科举考试中防止舞弊的一种方法。

04.B熟悉明代科举考试的内容。

05.C在史实方面，科举制度的出现和八篇选文的时间表述错误； 评价太片面了。

06.D 熟悉隋朝以来的选官制度，即科举制度，明确科举制度的积极影响。

07.

答案要点：

（结合改革背景）原因：当时的教育不利于培养人才，舆论也不利于改革。

（基于改革中教育措施内容的思考）特点：注重教育内容改革，培养实用型人才； 拓宽选拔官员渠道。

08.

答案要点：

（一）（明荆轲与金石科考试重点比较）明荆轲注重经典意义的记忆和阐释； 金石科注重考察文学素养和处理时事的能力，更有利于人才的选拔。

（2）（从选拔方式和范围思考）公开考试，择优录用，候选人来源广泛； 主要由国王挑选，对象是国王的亲信和追随者。

5、新题预测

01.中国古代官员的选拔标准经历了从世袭到功绩再到道德至上的转变过程。 选拔标准由家族世袭改为功绩的时期为B

A.西周 B.战国 C.魏晋 D.隋唐

02、开皇十八年（公元598年），诏书规定：“京官五品以上，主管一般事务，刺史，当立志奉行审慎，廉洁之事者。”起来，为第二次科举做好事。” 这表明B

A、隋朝科举制度正式形成。 B、隋文帝采用科举考试的方式选拔官员。

C、隋朝的科举制度比较完善。 D、隋朝参加科举考试的官员地位非常低下。

03、西方学者称科举制度为“中国的第五大发明”、“世界各国用来选拔真正人才的最古老、最好的制度”。 这主要是因为科举制度C

A、有利于扩大封建统治的社会基础

二、读书与做官挂钩，提高官员文化素质

C、用考试选拔各级官员，有利于选拔人才的公平竞争。

D、营造尊师重教、勤奋学习的社会氛围

04.当今的高考制度借鉴了古代科举制度的D

①通过考试选拔人才 ②遵循公平竞争的原则

③ 采用密封纸评分 ④ 人文与自然科学并重

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

05、明朝末年，一位苏州考生进京参加科举考试。 这位候选人可能经历过以下哪些事件？ 乙

A. 学生通过乡试后，可以参加由皇帝亲自主持的殿试。

B. 在茶馆里，学生听北京居民讨论军队与倭寇的战争。

C.学生在书店看到新出版的《海国图志》

D、为了准备法理考试，该学生努力背《明代法律》

06、历史学家钱穆评价科举制度“是一种直接的公民权利，是社会直接参与政府的权利”。 这句话说明科举制度的意义在于C

A. 削弱中央集权 B. 提高官员文化素质

C.扩大了政治权力的统治基础 D.将“学好做官”的思想从理想变为现实

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