教师资格证考试《金蝉脱壳》学习方法及学习指导

【重点】 ⒈ 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解金蟾脱壳的全过程，感受金蟾脱壳的奇特之处。按脱壳顺序将课文分段落、分层次，掌握概括段落意义的方法。 ⒉ 学好本课8个生词，准确读出“寻、抽、协”字，准确读出多音词“壳、调”，注意“寻、复、金蟾脱壳”等词语的写法，理解和学会使用“金蟾脱壳、抽、依依不舍”等词语。 ⒊ 抓住重点句“好一幕让人惊讶又感动的场面！” 抓住重点段落学习，掌握金蝉脱壳的过程和各过程的特点，能通过分层次、把握重点句式、修辞手法等方法背诵课文第4、5段。【资料链接】“金蝉脱壳”本义是指蝉蜕皮时身体离开皮壳，只剩下蝉壳挂在枝头。此计在军事上常用，指为达到己方战略目的而摆脱敌人、退却或变相转移的一种计策。兵法《三十六计》第二十一计，就是像蝉一样脱壳。 第一课【课文目标】 ⒈ 学会本课8个生字，准确读出“搜、椒、抽动、协调”等词语，注意“搜、协调、抽动、依依不舍”等词语的写法金蝉脱壳教案，结合课文内容理解“如蝉蜕壳、协调协调、抽动”等词语。 ⒉ 掌握两个感叹句，按蝉蜕壳的顺序将课文分段落、分层次，掌握概括段落意思的方法。 ⒊ 通过学习，理解“每当夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷爬上树干，脱下旧衣服，换上华丽的衣服。

”是课文重点段落的凝练，与下文形成对应关系。学习拟人句的用法。 【学习过程】 一、预习与指导 1.用横线为划线词语选出正确的拼音。 查 〔sōu shōu〕 抽 〔xù chù〕 椒 〔jiāo shū〕 金蝉脱壳 〔ké qiào〕 摇 〔chàn zhàn〕 坐标 〔diào tiáo〕 脱壳 〔ké qiào〕 提示：除“金蝉脱壳、地壳”外，其他生活中常用的词都读作“ké”。 2.仔细阅读课文3遍，用课文中的词语填空： 〔〕蝉壳 〔〕扑 〔〕蝉尾 〔〕盯着 〔〕翅膀 〔〕抓 〔〕斑点 〔〕离开 二、课堂辅助⒈从主题引入：世界充满奇妙；动物世界充满乐趣。今天我们将跟随小作者爬上树，用自己敏锐的眼光，揭开一个奇怪而有趣的秘密。这个秘密就是“金蝉脱壳”。让我们来学习作者是如何用生动准确的语言，把金蝉脱壳的有趣过程和脱壳后的奇异变化呈现出来。 ⒉预览反应 ⒊整体感知 作者一开始认为“金蝉脱壳”的秘密是什么？当他看到蝉脱壳时，给予了怎样的赞美？【在文中找出句子】 （1）学生带着问题自读课文。 （2）展示：这是多么奇怪而有趣的事情啊！【衔接上文】这是何等神奇、动人的一幕啊！这里的两个“这”是指什么？文章中哪一段描述了这一部分？ （3）文中哪些段落描述了金蝉脱壳的全过程？作者这样安排材料的优点是：细节恰当，重点突出。

并借此机会把课文分成几段，理清文章脉络。按照上一课《变色龙》学到的分段落的方法，学会分段落，学会总结段落的意思。第一段〔1-2〕大叔们的话语，激起了“我”那颗陌生的心，我决心要揭开蝉蜕皮的秘密。第二段〔3-6〕蝉蜕皮的过程令人惊叹，感动不已。第三段〔7〕蝉躺在树上，为它的歌唱生涯做准备。⑷写蝉蜕皮的整个真实过程，顺序是什么？〔蜕皮前、蜕皮中、蜕皮后〕在文中划分、标记。读一读，流利地读出句子。 ⒋协作探索：自己读课文第一、二段，找出“奇怪有趣的事情”指什么，画出来，理解这样写的目的是什么？ “夜幕降临，蝉从土里钻出来，偷偷地爬上树干，脱下旧衣服，换上华丽的衣服。” “夜幕降临，蝉从土里钻出来，偷偷地爬上树干，脱下旧壳，换上新壳。” A 比较这两句话，说说不同之处。这两句话哪一句更好？为什么？ B 找出本句中的动词，欣赏作者用词的准确性。 “钻”提醒蝉原来在地下，现在破土而出。 “爬”是说蝉还没有脱壳，不能飞，只能爬，符合实际。 “脱”形象地表现了蝉脱壳，就像脱掉旧衣服一样。 “变化”表达了蝉蜕壳之后，其形状、颜色的变化。【拟人的运用，使句子的表达更加生动、优美，也更加有趣】当“我”注意到透明的蝉壳，听说其中的奇异过程时，心里充满了惊奇。

