2016学年度第二学期教育教学工作计划（试行）

2.落实梯队培养机制，激发教师专业发展主动性。充分发挥校级骨干教师的作用。一方面充分发挥自身专业发展优势引领和带动全体教师专业发展；另一方面，针对学校选拔的首批教学骨干制定专项梯队培养计划，建立培养机制，搭建培养平台，激发这批教师的专业发展主动性。3.完善校本培养机制，为教师专业发展打下坚实基础。一是要进一步完善教研组、筹备组活动机制，转变活动模式。教研组、筹备组活动要以课堂为依托，结合教学实际确定活动主题，做到理论联系实际，学有所用，学有所获。要认真落实教研组、筹备组成员轮流主持活动的要求，增强每位教师主动发展的意识。 二要切实落实外出学习汇报交流机制，在城内学习的要写学习心得，在城外学习的要举办讲座、报告课，激发教师专业发展的内在动力。三要进一步推动全员开展课堂教学交流活动教育教学工作计划，完善活动流程，建立教学教师讲课、骨干教师评课、教学效果考核机制，让教学教师想得出来、听课教师听得懂、教学效果看得见，把每一次活动都办成精品，实现教师成长。四要切实提升教学反思的内在效果。新学期，学校要开展优秀教学反思评选活动网校头条，引导教师写出好的教学反思，成就一堂课，在这种积累中提升能力，不断端正教学行为。

4.构建学习型学校组织机制，为教师专业发展积蓄能量。一是构建教学论坛机制。新学期，我们将依托区内、市内乃至省外的教育资源，以邀请授课或专题辅导的方式开展高端培训，搭建教师与专家面对面交流的平台。全校教师每月开展主题论坛活动，为教师提供互动交流的平台，促进教师在交流中相互学习、相互提高。二是构建教师读书机制。继续实施教师读书计划，不仅读书，还要交流读书心得，不仅读专业书籍，还要读百书，并通过评选读书之星、开展读书沙龙活动等方式，带动教师主动读书。（二）改革教育教学考核方式，提高教育教学工作质量1.改革考核方式，推进素质教育。 学校按照区教育教学效果考核奖励办法和《江苏省中小学教育督导评估实施细则》有关要求，修订了《****教育教学效果考核奖励办法》，既要突出考核教师教育教学行为过程，又要突出考核教育教学行为结果；既要注重教学质量，又要体现素质教育的实效性。学科教学质量考核要突出日常学科基础知识、基本能力，将课堂教学过程与随机教学效果测试相结合，突出考核的基础性、课堂教学的实效性。教师教学行为要以区教学质量评估办法为指导，建立班级学生学业状况分析评价档案，做到对每个学生区别对待，促进全面高效发展。

2.完善考核评价办法，激发工作积极性。进一步修订《****教师日常行为规范考核细则》、《****工作实施考核细则》、《****优秀班主任、教学科研先进个人、课程改革试点教师等制度》，依托这些制度对教师日常工作进行考核评价，过程考核与期末考核相结合，奖优罚劣，进一步规范教师日常教育教学行为，端正工作态度，树立典型标杆，激发教师工作积极性，从而提高工作实效。3.做好责任分解，提高工作实效。学校将按照《连云港市开发区中小学综合评价考核细则》制定《****学校绩效责任书》，对考核评价内容进行责任分解，签订责任书，明确时间节点和相关责任人，增强工作责任感，提高工作的主动性和针对性。 依托《考核评估细则》，细化学校日常工作，制定工作方案，落实相关工作开展，提高工作质量。 （三）深化课堂教学改革，进一步提升课改实效，挖掘学校文化根基，提升课改文化品位。新学期，我们将围绕“立德如盐、育才如智、融于世”的校园文化精神和“盐韵德育课程文化”建设主题，提升学校课改文化品位。通过课堂教学改革，诠释“根植于土、润泽于水”的盐韵文化内涵，打造如盐般融洽的开放课堂、如盐般洁净的高效课堂、如盐般有益的普及课堂、如盐般厚重的智慧课堂。

