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三位高中语文教师就九省联考试题及学生反映的联考问题进行了汇报。刘佩霞老师对语言文字应用模块进行了深入研究，提出语言文字应用考查学生的语文基本素养，在文本选取上体现了跨学科特点，重视语境化，教学中应加强语文基本素养的培养。闵桂琴老师从文学文本阅读的角度，分析了当前文学作品在考试中的呈现方式和考查重点。她认为文学阅读不仅是获取信息的过程，更是审美和情感体验的过程，她提出应引导学生在阅读时尝试进入作者的内心世界，理解作品背后的深层寓意，培养批判性思维和创造性诠释能力。高静懿老师重点介绍了作文写作。 她结合2023年高考作文及九省联考作文命题，提出作文训练要要求学生做好概念阐释，提高认知，写出真实情感，避免写空洞的文章。
张桂萍老师分享了九省联考作文评阅经验九省联考2024高三，针对学生在写作中存在的概念界定不清、语文基本素养不够、深度思考能力欠缺等问题九省联考2024高三，提醒教师在教学中要注重语文学科核心素养的培养。黄善文、黄成媛老师强调，从高考、联考的命题趋势看，要注重新教材编写理念和教学与考试的衔接，引导学生在教学中关注生活、学会思考。
最后，王肃建议各位教师回归学科素养，深入研究新课标，在课程标准和高考评价标准的指导下把握教学方向网校头条，提高课堂效率。
通过对试卷的深入分析和探讨，汉语教师可以更加准确地把握出题趋势，在教学中更有针对性地帮助学生提高汉语能力和学科素养。
（唐生大师工作室李慧媛供稿）
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