（半亩方塘一鉴开）问渠哪得清如许，为有源头活水来

仔细观看一部作品之后观书有感的意思，你看完之后有什么体验呢？ 我需要写一篇我的收获的回顾。 想必很多人都在烦恼如何写一篇好的书评。 以下是小编为您整理的《读书感想》原文及译文。 欢迎您阅读。 我希望你会喜欢。

【原来的】

半亩方池开阔，天光云影缭绕。

问问运河哪里能得到这么清澈的水，因为那里有活水的源头。

【笔记】

①方塘：又名半木池，位于福建省尤溪市南部的郑乙斋堂（即后来的南溪书院）内。 朱熹的父亲与郑氏关系很好，故《蝶恋花·醉宿郑庄》有诗云：“天明方池开，柳絮飘落如飞，愿立于春风中。” 镜子镜子。 古人以铜为镜，用镜袋包裹，使用时打开。

②这句话的意思是天上的光和云的影子倒映在池水中，不断变化，就像人在徘徊一样。

③曲：何，指方堂。 娜(nǎ)：怎么可能？ 娜：“哪个”是什么意思？ 正如所承诺的那样清晰：如此清晰。

④“活水之源”：活水之源比喻知识不断更新发展，从而积累起来。只有在生活中不断学习、应用、探索，才能让自己保持先进、充满活力，就像源头一样。水。

【翻译】

半亩方形池塘如一面镜子展现在眼前。 天空的光华和浮云的影子都在镜中一起移动。 我想问方塘的水为什么这么清澈？ 因为有一个取之不尽、用之不竭的水源源源不断地向它输送活水。

【关于作者】：

朱熹（1130年9月15日—1200年4月23日），五十二行人，字初郎，号季言，字元惠，字仲惠，号惠安。 后人称惠翁，又名朱熹。 紫阳先生、考亭先生、沧州病老人、云谷老人、沧州病老人、泥翁。 谥文，又名朱文公。 汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西婺源），南涧府尤溪（今福建三明市）人。 南宋著名理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学代表人物，世称朱子，是继孔孟之后最杰出的弘扬儒学的大师。

朱熹是程昊、程颐的第三个弟子李同的学生。 他出身贫寒，自幼聪明。 他在简阳云谷建茅草堂，取名“惠安”，并在此讲学。 世称“考亭派”，又称考亭先生。 他继承北宋周敦颐、二程之学说，创立了宋代研究哲学的学术风格，称为理学。 他著述颇丰观书有感的意思，编有《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四本书作为教科书。

【欣赏】

这是一首比喻风景的名诗。 全诗以方糖为喻，生动地表达了一种微妙而难以形容的读书感受。 池塘不是一潭死水，而是不断充满活水，所以它就像一面镜子，晶莹剔透，倒映着天空和云影。 这种情况与同一个人在阅读中解决问题，获得新知识并收获颇多，提高理解力时的情况颇为相似。 这首诗所表达的灵气流动、思路清晰、神清气爽、知足常乐，正是作者作为一个大学者的个人阅读感受。 诗中所表达的感情虽然仅供阅读，但意义深远，内涵丰富，可以广泛理解。 尤其是“问渠有多清，因有源头有活水”两句。 水之所以清澈，是因为有源头源源不断的注入活水。 寓意着人要想头脑清醒，就必须努力学习，时时补充新知识。 因此，人们常用它来比喻不断学习新知识，以达到新的境界。 人们也用这两首诗来赞扬一个人的学识或艺术成就，有其深刻的渊源。 读者也可以从这首诗中得到启发。 只有思想始终活跃，心胸开放、宽广，接受各种不同的思想和新鲜知识，具有宽广的包容性，才能不断有新思想、新想法。 这两句诗被浓缩为人们常用的成语“活水之源”，用来比喻事物发展的源泉和动力。

这是一首很有艺术性和哲理的诗。 人们在欣赏书法作品时，往往会产生一种灵动的艺术感受。 诗歌运用象征手法，将这种内心感受转化为可感知、可描绘的具体形象，让读者自己领略其中的奥秘。 所谓“源头活水”，应该是指作家心中取之不尽、用之不竭的艺术灵感。

这首诗的寓意非常深刻。 用活水之源来比喻书法艺术丰富的灵感，这是书法艺术作品真正取之不尽、用之不竭的源泉。 阐明了作者独特的阅读体验，既符合书法艺术创作的特点，也体现了一般的艺术创作。 的本质。

拓展内容：古诗《看书有情》赏析

“翻译”

