杭州：普通高中双新探索的实践先锋，展示教育教学新实践

杭州是浙江省探索普通高中“双新”的先行者，去年杭州被教育部认定为全国普通高中新课程新教材实施示范区，杭州高级中学、浙江大学附属中学、杭州绿城裕华学校三所学校被认定为全国示范学校。

昨日，浙江省普通高中“新课程·新教材”教学展示活动在杭州举行，活动由省教育厅教研室、杭州市教育局主办杭州浙大附中，15所学校（校区）各展示一门学科，通过网络直播的方式向全国展示杭州“双新”教育教学新实践。

学校样本——

透彻理解新教材重构课程体系让课程改革服务于学生个性发展

“基础教育改革的本质，是以学生发展为本的课程改革。”浙江大学附属中学校长申屠永清这样表达对“双新”改革的理解。去年，浙江大学附属中学被认定为“双新”全国示范学校，一年来，学校在改革落地落实上下足了功夫。

“刚拿到新教材，我们立即在教研组进行集体讨论，分析新旧教材在教学上的差异、如何在课堂上体现学科核心素养等，以便更好地把握‘双新’的精髓。”申屠永清说，新课改的重要之处在于，带来了一系列教育理念、教学方式的革新。他举了一个例子，比如历史课。过去教材多以历史时间轴为载体进行教学。使用新教材后，老师会选取两个不同时代的相似历史事件进行对比杭州浙大附中，让学生解读其中的相同点和不同点，让历史“活学活用”。

除了吃透新教材，原有课程也需要重构。目前，浙大附中将课程分为三类：基础课满足学生基本学科素养的要求，选修必修课满足学生进入高校的专业基础需求，选修课满足学生特长进一步发展的需求，让不同的学生在不同类型的课程中“吃得好”。

“重构课程体系也是为了给学生更多选择，为学生的职业规划提供参考。”申屠永清介绍，在高一时，学校会要求学生和家长填写一份关于学科兴趣和能力的问卷。填完问卷后，系统会分析学生的学科优势，让学生对自己有更清晰的认识。同时，学校还引导学生上网搜索自己打算选的科目、未来高考可以选择哪些专业、大学哪些专业在全国领先等，为未来“7选3”选课提供参考。

“以学分制办学”现象在当前教育圈普遍存在。浙江大学附中始终坚持把“教育”放在首位，学校开设百余门选修课程供学生选择，并纳入自然科学、国学人文、体育健康、艺术智力、国际经济等“五大学院”，实行学院制管理。同时为学生建设了学科教室、人工智能创新实验中心、3D打印教室、植物组培实验室等创新实验室，让不同类型的学生在“双新”背景下都能找到适合自己的学习和实践场所。

城市体验——

该市多措并举，把“双新”理念推进到区、校层面，深入到教师心中。

当天，15所学校（校区）各展示一门课程。“当天的示范课也体现了杭州市教育改革的新范式和各学科的重点研究方向。”省教研室相关负责人说。

例如，英语课开展了以听促说教学模式研究；历史课开展了整体性教学设计研究；思政课提出了“问题式活动教学”新范式；生物课开展了以科学探究素养为目标的高中生物整体性教学研究与实践；化学课开展了化学必修课程与化学学科核心素养的匹配研究；信息学课开展了基于学科大概念的教学设计研究等等。

这些新范式的出现，也源于杭州市一年来积极推进国家新课程、新教材实施示范区和示范校建设。一是在顶层设计上提供良好的组织和制度保障。

一年来网校头条，杭州市成立了“双新”示范区建设领导小组、“双新”示范区建设专业指导委员会、“双新”课题研究组，负责示范区日常建设工作，研究各职能小组的工作机制和管理办法，探索推进区域高中课程改革的有效工作机制，将“双新”工作布局从市级推进到区域、学校两级。

为更好引导广大教师深刻领会“双新”理念。一年来，市教育局组织开展市级以上新课程标准、新教材培训活动40余场，培训教师8000余人次，开展以问题解决为主的专题教研活动50余场，及时发现、探讨新教材教学实践中出现的问题。积极组织开展普通高中“双新”实施全员线上培训，全市1万余名普通高中教师研修学习70余万小时，人均约70小时。

此外，市教育局还在优化课程建设、提升学校管理效能、加强师资队伍建设、深入开展项目研究、创新改革评估、加大示范帮扶等方面加大力度。

“在‘​​双新’引领下，杭州市普通高中各学科围绕‘培养什么样的人、怎样培养、为谁培养’这个根本问题进行了深入研究。未来，我们将进一步坚持立德树人办学方向，结合教学实践中的新问题，积极探索培养学科核心能力的教学策略。”市教育局党委副书记、副局长陈萍说。