课改工作与学校整体文化有机联系，提升课改文化品位，奠定课改文化根基。凝练个性化课改理念，提升课堂内在品质。我们的课改理念是“优化、品质、高雅”，通过前一阶段的实践，全体教师对此已达成一定的共识。但在教与学的关系、师生关系、课内课外关系、学科关系等方面，理念还需要进一步明确，赋予更多的内涵。“优化”就是优化教学过程和学习过程，优化课前学习和课内学习。不仅要优化过程，还要优化学习目标、学习内容、学习方法等。“优化”重在提高课堂效率。“品质”不仅考虑教学目标、教学内容，还要考虑教学效果。“品质”重在提高课堂质量。 “雅”不仅培养学生自由从容的学习心态，更培养教师热爱学生、快乐教学的教育情怀。“雅”不仅是一种心态，更是师生在课堂中行走的方式。“雅”重在提升课堂的内涵。我们赋予课程改革理念新的内涵，是为了进一步推进我们的课堂教学改革工作，逐步使改革更加彻底、全面，提高课堂的内在质量。我们研究个性化课程改​​革范式，提高课程改革的精细化。通过实践，我们构建了具有学校特色的个性化课程改​​革范式，并制定了实施方案，但这一范式在实践过程中，无论是操作路径还是操作结果，都存在很多不足。

接下来，需要结合学校大范式和整体环节，修订学校学科课程范式框架，使其更加个性化、凸显学科特色、符合学生在校阶段学习心理、具有操作性，为推进课程改革第二步、第三步（细节化、精准化）打下良好基础；第二，需要全科落实、全员提升，突破课程改革学科和教师发展不平衡的瓶颈，实现课程改革全科落实、人人践行课程改革的目标；第三，需要进一步创新课程改革评价模式，通过评价促进学生发展、教师发展、课堂改革；第四，需要促进学科融合，以核心素养培养引领学科，构建学校课程框架。课程改革不仅要改变课堂结构状态，更要改变课程结构状态，课堂改革和课程改革双轮驱动发展。 只有两条腿走路，课改之路才能越走越坚实。4、加强课改实践活动，提高课改实效性。新学期，要进一步巩固发展既定的推进课堂教学改革的体制机制，以一系列课改讨论和评比活动为平台，以学校、教研组、备课组为责任主体，以巡课、抽查听课、预约听课为基本监控手段，确保课改实践活动的落地。要加强课改研究。学校要围绕课改过程中存在的问题制定研究课题，成立课改研究小组，有针对性地开展课改研究，通过研究提高课改质量和实效性。要突出课改责任主体作用，把学校主导课改转变为教研组、备课组积极实施课改，把学校要我改转变为教师主动改，增强课改主动性，提高实效性。

（四）夯实校本课程建设基础，逐步提高课程实施的有效性。加强课程领导力的培养，夯实课程发展基础。课程领导力是学校领导最重要的管理能力，提高学校课程实施与发展的质量，有赖于学校领导课程领导力的提升。为此，我们学校及相关部门领导，一方面要增强政策意识，毫不妥协地贯彻国家课程规划，把各类课程办得又好又全；另一方面要加强学习，了解现代课程实施与管理的途径，树立大课程观，具备课程整合能力，培养课程意识；第三要不断推进课程实施，既做课程框架的建设者，又做课程发展的实践者、研究者，增强课程领导力，提高学校课程实施的有效性。2.构建校本课程框架，夯实课程建设基础。 后嘴校区应以“盐韵德育”课程为抓手，在挖掘地域文化特色的基础上，进一步挖掘课程内涵，拓展课程外延。既要突出盐文化，又要将盐文化与地名文化相联系，将校本课程与学科课程相衔接。课程建设突出地域文化，以提升课程的实践性；校本课程与学科课程相衔接，以提升课程的综合性。实践性和综合性是新课程实施中最为突出的两个特点。松条校区应继续围绕“科技教育”构建校本课程体系，在建设过程中，要注重课内与课外、校内与校外的结合，将课程建设与课程实践紧密联系在一起。

