探讨父爱与母爱综合对人灵魂健康和成熟的重要性

3. 讨论父爱与母爱的结合是人的属灵健康与成熟的基础。（8-10）

⑧ 对父爱和母爱提出不同的要求

⑨成熟的人是你的父母

⑩全文摘要

3.理解讨论：

1.引导学生简要概括文中探讨的母爱与父爱的特点，分析母爱与父爱的本质区别，了解其积极方面和消极方面。

母爱

特征：母亲代表自然世界、我们的家园、大自然、地球和海洋。

母亲给予孩子物质上和精神上的爱与关怀，给予孩子生活中的安全感。

积极的一面：这是世界上最伟大的爱情，也是每个人内心最渴望的。

消极方面：它不需要任何努力，也无法赢得它；它无法被控制或支配。

本质区别：无条件

条件

父爱

特点：父亲代表思想的世界，法律、秩序和纪律之类的世界。

父亲从孩子六岁起就开始为他们指明走向世界的道路，帮助他们树立信心去挑战生活。

父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行了你的职责，因为你像我。

积极的一面：可以通过自己的努力而获得，并能为自己所掌控和支配。

负面：你必须努力工作才能得到它，如果你未能达到父亲的期望，你可能会失去他的爱。

2.“母爱是一种祝福和平安。你不需要去赚取它，也不需要为它努力工作。”这句话中的“祝福”和“平安”是什么意思？

“祝福”表达了母亲对孩子真挚的关怀和爱，蕴含着无私、纯洁、不求回报的爱之意。“平安”一词用得尤为娴熟，韵味浓郁，既点出了母亲温柔、平和的特质，又有宽广、慷慨之感。结合下面的“自然”、“地球”、“海洋”等词父母与孩子之间的爱教案，更能表达出母爱的深厚。

3、文章中提到了两种爱情原则，一种是“我爱因为我被爱”和“我爱你因为我需要你”；一种是“我被爱因为我爱”和“我需要你因为我爱你”。这两种爱情原则有什么区别？

第一句，“被爱”是因，“爱”是果。因为被爱，所以我爱。以自我为中心，强调先得到后付出，是幼稚的爱。第二句，“爱”是因，“被爱”是果。因为爱，所以我被爱。先付出后得到，是成熟的爱的理解。幼稚的爱是单向的、简单的、以自我为中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更复杂，也更美好。

4.扩展与延伸：

作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。 一个成熟的人，不是依赖父亲或母亲提供的世界，而是心里有这两个世界。

1．为什么成熟的人需要兼具父亲的良心和母亲的良心？

2. 回顾自己的成长历程，你是否感受到了这两个世界对你的影响？这两个世界又会给你的人生带来什么样的境界？

3. 我们如何努力在心中拥有这两个世界？

5.评价欣赏：

在深入了解作者观点的基础上，结合自己的生活经历和阅读感受，可以从不同角度对作者的观点进行阐述和评价。

1. 你是否同意作者关于父爱和母爱的本质及其积极和消极方面的观点？请说明理由。

2. 你认为作者所说的母爱与父爱的区别在于母爱是无条件的，这个观点成立吗？（只要有道理就行）

6.本课小结：

不是对父爱和母爱的简单歌颂，而是对父爱和母爱与孩子成长关系的分析，以构建健康成熟的心灵。即“人从与母亲的亲密发展到与父亲的亲密，最终达到融合”。正如有人说：“这世上所有的爱，目的都是聚合，而只有一种爱，目的都是分离，那就是父母对子女的爱。”同学们父母与孩子之间的爱教案，现在是高中生，如果你们像弗洛姆说的，应该是“克服自我中心阶段，体验到关心他人与与他人团结一致，感受到爱的力量激发爱，爱比被爱更重要，付出能让自己更满足、更快乐！”的阶段，我们应该思考，如何通过生活中的小事，来培养和训练我们对父母的爱？在享受无私博大的父爱和母爱的同时，请把爱献给父母，让他们也能享受到我们对他们真挚的爱，让生活因爱而更加丰富多彩！

7. 任务：

读完这篇文章，你一定对母爱和父爱有了新的认识。你会给你的父母什么建议？写一篇300字左右的短文。

【字体设计】

父母与子女之间的爱

——弗洛姆

母爱+父爱

孩子们的爱

爱的能力

愛情物體

爱别人，创造爱

成熟的人

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高中语文《亲子爱》公开课教案

本文节选自美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希·弗洛姆的《爱的艺术》。书中解释道，爱不是一种与人的成熟度无关的情感，而是一种能力问题，是一门通过训练一个人的纪律、专注和耐心而学会的艺术。

