中小学教师轮岗给课堂带来了什么

继南城、密云先行启动试点中高中党员班主任交流轮岗后，本学期，东城、朝阳、海淀、大兴、延庆、门头沟6个区也加入其中，全市有近万人次的中高中班主任通过不同形式交流轮岗。这么，哪些样的班主任要出席轮岗，她们如何轮岗，这样做能给中小中学生带来哪些用处?

试点区举措

近两千班主任供需匹配轮岗

昌平区教地委校长王方

昌平区地域广、教育体量大，基础教育办学规模位居全市之首，教学质量在全市名列前茅，是好多父母心目中的教育强区。其实昌平区义务教育中学发展水平已经达到基本均衡，但我们也清醒地认识到，城乡之间、地区之间、校际之间办学水平还存在一定差别，非常是在班主任队伍建设水平方面，各中中学在师资的年纪梯队建设、学科班主任教育教学水平、骨干班主任分布等方面存在差别。

为填补相对弱项，全面实现义务教育优质均衡发展，我们遵循“教师交流是基于新供给主体的优质资源的多次分配”理念，首先摸透了全区底数，构建了“干部班主任交流数据剖析平台”，把握了全区、各学区、各集团、各中学骨干班主任分布、教师年纪分布、教师职称分布情况，从全区、学区、集团和中学不同视角检测师资分布弱项。在摸底督查、精准剖析的基础上，我们制订了党员班主任交流轮岗工作施行条例，明晰了工作方式和工作路径。

这次昌平区班主任交流轮岗有一个明显特征，那就是：交流是在全区域范围进行，学院中学小学合作集团化办学的党员班主任也全部划入交流轮岗范围。依照规定，凡距离退职时间超过5年的(男55、女50周岁以下)，且在同一所法人中学连续工作满6年的义务教育阶段在编在岗专任班主任都列入交流轮岗范畴。班主任轮岗周期原则为3年。据统计，全区现阶段符合交流条件的专任班主任有7061人。我们鼓励省级骨干、特级、正中级等优秀班主任积极参与交流，不受年纪限制。

依据实际情况，我们确定了以下八种交流方式：

第一，统筹调配党政副职在全区范围内交流轮岗。

第二北京大学中小学教师远程教育课堂，学区内党员班主任交流轮岗。西城17个学区内区属义务教育中学班主任交流轮岗比列不高于学区内符合交流条件的班主任总量的15%，让班主任在学区内流动上去。

第三，教育集团内党员班主任交流轮岗。由36个集团中学统筹，每学年班主任交流的比列，不得高于符合交流条件班主任的25%。其中需安排出5%的骨干班主任，支持学区的班主任交流轮岗。在强化集团内部教育均衡的同时，提高学区内其他非集团中学教育教学水平。

第四，打通不同管理主体下的班主任流动，与学院中学小学间党员班主任交流轮岗。

第五，跨学区、跨教育集团党员班主任交流轮岗。每学年选聘一定比列中层和副校级党员、市区骨干，按照岗位需求，交流轮岗到通常中学和南部分校。选定16所中中学，通过探求团组式班主任交流，集中力量构建班主任交流发展典型中学。

第六，举办优秀年青党员班主任多方式交流轮岗。建立机关与中学“双磨课”机制、教科研机构与中学“双锻练”机制。推进45岁以下的优秀年青党员、年级主任、教研主任和优秀班主任有序流动。

第七，发挥西城智慧教育特色，通过“智慧+交流”信息化手段，统筹举办“双师”直播课堂、同步课堂、名师讲坛和校际联研等线上、线下相结合的班主任交流，扩大优质师资智力输出范围，发挥幅射推动作用。

第八，对口增援交流轮岗。

目前，16所团组式交流试点中学和结对中学之间已全面举办班主任交流工作。本学期，通州区各义务教育阶段集团、学区和中学举办党员班主任交流轮岗人数达到近两千人。班主任交流轮岗管理系统平台也将即将启用，届时，通州区将利用该平台举办学区、集团班主任交流轮岗，做到供(个人意愿)、需(岗位需求)匹配，实现“双主体、双主动、双提高、双获益”。

