西北大学：基础学科人才培养基地建设的先行者

为加强我国基础科学研究，推动高新技术发展和卓越人才培养，自1991年起，原国家教委（1998年更名为教育部）在基础科学、基础文科、经济学、生命科学与技术等学科领域，在52所高校建立了214个国家级人才培养基地（以下简称基地）。建立基地的高校在相关学科领域内具有先进水平和重要影响，为国家培养了一批高层次人才。西北大学获批建立基地7个，位居全国前十，在地方高校中位居第一。

成为国家级人才培养基地

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首批15个理科基地于1991年建立，全部设在部委属高校。1992年，经过大力争取，西北大学、杭州大学加入到申报第二批基地的行列。1993年4月，全国综合性大学教务长联席会议在西北大学召开。会议开幕前两天，高等教育处处长周元清、理科处处长陈祖富等人对学校申报的物理学、地质学两个专业进行了实地调研。他们听取了校长郝克刚的工作汇报，并在副校长党心懿、教务长陈宗兴的陪同下，实地考察了物理系、近代物理研究所、地质学系、校图书馆、校史馆，并召开座谈会，听取各系主任、教师代表的发言。 周主任视察地质系后，感慨道：实力雄厚，当之无愧。

在院长联席会议上，高等教育部文科处处长刘凤泰安排了文科基础学科人才培养情况调研，西北大学等6所综合性大学承担了这次调研，并向国家教委提交了调研报告。西北大学在调研报告中明确提出，高校也要设立国家文科基础学科人才培养基地。

1993年8月4日，国家教委发布高教发（1993）15号文件，公布第二批35个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地，西北大学地质系在同类学科中名列第一，成功入选。西北大学地质系和杭州大学心理学系成为国家人才培养基地的消息在地方综合性大学中引起强烈反响，各学校一致要求国家教委允许有条件的地方综合性大学申报基地。国家教委采纳了这一建议，并于1994年专门为地方综合性大学开辟了一条轨道。当年夏，国家教委召开评估会，西北大学物理学、化学两个专业均被批准进入基地行列。

与此同时，文科基础人才培养基地的申报评审也在抓紧进行。1995年1月，国家教委下发（1995）2号通知，批准30所高校49个文科、史学、哲学专业为“国家级文科基础学科人才培养和科学研究基地学科点”，西北大学史学专业首批进入。与理科相比，此次设立文科点有两个显著的​​不同：一是理科叫“专业点”，文科叫“学科点”，这可能是因为文科、史学、哲学都是学科门类，涉及面更广。二是部属高校和地方高校同一批申报评审，不再分轨道，扩大到师范院校。1998年，西北大学经济学专业成为首批国家级经济学基础人才培养基地。 2002年、2008年，西北大学新增“国家生命科学与技术人才培养基地”和“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地生物学重点点”。

光明日报2001年6月26日B3版

发表西北大学“211工程”建设报告

将基地视为特殊区域

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这是我国高等教育史上第一次国家级基础科学研究与教学人才培养基地得到国务院批准设立，这对我国高等教育无疑是一项重大建设项目，也提出了更高、更新的要求。为此，国家教委明确提出要把基地建设成为教学条件先进齐全、拥有高水平教学队伍、人才培养方案和教学管理方法科学先进、具有培养卓越基础科学人才和输送优质研究生能力的基础科学人才培养基地，进入国际先进的基础科学人才培养基地行列。

西北大学地质基地获批后，校长郝克刚明确指出网校哪个好，要把基地办成学校的特区、学科建设的样板。为把基地建设好，学校及相关院系采取了一系列有力举措，开展了一系列重大改革。教务处多次到院系走访西北大学经济学(基地班)专业介绍，会同相关教学单位研究基地建设方案西北大学经济学(基地班)专业介绍，及时解决教学工作中遇到的问题。

对于基地的定位，提出要把基地建设作为学校教学建设改革的龙头和先行先试的试验区，把基地建设与七个专业“本硕”六年制直通车教育改革实验结合起来、同步推进，在“211工程”立项时，基地建设也被列为重要内容。

为保证生源质量，采取了推荐招生、提前单独录取等方式，对第一志愿考生免收学杂费，对成绩特别好的考生给予一定奖励，这在西北大学招生史上也是首次。

在教学资源配置上，除加大经费投入外，规定基地班授课教师全部为副教授以上职称，选派教学经验丰富、教学效果好的专业课、基础课、公共课教师到基地班授课。院系实验室、图书资料室、计算机室等对基地班学生开放。课程按一级学科设置，教学中引入学科前沿内容。设立专项“学生创新基金”，大力培养学生创新能力。