因为我最喜爱蝉，“我”要通过自己的眼睛去揭开蝉蜕壳的秘密。这种悬念也勾起了我们所有读者的好奇心，深深地吸引着我们往下看。满怀感慨地读完了课文的第一部分。 ⒌课堂小结 这节课，我们把文章的脉络梳理了一遍。文章重点放在了第三至第六段的描写上，具体把蝉蜕壳的整个过程描写得令人吃惊，动容不迫。我们学会了开篇的方法，用生动的语言把奇异有趣的秘密渲染出来，吸引读者往下读。 三、课内训练 小作者听说了蝉蜕壳的过程，心想：“这是什么玩意儿啊！”看完蝉蜕壳的整个过程，小作者感叹道：“这是什么玩意儿啊！”这两句是句子，从中我们可以读出作者的心情。 “夜幕降临，蝉从土里钻出来，地上到树干上，它的身上，长满了许多东西。”填入这些词语有什么好处：。回忆课文《金蝉脱壳》按照“→→”的顺序，生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展现了当时的情景，给人以启迪。四是巩固练习。“金蝉脱壳”这个成语的本义是。这个成语在军事上也常用，指。是《孙子兵法》中的一个计谋。 按要求写出成语：恋恋不舍〔AABC体〕〔井井有条、优雅、蹒跚而行、口若悬河、沾沾自喜、见多识广、郁郁寡欢、格格不入、垂死挣扎、欣喜若狂、优雅地翩翩起舞、挤在一起、明亮警惕〕含有动物名称的成语〔选字组词〕：鸡、蝉、蛇、狗、龙、虎、鹤、苍蝇、鱼、鼠、鹰、蜜蜂、黄金〔〕脱壳而出，一箭双雕〔〕〔〕琐碎的绘画〔〕画龙点睛〔〕跳墙若有所思〔〕打水〔〕面容稚嫩〔〕来来往往〔〕举杯难放下〔〕影子抱头〔〕逃跑〔〕小利下一课【课堂目标】⒈通过抓住重点句子“好一幕幕令人惊叹、感人的场面！” 抓住重点段落的学习，掌握蝉蜕壳的过程及各过程的特点，通过分层、抓住重点句型和修辞手段，能背诵课文第4、5段。

⒉学习作者观察事物有顺序、有轻重缓急，细心观察事物并准确描述的方法，养成热爱自然、精心观察事物的好习惯。【学习过程】一、复习预习。1 根据拼音填空：寒秋来了，我观望着大自然的变化。没有红柿子（）和红腊椒（），却有一片枯萎的玉米地。上下的过渡是那么的流畅。2、从文中摘录一个拟人化的句子，并学着自己写一个。文中的拟人化句子：学会写的拟人化句子：二、课堂学习辅助⒈引言通过上课的学习英语作文，我们得知小作者决心要揭开金蝉脱壳的秘密。 一起来看看作者是如何揭开金蝉脱壳这个奇怪、好玩、令人吃惊、感动的秘密的吧！ ⒉预览回应 ⒊课文第3至6段的合作探究与学习。金蝉脱壳过程中，你认为哪个场景最“令人吃惊、感动”？圈出相关句子，分享你的感受。 第1节：感受“蜕壳前” 把蝉蜕壳前的样子想象成一幅好玩的画，想想这幅画的背景和主角是什么样子的？ 让学生朗读第三段，其他学生圈出描写蝉蜕壳前样子的时间、地点和句子。当学生说到时间地点时，提出问题：蜕壳的时间和环境可以随意选择吗？ 【黄昏时分，光线稍暗，柿子树“枝繁叶茂”，便于蝉隐匿，不被天敌发现。

〕蜕壳前的样子：“我发现一只胖胖的蝉，全身泛着金光。”抓住“胖胖”感受蝉的骄傲，抓住“全身泛着金光”感受蝉的美丽。引导学生读出蝉的骄傲与乐趣。介绍“金光”此时，它用脚——[学生说：紧紧抓住]树皮一裂就停在那里——[学生说：一动不动。〕这是——[为蜕壳积蓄力量]第二节：感受“蜕壳”1、蝉在蜕壳的时候，并不是一下子就跳出壳的，它身体的各个部位都是按照一定的顺序出来的。那么，大家有没有注意到各个部位出来的顺序呢？ 展示：“蝉在蜕壳的时候，身体各个部分出来的顺序是：”→→-，最有意思的是蜕壳的场景。 ”尝试将课文分成不同的层次。 2. 思考一下，如果小作者把蝉脱壳的各个部位的顺序写得杂乱无章，这样好吗？为什么？ 沟通：课文是按照蝉脱壳的各个部位的顺序这样写的，遵循事物发展的规律。人们一眼就能明白蝉脱壳的顺序。因此，小作者是按顺序写的。小作者看得很仔细，对蝉脱壳的各个部位的描写各不相同，很有意思。蝉脱壳时，你认为哪些场景是“惊艳动人”的？ 先自己读第4段，画出相关句子。 背诵方法指导： A. 分成层次，理解每个层次的内容。 B. 把握每个层次的重点：背部、头部[重点眼睛，比喻句]、脚、尾巴[动词用法] 找出一个使用比喻的句子，体会用这种比喻写作的好处 方式。