半亩方池敞如明镜，清澈见底。

天光和云影闪闪发光，漂浮在水面上。

想问为什么池塘里的水这么清澈？

因为有一个取之不尽、用之不竭的水源源源不断地向它输送活水。

「写作背景」

庆元二年（1196年），为避权臣韩周周之祸，朱熹与弟子黄谦、蔡臣、黄忠来到新城浮山双林寺旁的武夷堂。 （今利川县社坪乡竹山村）讲学，并作《浮山》诗一首。 其间，他往返于南城、南丰之间。 他应南城李元吉、邓越礼之邀，写下《建昌军士铭记》一文，由衷地赞扬了建昌的人才辈出。 应南城县上塘托德沃村吴伦、吴常兄弟邀请，到村里讲学。 他为吴家堂题写了《融木轩》，为读书亭题写了《书楼》，为吴氏兄弟创办了社团。 苍写有《涉苍记》。 他还在村里写下了一首著名的诗：“问渠有多清，这样才有活水源”（《观树有肥》）。 朱熹离开村子后，村民们将托德沃村改为园园村。 民国时期，为纪念朱熹设立火水乡（现属上塘镇）。 南峰曾巩书房岩壁上刻有朱熹书写的“书言”二字，洞下小池壁上刻有朱熹书写的“墨池”二字。

《诗意的鉴赏》

《观书诗二首》是南宋理学家朱熹的诗集。 这两首诗抒写了他“看书”的感受，通过生动的形象揭示了深刻的哲理。 从标题来看，《读书感想》两首诗写的是读书的感受。 它们的目的是讲道理并提出论点。 如果做得不好，很可能会被写成“语录讲义韵”。 但作者写的是诗，因为他从自然和社会生活中捕捉图像，并让图像自己说话。

作为一首哲理诗，诗人朱熹用池水清澈、注入活水的现象来比喻不断接受新事物，才能保持心灵的活跃和进步。 读完后，常常让人有恍然大悟的感觉。 诗中运用象征手法，将这种内心感受转化为看得见摸得着的行动来描述，让读者自己领略其中的奥妙。 所谓“源头活水”应该是指不断从书本中获取新知识。

《观书诗二首·上》是一首表达读书感受的哲理诗。 “半亩方池开，天光云影缭绕”。 半亩“方池”不大，只是半亩地上的一个方池，但却清澈透明如镜。 《以鉴》中的“鉴”就是“镜”，照出人的镜子，“镜”和“鉴”是同一个意思。 “半亩方池”张开如镜。 “半亩方池”虽不大，但清亮如镜，“天光云影”倒映其中。 波光粼粼、漂浮不定，心情明朗。 作为对景物的描述，这也可以说是非常生动。 这两句话所呈现的形象本身就可以给人一种美感，让人感觉清明豁达。 这种感性的形象本身也包含着理性的东西。 显而易见，“半亩方池”的水很深很清澈，所以能倒映出“天光云影”； 相反，如果很浅、很脏，就无法反映它，或者不能准确地反映它。 反映。

诗人抓住这一点进一步探讨，写下了三四句颇有哲理的句子：“问渠清如何？因有活水源头。” “问渠”的“渠”不是“一沟水”中的“曲”字，相当于“它”的意思，这里指的是方塘。 “问渠道”的意思是“问它”。 在这种情况下，“它”指的是“方糖”。 诗人没有说“方塘”有多深。 诗的第三行突出了一个“清”字，“清”已经包含了“深”。 因为如果池水没有一定的深度，即使“清澈”，也体现不出“天光云影缠绵”的意境。 诗人把握池水“深”、“清”，能体现“天光云影”的特点。 但诗人并没有就此结束，他提出了进一步的问题。 “问”那个“”，“有多清晰？” 问为何如此“清晰”，能倒映“天光云影”。 如果孤立地看待“方糖”，这个问题是无法回答的。 诗人于是放开视野，眺望远方。 终于英语作文，他看到了《方糖》的“出处”，找到了答案。 正因为“方糖”不是无源之水，而是有一个永不干涸的“源头”，源源不断地为其输送“活水”。 由于“源头活水”的不断输入，这个“方池”永不干涸、永不陈腐、永不肮脏，永远“深”、“清”。 如此“清”，不仅体现了“天光云影”，更体现了“天光”与“云影”“同行”的细腻意境。 这就是这首小诗所展现的意象及其思想意义。

《诗评》

《管树有非诗二诗》所蕴含的原则，属于审美原则的范畴。 一诗的推理角度是欣赏美，二诗的推理角度是创造美。 这一审美原则具有一定的普遍性。 例如：如果读者抛开诗歌本身的描述对象，完全可以延伸这个原则。 例如，如果将“书”理解为“书”，而书的内容一般不包括医学书籍、哲学书籍、历史书籍、科技书籍等，而仅包括诗歌、音乐等文学内容体现文学艺术美的散文、散文等，也可以认为“活水之源”表达“不竭的文学思想”，而“一夜春潮”表达“绽放的文学思想”等等。在。

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