在教学和学生管理方面，对基层班学生实行特殊规定，基层班学生入学一年内须通过四级外语考试，两年内须通过六级外语考试。实行学年分流制，课程考试不及格者分流，部分院系还实行末位分流制。

基地建设成果丰硕

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30年来，西北大学国家人才培养基地建设稳步推进，成果丰硕，成绩显著，得到了充分肯定和广泛赞誉。在教育部对理科基地的评估验收中，作为专家组成员的中国科学院院士称赞道：“西北大学如此重视基地建设，取得了显著成绩，这是我第一次看到一个国家理科基地如此出色地实现基地建设目标。”总体来看，西北大学基地建设取得的主要成绩有：

基地建设目标全面实现。在教育部组织的多次评估验收中，专家组普遍认为西北大学高度重视基地建设，指导思想明确、目标清晰、投入力度大、成效显著，强化管理、注重实践，人才培养质量明显提高，形成了一定的特色。地质学基地三次被评为优秀，在全国同类专业基地中名列前茅；经济学基地被评为优秀，其余基地均被评为良好。近两年，地质学、经济学、化学三个专业相继进入国家“基础学科卓越学生培养计划2.0”基地行列，这一指标在全国地方高校中也位居第一。

培养和输送了一大批基础科学领域的优秀人才。1993年以来，7个国家级基地和3个校内基地已培养和输送了4000余名优秀毕业生，其中攻读硕士学位的占62%以上，攻读博士学位的占60%以上。物理基地首两届学生平均攻读博士学位的比例达到93%，被教育部视为基地建设成效的杰出典范。许多学生在核心期刊上发表学术论文，或获得国家级学术新秀奖，或与导师合作完成重要学术成果。西北大学基地专业毕业的一批校友获得“长江学者”、“杰青”、“万人计划”等国家高层次人才称号。

涌现出许多优秀的教学成果，2001年至2018年，西北大学共获得22项国家级教学成果奖，其中半数以上来自基地专业或与基地教学建设改革密切相关，如“高等地质教育改革创新与实践”“夯实基础、蓄足潜能，开创高素质基础学科人才培养新模式”“地质学实践教学新体系”“地方高校高素质基础人才培养模式探索与实践”“地方高校经济学专业研究型教学模式探索与实践”“地方综合性大学化学创新人才培养新体系构建与实践”等。

对全校教学建设与改革发挥了引领示范作用，13门课程入选教育部“国家理科基地创建名课建设项目”，《基础物理人才创新意识培养环节与途径的探索与实践》等4个项目入选教育部“新世纪高等教育教学改革项目”。5个理科基地院系均建有国家级实验教学示范中心。在争取国家自然科学基金设立的基础科学与人才培养基金相关项目方面，项目获批数量较多，经费支持力度强。6个基地专业成为国家“一流本科专业”建设点。全校5个国家级教学团队中，4个来自基地专业所在院系；6名国家级教学名师和“万人计划”教学名师中，5名来自基地专业所在院系。 借鉴国家基地建设的经验和做法，自2001年起，将汉语言文学、数学、生物学3个基础学科（该专业2008年成为国家级人才培养基地）建设为校内基地。

在基地示范的带动下，学校专业建设、课程建设、教材建设、教学管理制度、学风建设呈现出不断进步、崭新的面貌，各项教学改革持续向纵深发展。

20世纪90年代中期，西北大学抓住了两次重大发展机遇。在学科建设方面，抓住“211工程”建设机遇，从而实现了重点学科建设和学校事业的跨越式发展，为随后的“双一流”建设奠定了坚实的基础。在人才培养方面，抓住国家基地建设机遇，推动本科教育教学水平全面优化和不断提高，在教育部本科教学工作评估中获得优秀评价并名列前茅。

如今，西北大学坚持“特区建设、坚持正确道路创新、拓展范围提高质量、引领示范”的总体思路，围绕3个“国家基础学科卓越学生培养计划2.0”基地、7个“国家基础学科人才培养基地”和校内人才培养基地，通过创新探索、不断试错，各基地一如既往地在高水平人才培养和教学中肩负重任，发挥标杆作用，为学校“双一流”建设和高质量发展不断创造新的辉煌。

11 月 18 日

——1948年——

国立清华大学陈梦家教授应邀来我校作题为“文史研究与现代科学”的学术讲座。

--1998年--

中央电视台《东方时空：东方之子》节目对西北大学校长王忠民进行了专题报道。