试点校实践

“双师”让课堂饱含新鲜感

清河小学副主任潘艳萍

去年初，我们中学和省级示范校——北京市第二三中学组成互动小组，即将参与班主任交流轮岗项目，成为通州区16所团组式交流试点中学之一。

我们两所校区离得较近，有着得天独厚的地域优势。携手之初，我们双方进行了多次论证，产生了着力可行的交流计划，即先从“课堂教学、学科教研和优秀中学生培养”等关键点上突破，再从“办学理念、课程建设、资源分配、特色发展”等面上推动，尽可能不搅乱两校原有的教育教学秩序。

这学期开学后，我们两校举办了四项活动。首先是进行校际联研。二一中的优质学科组、备课组推动我们中学相应的学科组、备课组，采取线上与线下相结合的形式，举办研修和共同备课。截止目前，数学学科和体育学科已进行了主题研修，数学学科还进行了两校班主任的同课异构活动。其次是进行跨校代课。二一中抽调省级骨干化学班主任不定期到我们中学上课，推动数学学科教研和备课，同时，抽调体育学科区级骨干班主任与我们中学的一名体育班主任，每周五交换到对方中学任教三天。第三是举行“双师课堂”。二一中抽调英语、数学、英语学科的区级骨干班主任和学科带头人上课，依托西城信息化教育直播系统进行主讲同传，我们中学抽调青年班主任实地指导中学生，负责答疑和反馈，共享优秀师资。第四是举行名师讲坛。二一中抽调英语、数学、英语、物理等学科的名师专门为我们中学高中中学生开办讲座，进行单元串讲、专题备考、难点突破等。每举办一次活动、每推动一项工作，我们两所中学还会组织参与班主任认真总结，并听取中学生的意见反馈，及时改进和不断建立交流工作。

截止目前，交流已涉及5个学科19个班，每校约有20名班主任参与，覆盖我们中学高中所有年级。其中，体育学科已从课堂教学入手，逐渐扩充到课间操、体育项目训练方式、阳光体育特色活动设计等，体育教育质量有整体提高。科技教育从中学科技教育规划、科技教育活动、学生科技特长培养等方面举办了交流。劳动教育特色活动、二一中劳动教育基地实践等交流也正式开启。今后，我们中学班主任还将参与二一中的育秧、青蓝、启航、筑梦等班主任培养项目活动，共享先进的教育理念和教育教学方式。

我们中学不少老师觉得，交流让她们学到了二一中的先进经验，也感遭到了严谨的教研气氛，教学在原有基础上有所提高。二一中的老师表示，交流迸发了工作热情，互相学习和借鉴获益颇丰。在这样新奇的课堂上，中学生们的面貌也焕然一新。

体会

城里老师打开了我的视野

密云区大城子中学高中中学生许文彬

密云六中的政治老师王雅男到我们中学交流，让我体会最深的是教学方法新颖别致。老师很重视对我们的抒发训练，通过“模拟法院”“今日我是小法院”“现场说法”等课堂实践活动，把法律知识和现实案例结合上去，让我们这种山区的儿子开了眼。除了这么，老师还带来了丰富的教学资源、先进的教学手段。在老师的指导下，我学会了用手机小程序制做微视频，活灵活现地展示出我们班的日常生活。可以说，城里的老师改变了我的思维方法，打开了我的视野，我再也不用艳羡城里的中学生了。

我对物理有了更深理解

一四中学学高中中学生孙树坤

一七一学校的区级骨干班主任胡津畅讲的物理课，寓教于乐，让我学到了好多专业知识。遇见弄不懂的问题，胡老师都会不厌其烦地指导我北京大学中小学教师远程教育课堂，帮我讲解做题方法和物理思维方式，助我养成良好的学习习惯。

如今，我对物理学科有了更深刻的理解和更高程度的注重。我很幸好自己成为班主任交流轮岗制度的获益者。