【教学目标】

1.知识能力目标：

1、了解儿童爱的能力的发展阶段和特点，了解父爱与母爱的特点和本质区别，理解作者对于健康成熟心灵的理念；

2.把握文章结构，体会文章思路清晰、结构严谨的写作特点。

（二）情感态度与价值目标：

1、了解作者对父爱、母爱及理想人格的分析；

2、结合学生的生活经历、学习感受等，引导学生把对“爱”的认识从情感层面上升到理性层面，从而进入对“爱”的哲学层面的思考。

（三）流程和方法目标：

1、以学生自主学习为主英语作文，使学生初步掌握文章结构，抓住重点句型，深刻理解文章隐含意义，把握文章信息和作者观点；

2.教师积极引导学生理解观点与材料的结合，探究作者对父爱、母爱及理想人格的分析。

【教学重点与难点】

1、重点：引导学生理清文章思路，分析文章结构。体会思路清晰、结构严谨的写作特点；

2. 难点：理解父爱、母爱的本质以及一些关键句子。

【教学法】

1. 教学方法：引导式、提问式、诱导式

2.学习方法：阅读感知法、素描法、讨论法

【教学辅助】

多媒体课件

【授课时间】

1 类

【教学理念】

由于其理论性强，大部分学生想要一下子把握整篇文章的内容是相当困难的。在教学过程中，首先让学生在阅读时根据过渡句、总结句、中心句等标志性句子，了解文本结构层次，理清思路，整体感知文本内容；然后在整体把握的前提下，通过讨论、言语交流等方式体会重点句、难点句的含义；最后，对文本内容有深刻的理解。在把握“父母对子女的爱”时，应充分调动学生的生活经验，鼓励学生大胆质疑弗洛姆的观点，进行深入研究，甚至进行评价。以加深对文本内容的理解。同时，应激发学生的情感，引导学生学会爱父母，成为一个有爱能力、懂得爱的人。

【教学流程】

1.介绍新课程：

今天我们学的是《亲子之爱》，还记得孟郊的《游子歌》吗？现在我们一起来背诵吧。（“慈母手为游子缝衣裳，缝得严严实实，唯恐他迟归。谁言春阳草木能报恩？”）体会了慈母的温暖，想想以前我们学过哪些描写父亲的文章，也许初中时学过的朱自清先生的《背影》最让人难忘。父亲的背影，已刻在作者和我们读者的心里。父母之爱是我们永恒的歌，父母给予孩子最朴素无私的爱，孩子也应该用感恩来回报父母，这就是父母与子女之间爱的交流。今天我们来学《亲子之爱》，用理性的眼光审视人间最伟大的爱。

2.整体感知：

1. 作者简介

弗洛姆（1900—1980）是德国精神病学家、新精神分析学家，是“新弗洛伊德主义”精神分析心理学流派最重要的理论家，法兰克福学派的重要成员。他一生著述颇丰。《父母与子女之爱》节选自其1956年出版的《爱的艺术》一书，为第二章《爱的理论》的第二节。弗洛姆认识到父爱与母爱的区别，并从社会经济发展的角度分析父爱的本质，这典型地体现了他的学术渊源——弗洛伊德主义与马克思主义的综合，并从心理分析和社会文化两个角度审视“人”的存在。

（二）学生阅读课文，突出重点句子，并提出问题

1. 为什么题目叫“父母与子女之爱”，而不是“父母对子女的爱”？请解释原因。

因为它包含了两方面的爱：一个是父母对儿女的爱，一个是儿女对父母的爱。

2. 那么哪些部分主要描写子女的爱，哪些部分主要描写父母的爱？这两部分之间的过渡句在哪里？

1-3段描写了孩子的爱和爱的能力的发展。4-8段描写了父母的爱和爱的对象的发展。母爱和父爱的根本区别。9-10段将父母融为一体，实现心灵的健康成熟。过渡句：与爱的能力的发展密切相关的是爱的对象的发展。

（三）理清文章结构，把握文章内容

再次浏览整个文章，经过讨论，划分文章结构，总结各段落的内容。

本文分为三部分

1. 培养一个人爱的能力。（1-3）

①婴儿期是自恋阶段；

②孩子在成长发展阶段开始能够接受事物的本质，得到母亲无条件的爱，作者也谈到了母爱的本质；

③青春里，通过自己的努力唤醒爱情、创造爱情。

2. 爱的对象的发展和原因。（4-7）

④在出生后的最初几个月和几年里，与母亲的关系最为亲密；

⑤ 指出母爱的本质是无条件的，因此无论是孩子还是成人都渴望母爱

⑥母爱与父爱的根本区别；

⑦ 阐释父爱的本质