在《科技教育》校本课程建设中，也要突出区域优势，搭建更多教育活动平台，构建更多教育活动载体，实现从活动到课程的转化。3、积极融入国家课程，为校本课程落地打下坚实基础。前期我们出台了《****延伸课程落地实施方案》，各校区围绕这个方案积极实践，目前已建立12个学科教室，实践了10余门校本课程教育教学工作计划，四五年级所有学生都参与其中，这些都为我们下一步的实践打下了基础。新学期，我们将继续围绕人文与社会、数学与信息、科学与技术、艺术与生活、体育与健康五大核心素养，开展与国家课程相对应的校本课程，继续实施选修课，开发更多学生自主选择的课程，建立不少于10个学科教室，覆盖更多年级，惠及更多孩子。同时，加强课程落地的监控，增强计划性，提高实效性。 （五）学校特色课程文化建设项目打好基础、落到实处、力争出成效。本学期，我们将围绕学校既定的特色课程文化建设规划，抓好落实。一是抓好学科核心教学内容模型建设，围绕学科核心教学内容构建模型，通过模型拓展学科建设结构，把特色学科文化建设的方向落到实处；二是注重搭建促进学生自主学习的互动平台，把课程特色文化建设与学校环境文化建设、相关活动开展、学科课堂教学改革紧密结合起来，丰富特色课程学习平台；三是围绕特色课程文化，开发丰富特色的课程资源，突出区域特色文化资源、校园环境资源、网络媒体资源三个方面；四是构建学生实践创新的有效路径，组织学生参加各级各类学科竞赛、举办校园展演活动、成立特色社团、学生选择参与学科延伸课程等；五是搭建教师队伍发展的专业平台。 学校紧紧围绕学科特色文化建设要求，以学科为引领，以专家指导为平台，推动学科教师队伍专业化发展。

（六）推进学校制度建设，提高学校规范化管理质量和水平。1.本学期，学校将重点贯彻落实《江苏省中小学管理规范》、《江苏省中小学素质教育督导与考核标准》、《连云港市课堂教学常规管理要求》、《****学校章程》及相应法律法规，修改完善各项校规校纪，围绕精细化管理的要求，制定新的学校管理制度，如《学生素质效能评估制度》、《学业成绩测试制度》、《各类教学活动考核制度》、《外地学习报告交流制度》、《两分钟等候制度》、《文明班级评选制度》、《学校安全事故责任分担制度》、《法规自学制度》等。分类编制各项制度，确保学校工作有章可循、有法可循。通过制度管理，提高管理的规范化、精细化。 2.进一步推进门外开放教育工作，完善家长委员会、家长学校、学校发展周、学校质量咨询委员会等制度，让家长走进校园，充分了解学校环境和办学成绩，了解教师教学和学生学习状况，融洽学校与家庭、社区、教师与家长的关系，形成良性互动，对学校和教师给予公正评价。3.按照连开委办[2015]50号《关于连云港市经济技术开发区中小学教职工全员聘任工作的指导意见》，进一步完善全员聘任制度，做好全员聘任工作，增强教师岗位意识和竞争意识； 按照连开委办[2015]83号《连云港经济技术开发区义务教育学校教师、校长校际交流实施意见（试行）》，完善校际交流制度，做好校际交流工作，促进区域教育高水平均衡发展，促进学校文化交流。

三、预期目标：1、领导与管理：开展干部相关学习活动不少于4次；干部举办教育讲座不少于2次；制定学校“十三五”发展规划和三年自主发展规划；安全制度、措施健全，安全事故率为0；学校公开活动不少于1次；学生学籍管理规范，在校学生巩固率、毕业率100%；无违法收费现象。2、课程与教学：严格执行国家课程计划，课程表上墙、上网公布；搞好期中学业监控和期末考试，成绩分析报告无错误；课程负担学生满意率80%以上；毕业考试总成绩综合目标达成指数大于100%；课堂教学评价优秀率85%以上；制定学生全面发展评价计划和支持体系。 3.教师发展：开展师德教育、法制教育至少3次；无违反师德师风行为及相关部门投诉；教师对学校任职满意度达80%以上；有完备、科学的师资建设和培训、培训体系及专业发展规划；“333”项目三级占比达10%以上，二级占比达5%以上；参加校级以上教学活动人数不低于30%；新立项项目计划课题不少于6个。4.学生发展：有健全的德育体系和网络；班主任培训班至少3期；学生德育主题教育活动至少2次；学生综合素质测评及学生档案建立率100%；积极组织“2+1”体育、艺术活动，举办第二届春季田径运动会、校园文化节等活动；建设至少20个学科特色教室，学科社团学生参与率达80%； 80%以上的学生掌握1-2个专业；按要求组织、参加市、区艺术节、艺术展演；学业通过率不低于95% 5、社会影响：学校办学总体社会满意度达85%以上。

