浙江高职院校在竞赛赛道上的成功之道：探索与实践

开展技能竞赛是职业院校强化教育质量的重要举措，也是凸显职业教育特色、提升职业教育竞争力的重要保证。

近日，中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系专家工作组发布《2023年全国大学生竞赛分析报告》，报告共收录高职院校大学生竞赛11份榜单，全国1254所高职院校（高职院校纳入高职榜单计算）均入围。2019-2023年全国大学生竞赛榜单（高职院校）中，重庆电子工程职业学院、深圳职业技术学院、金华职业技术学院位列前三。值得一提的是，榜单上百强高校中，浙江有13所。

回顾浙江历年取得的成绩，这一结果似乎并不令人意外。那么，浙江高职院校如何在竞争的赛道上保持领先，实现以赛促教、以赛促学的目标呢？

成熟的赛事体系

目前，我省已形成“从省赛到国家赛”的成熟的高等技能竞赛体系。

2007年，全国职业学校技能大赛（以下简称“国赛”）成立，为配合国家重大职业教育制度创新设计，我省也对接国赛规则，推出了浙江省职业学校技能大赛（以下简称“省赛”）。

与一些省市不同的是，我省将省赛与全国赛选拔结合起来，这意味着在省赛上取得优异成绩的选手，可以直接获得全国赛参赛资格。记者了解到，2023年至2024年，我省6所学校将承办6项全国赛赛事，创历史新高，也是除主赛区山东以外承办赛事最多的地区。

2024浙江省职业院校高职学生技能大赛“智能电梯组装、调试与检测”项目。图片来源：浙江日报

同时，学校也在积极推进竞赛体制机制建设，金华职业技术学院建立了“院赛、省赛、国家赛”三级竞赛体系。

学校教务处副处长单英介绍，为营造全民参赛氛围，学校搭建了校级竞赛平台，各学院根据专业特点，寻找核心赛事，举办校级竞赛，通过校级竞赛选拔省级选手，打造赛事品牌和队伍，冲击全国赛事。

通过这种金字塔结构，学校每年组织学生参加各级各类科技竞赛200余场，参赛学生达1万人，竞赛专业覆盖80%以上。“竞赛是推动学校各方面教学改革的杠杆。”单英介绍，“我们以‘竞赛’为试验田，构建三级学生竞赛组织管理体制机制，检验课程教学水平和人才培养质量。”

增强竞争实力

在浙江工贸职业技术学院智能制造产教融合基地，黄浩然像往常一样在一台数控铣床前训练。前不久，他在省赛上荣获一等奖，将和队友一起征战全国赛。他一边操作，一边说：“这跟我们比赛用的设备一模一样。”

毫无疑问，先进齐全的实训基地是大赛成功举办的一大支撑。该校光电制造学院院长郑道友告诉记者，学校智能制造产教融合基地相当于一个智能制造工厂，包括仓储系统、车削加工单元、立式加工单元等先进设备，还有MES、ERP等系统浙江职业技术学院排名，总投资超过1200万。郑道友补充道，该基地与公司生产车间无缝对接，可作为大赛实训场地、学生实训场地、教师中试车间。

智能制造产教融合基地。图片来源：浙江工贸职业技术学院

“重视学校实训基地建设，是浙江高职院校在大赛中取得优异成绩的一大因素。”在浙江省职业教育发展研究所副所长、浙江工业大学教授刘晓看来，重视师资培养，在学校层面形成良性循环机制，是影响大赛成绩的另一大因素。

“比赛也是考验教师队伍的一个舞台。”金华职业技术学院师范学院副院长余俊帅对此表示认同。以幼儿教育技能大赛为例，技能大赛指导老师队伍最初组建时，除了几位资深专业带头人外，近三分之一都是新入职的年轻教师。”

在多年的大赛指导中，青年教师通过大赛平台和“以老带新”机制，一步步成长起来。其中有两位老师不仅指导的学生在全国大赛中荣获一等奖，还以选手身份参加全国职业学校技能大赛教学能力竞赛，荣获一等奖。“我们团队还获批国家级职业教育学前教育专业教师教学创新团队、第三批全国高校黄大年式教师团队。”

让每一位学生受益

“当然，我们不能只注重竞赛。”刘晓指出，竞赛不是为了培养学生，而是要通过竞赛让每一位学生受益，让竞赛​​成为大家的平台，在育人过程中发挥真正的作用。同时，他还指出，竞赛不能脱离行业，竞赛的内容、标准、技术要求、评价都要贴近行业岗位技能要求。

技能竞赛通过竞赛规则、赛事设计等影响职业教育教学和管理，那么如何发挥技能竞赛的引领作用呢？

浙江旅游职业学院烹饪学院西餐烹饪技术专业主任徐迅认为，用标准指导教学浙江职业技术学院排名，是因为大赛作品是符合世界厨师联合会认证的大赛标准的产品网校头条，学生在大赛标准的指导下进行创作，能更好地理解标准、达到标准。

浙江旅游职业学院特聘讲师为学生授课。图片来源：浙江旅游职业学院

因此，该校烹饪学院创新性地开设了“国际大赛作品设计与制作”课程，由国际大赛选手或大赛评委授课。该校毕业生、第26届IKA世界奥林匹克烹饪大赛个人金牌获得者闫涵是授课老师之一，他为学弟学妹们解析试题、讲解考点，激发学弟学妹们参赛的兴趣和热情。

课程紧跟行业前沿，又怎能少了行业大师？在浙江旅游职业学院烹饪学院，每一位学生都能享受到整整一学期的“大师班”。

“我们从2004年就开始开设‘大师班’，比如《创新西餐制作》这门课程，目前就是由五星级酒店的厨师或餐饮总监以模块化形式授课，其中一位大师已经在学校兼职十几年了。”徐迅告诉记者，通过“大师班”，学校和企业实现了双赢，一方面课堂教学能够顺利与产业结合，另一方面企业也获得了品牌输出、选拔培养人才的机会。