“最有意思的，是蝉尾出壳的情景，未孵化的蝉尾在挣扎，蝉把已经出壳的上身抬起来，又敏捷地向前移动，再用前腿抓住蝉壳用力一推，白嫩的蝉尾就出来了，整个动作协调一致。”这一过程中的动作描写：引导学生通过这些动词，感受作者的细致观察，准确写出蝉的每一个动作。本段主要描写了蝉尾出壳的情景，因为这部分最有意思，其他部分就比较简略了。这是一种“详略”的写作方法，突出重点，给人留下深刻的印象。作者用一系列的动词，把这个过程描绘得惟妙惟肖，这与作者细致的观察分不开。 一起朗读、背诵本段，还可以加上自己的动作，细细体会作者话语的准确性。 总结：这真是令人惊叹、感动的场面！ C、熟练背诵每一部分，按照书写顺序，结合板书，连贯地练习背诵。 第三节：感受“蜕壳”后各部分的变化 请大家自由阅读第5段，和同桌一起完成表格： 蝉蜕壳后，各部分发生了哪些变化？提名代表，与全班同学交流。 这时，蝉的翅膀在变化--肚子的颜色在变化--触角也发生了变化。重点看[]的变化。人的成长需要十年二十年，一棵树需要三五年的时间，而蝉蜕壳后翅膀的生长、颜色的变化，都是在一瞬间完成的。 因此，面对这样的时刻，我不禁赞叹—— 【导语】“这是何等令人惊奇、感动的场景” 刚才我们已经通过语言和文字感受到了蝉蜕壳的惊奇与感动，现在我们再用自己的眼睛去欣赏蝉蜕壳的完整过程。

根据课件和板书，把握几个局部变化，背诵课文第5段。 总结与升华：蝉蜕壳的整个过程是那么的艰难，那么的奇特，这是一个惊心动魄的过程，蝉创造奇迹的最终目的是实现生命的超越。 把我们所有的情感都集中到一句话里——金蝉脱壳，这是多么奇怪、好玩的事情啊！ 金蝉脱壳——多么令人惊奇、感动的场景啊！ 脱壳后的蝉是那么的五彩斑斓，就像雕塑家用油彩画上了他的作品。 而留在一旁的蝉壳，——晶莹剔透，闪着金光！ 大自然创造了这样令人惊奇、感动的场景，可以说是一曲生命的赞歌。 课堂总结：小作者把蝉蜕壳的过程写得如此具体、如此精彩，给我们留下了深刻的印象，你能帮他总结出这段精彩课文的秘密吗？ 1、仔细观看。 [引至页脚引文] 2.描写有条理，层次分明，细节恰当。 3.拟人化的句子更加生动。 3.课上训练蝉脱壳时金蝉脱壳教案，其身体各部位脱壳的顺序是：→→→，其中最有意思的是脱壳的场景。请在第四段标出层次。 “最有意思的是蝉脱壳的尾巴的场景。脱壳的蝉尾巴挣扎着活动。蝉将已经脱壳的上身向后抬起，然后敏捷地向前移动，然后用前腿用力抓住蝉壳，白嫩的蝉尾巴就出来了。整个动作协调一致。” 所填的单词都是对蝉的细节描写。这些准确生动的动词，将蝉脱壳的有趣场景呈现出来。

“我又仔细地看了看蝉，它真是色彩斑斓，就像雕塑家用油彩在画自己的作品。”比喻的修辞手法，表达了作者对蝉的感情。 5分 A 羡慕、怀念 B 青睐、怀念 C 青睐、称赞 D 羡慕、称赞 4、稳步练习 苍鹰在动物运动会的飞行比赛中，表现得不同凡响。只见它在蔚蓝的天空中，忽而张翅盘旋在天空，忽而低空俯冲。它高超的飞行技巧，赢得了观众阵阵喝彩。最后，它被评为“最正确的飞行员”。 第二天，苍鹰的家里闹哄哄的，白兔、黑猫、青蛙。他们都带着自己的孩子，恳求苍鹰教自己的孩子飞行。 苍鹰笑道：“希望孩子学习本领是好事，但必须根据孩子的特长和兴趣。如果我不顾及孩子翅膀宽大、喜欢飞翔，强行让他学游泳、跑步、跳高等，那它不仅得不到今天的评选荣誉，还可能毁了它的一生。” 请在短文中标点符号缺失的地方标出正确的标点符号，并为文中的单词选择正确的读音。 苍鹰为什么只教自己的孩子，而不教其他动物的孩子？它是自私的动物吗？ 看完短文，你明白了什么？ 【教学后记】