6.创新争先：积极申报全市特色课程文化建设项目；举办区级及以上课程改革开放活动1次；健全党群队伍，举办主题活动不少于2次；报告市级论文4篇、区级论文10篇；主持市级活动不少于1次。 四、工作措施 （一）要以“三大工程”创建为抓手，推进创新型学校组织建设。创新名师创建梯队培养模式。梯队培养模式为三级分段式培养路径，第一级路径为学校骨干教师—学科带头人—名师；第二级路径为区级骨干教师—学科带头人—名师；第三级路径为市级骨干教师—学科带头人—名师。落实高层次人才带头人及其他层级人员跟踪措施，使学校教师队伍培养保持良性循环。 充分发挥区内名师工作室、王秀梅特级教师工作室的示范带动作用和业务引领作用。创新名校创建互助合作模式。本学期，充分利用与连云港师范学院第一附属小学合作办学平台，深入挖掘我校资源优势和制约我校发展的瓶颈问题，有针对性地寻求合作办学的资源支持，为教育发展做好准备。创新名校长创建内涵驱动模式。组织学校校长参加高端培训，提升校长自身理论素养和办学视野。开展驻校校长座谈会活动，带动校长主动学习思考。组织校长赴名校跟踪培训活动，提升校长实践能力和综合素质。组织校园学校绩效评估活动，增强校长办学责任感和紧迫感。

（二）以教育成效评估为动力，推动竞争性工作机制建设。1.通过团队成效评估，增强团队意识，建设具有大局意识、乐于奉献、团结和谐的教师队伍，为全面提高教育教学成效奠定良好的师德基础。2.通过专业能力评估，带动教师加强学习，不断提高专业素质，把学习与自我成长结合起来，构建学习型教师群体发展机制。3.通过教育科研成效评估，提高教师反思能力和科研水平，打造研究型教师队伍，不断提升教师队伍水平。4.通过教学成效评估，树立质量标杆，奖优罚劣，带动教师形成教学成效竞争态势，进一步端正自身教学行为，向课改要质量，向课堂要效率，增强教师荣誉感和教学责任感。 （三）要以开学为契机，推动社会办学环境进一步改善。1、要进一步发挥家长委员会的作用，定期召开家长委员会委员会议，听取家长对学校办学的意见，同时学校将相关工作情况通报家长委员会。邀请相关人员对家长委员会委员进行培训，提高家长素质和家庭教育水平，改善家庭与学校教育关系。2、进一步发挥学校质量咨询委员会的作用，不定期召开会议，汇报学校工作情况，听取家长对学校办学的意见。同时邀请家长委员会委员走进校园、走进教室，观摩学校教学和教师工作，提出改进建议。

3.家长学校和学校发展周的活动应定期组织，以允许父母进入校园，教师和教室，靠近学校，并欣赏教师的活动，并提高组织的有效性，真正实现和谐关系的目的学校。1。在课程改革方面做得很好，并根据围绕核心素养的国家的实施方法提高了课程实施的有效性。背景，并逐渐将独特的主题教室作为基本手段，改善这项工作的改革结果，并建立自己的课程系统，具有基于学校的特征。 2.继续探索改革并逐步建立一个评估改革，评估改革是最有效的，是我们的首要任务是建立一个与课程的实施相匹配的评估系统。第三个主题，我们的评估是多维的。

在改革课堂教学和学习行为的基础上，我们应该扩大学生的知识，培养学生在整个生活中学习的能力，刺激学生的知识渴望，并激活学生的思想（V），我们应该加强组织建设。 ly在组织发展中做得很好，将更多的血液注入学校的发展，并加强了Cadre团队的构建，并提高了干部的示范和领导作用。要称赞“如果您不直接，您就无法纠正自己。” 让群众欣赏干部，而不是我们所说的应该更多地关注主流，而不是说出整体情况，并努力成为第一个创造卓越的能力和水平的人，但是必须追求精神上的领域，以使我们能够与我们的职业相处。 ，我们必须以自我完善和追求卓越的精神来挑战我们工作的困难； 我们必须以谋生的特征来滋养自己，以美德，使他人受益，并保持积极和善良；