芙蓉楼送辛渐课堂实录：领悟古诗意境，体会诗人情感

师：谁能用自己的语言完整地解释出诗题的含义？ 2、说说诗人 师：有谁认识王昌龄？看来你对他不太了解，没关系，请你看一下老师给的学习材料，认真读一读，一会儿老师会考你。 学生看材料 师：王昌龄仕途顺利吗？ 学生回答 师：此时，你们心里是否有一个疑问？王昌龄有才华，但是并没有受到重用，反而两次被贬到蛮荒之地，这是为什么呢？ 学生不解 师：那是因为诗人王昌龄不愿与奸臣同舟共济，他始终保持着一颗赤子之心。 诗人写这首诗的时候，已经离开亲朋好友，来到江宁担任江宁宰相。 可以说，在这里，辛见是唯一能讲真话的朋友。 这样的朋友要走了，你舍得他走吗？（舍不得）我能不送他走吗？ （否）再读一遍：芙蓉楼送辛见生 读诗名 师：这一别，几十公里啊！（放映幻灯片1），这是现在的江苏省地图，当时王昌龄在南京，古称江宁，送辛见生到镇江，古称润州，两地相距六七十公里。朋友之间的情谊深吗？（深）浓吗？（浓）带着这种浓浓的情意，我们再读一遍诗名。 （一）读古诗，学生自由朗读。 师：朋友离别是什么样的场景呢？我们一起读这首古诗。为了读得更好，学生要先看笔记理解，然后自由朗读两遍，第一遍发音要正确，第二遍要注意停顿。（放映幻灯片2） （二）引导学生朗读 1.学生再读 2.教师朗读 3.学生评语 4.教学朗读方法 ①教师：教师采用古人读诗的方法，朗读时，一次读两个字（教师朗读），并按一个规律——平仄声。普通话中一、二声基本都是平声，用符号“”表示。读的时候要把音拉长，叫平仄声。

② 导读“江”和“连江” 3 / 6 ③ 师：可以读平仄。普通话中的第三、四声基本都是仄声，用符号“|”表示，读的时候，音一出来就马上缩回去，叫短仄声。 ④ 导读“余”和“汉语” 5.（展示幻灯片3） 师：这首诗就是平仄声表中这样的一首诗。请大家按照平、长、短仄声的规律，自由读两遍。 6.学生自由朗读 7.约定朗读 8.一起朗读 9. 师：你们能再听老师读这首诗吗？同学们，闭上眼睛古诗芙蓉楼送辛渐，一边听，一边想象画面。 师读 4.理解故事含义 1.引导学生学习第一行 ① 师：当你闭上眼睛听老师朗读的时候英语作文网，你仿佛看到了什么？你听到了什么？ ② 老师：这是一幅什么样的画面？请女生读一读——③ 老师：你怎样理解“吴”字？④ 老师；那么夜入吴的是谁呢？⑤ 老师：王昌龄和辛建坐了整整一天的船，终于到了镇江，夜深了，雨水凄冷古诗芙蓉楼送辛渐，诗人当时的心情是怎样的？⑥ 这句诗中你从哪种字体得来的？⑦ 诗人为什么心碎？是因为那场秋雨吗？⑧ 那我们带着这种不舍，再把这句诗读一遍。4 / 6⑨过渡2.引导第二行的学习①创设情境② 这里的客人指的是谁？③ 楚山指的是什么？④ 楚山在你眼里是什么样子的？⑤ 楚山为什么在诗人眼里是孤独的？⑥ “冷”字和“孤”字，把诗人对好友离别的不舍之情表达得淋漓尽致。 3.引导第二句的学习 ① 教师：我的好朋友辛建要去哪儿？ ② 创设情境；诗人可能会给亲朋好友寄去哪些话？ ③ 引导对“冰”的理解 五、带情读 1.引导学生学习第一句 ① 教师：当你闭上眼睛听老师朗读的时候，你仿佛看到了什么？听到了什么？ ② 教师：这是一幅什么样的画面？女生们，请朗读—— ③ 教师：你怎样理解“吾”字？ 2.引导第二句的学习 ①创设情境 ②这里的客人指的是谁？ 5 / 6③楚山指的是什么？ ④你眼中的楚山是什么样的？ ⑤为什么在诗人眼中楚山是孤独的？ ⑥“冷”字和“孤”字，生动地表达了诗人对好友离别的不舍之情。