教宝宝学拼音不容易回顶部，教育感悟孩子的经典事例

很多妈妈都非常重视孩子的拼音学习。 但拼音对于孩子来说是抽象而枯燥的知识。 如果妈妈没有好的引导心态或者好的引导方法，孩子可能会失去学习拼音的兴趣。

经典例子

情况1：

一位母亲教她 3 岁的女儿拼音。 妈妈指着字母卡上的字母说：“这是‘a’，跟我读一下……”女儿重复了一遍。

突然，女儿的注意力被信卡上一张张着大嘴的人的照片吸引了。 她问妈妈：“这个人为什么有一张大嘴？” 但妈妈却说：“你一定要专心学习，先别看那些照片，跟我来，说‘a’……”

女儿抿起嘴唇。 她觉得这样读书实在是太无聊了。

案例2：

夭夭三岁半的时候，妈妈就开始教他拼音。 她帮瑶瑶把字母编成顺口溜。 比如“阿姨啊啊啊”、“两个门洞嗯嗯”、“伞掉下来了ttt”……

瑶瑶每次听妈妈说这句话，都觉得很有趣，就跟着妈妈一起读。 时间久了，瑶瑶自然就学会了拼音字母。

案例3：

她的妈妈为4岁的小蓉制作了一套拼音扑克牌，标出了声母卡和韵母卡。 母子俩经常一起玩扑克游戏。 游戏时，妈妈打一张元音卡，小蓉打一张元音卡。 谁先拼出两张扑克牌组成的音节，谁就得到两张牌。 最后，谁赢得的牌最多，谁就获胜。 小荣每次和妈妈一起玩都乐此不疲。 在这样的小游戏中，他不知不觉地记住了很多拼音发音。

教育见解

孩子3-6岁的学习，实际上是为以后进入小学后的学习做准备。 学习简单的拼音字母可以增强孩子对拼音乃至汉字的敏感度。 当他进入小学时，他会更容易系统地学习。

当然，这个时期的孩子学习兴趣还没有完全培养出来。 妈妈在引导孩子学习拼音时，不应该刻意要求孩子学习一定的知识。 孩子只有快乐地掌握拼音知识，才能打下良好的基础。 否则，如果他有“拼音枯燥难学”的想法，对他以后学习汉字是极其不利的，甚至会影响他的一生。 学习小学一年级。

因此，妈妈们一定要学会正确引导孩子学习拼音，帮助孩子成功“突破”拼音“难点”，树立孩子学习的信心和兴趣。

教宝宝学拼音的2个技巧 返回顶部

妈妈的小贴士

1、激发孩子学习拼音的欲望。

妈妈们可以通过多种方式激发孩子学习拼音的欲望。 例如，当孩子在给他看动画片或读故事书时，妈妈可以引导他记住他最喜欢的动画片的名字或故事书中他最喜欢的人物的名字，并提醒他：“如果你学了拼音，你就不需要学拼音了。”你妈妈教你读书，你可以自己读故事。” 这样，孩子就会有学习拼音的动力，也会愿意学。

2、教孩子学拼音时，不要急于求成，而应该耐心辅导。

正是因为拼音是学习汉字的基础，所以妈妈们才会特别重视拼音的教学。 但即使重视起来，妈妈们也不要急于求成。 他们应该根据孩子的实际情况耐心指导，决不鼓励孩子成功。 否则，孩子可能会对拼音学习感到厌烦，即使妈妈教他也无法牢固掌握。

3、用适当的方法让孩子“感受”拼音。

摘要 拼音对于3-6岁的儿童来说是较难理解的。 但妈妈们可以用适当的方法帮助孩子逐渐“感受”拼音，这样孩子就会愿意学，学得更快。

比如，你可以向例2中的妈妈学习，编一些顺口溜来帮助孩子记忆不同的字母； 还可以调动孩子的想象力，给孩子创设一个情境，帮助他认字母； 或者可以编一些小故事，利用故事的吸引力让孩子对拼音学习产生期待等等。

这样的方法有很多，妈妈们可以根据孩子的性格进行选择。 总之，不要像例1中的妈妈一样，因为没有正确的教学方法，反而让孩子失去了学习的兴趣。

4、做孩子的“训练师”，帮助他快乐地掌握拼音。

虽然孩子进入小学后会更加系统地学习拼音，但妈妈之前的教导会帮助他为以后的学习打下良好的基础。

因此，妈妈们可以用孩子感兴趣的方式为孩子充当“培训师”，帮助孩子加深对拼音的理解。 例如，妈妈可以像例3中的妈妈一样，用小游戏帮助孩子掌握拼音； 或者她可以鼓励孩子在家里的物品上贴上拼音标签，以帮助他们记住拼音； 外出时，可以让孩子在街上寻找一些拼写错误。 拼音并记录下来，回家后让孩子把错误的和正确的进行比较，防止他犯同样的错误……妈妈通过和孩子一起练习，让孩子“边学边玩，边学边学”。玩”，让他可以快乐地掌握拼音。

5、指导孩子学习拼音，妈妈不要吝啬鼓励。

孩子刚开始学习拼音时，也会遇到困难。 这个时候，妈妈的鼓励对他来说非常重要。 因此，每当孩子掌握了一个字母、一个音节、甚至一个单词的正确发音时，妈妈就应该及时表扬和鼓励他，引导他向更高的学习目标迈进。

3个教宝宝拼音的游戏 返回顶部

6、玩游戏。

孩子们最喜欢玩游戏。 在拼音教学中，可以将枯燥的拼音练习融入有趣的游戏中，为学生营造轻松、快乐、活泼的学习氛围，使课堂“动起来”、“活起来”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 兴趣。

(1) 玩扑克游戏。

打扑克是很多人都喜欢的游戏，你可以用这个游戏来练习拼音。 玩法有很多种，比如：

学完六个单韵母后，可以玩扑克游戏来复习单韵母。 老师首先指导学生自己制作二十四张扑克牌，上面写着āáǎà等六个单韵母、四个声调。 玩游戏时，像普通扑克牌一样先洗牌。 两名学生（或三四名学生）按顺序出牌后，手上有ā的学生先出牌，然后是手上有á的学生。 带有 ǎ 的学生出牌，然后手上带有 ǎ 的学生出牌，依此类推。 谁先用完牌，谁就获胜。 随着学习拼音数量的增加，制作的扑克牌数量也可以相应增加。

学完声母和韵母后，还可以玩扑克式的游戏来练习拼音。 首先，指导学生制作带有声母和韵母的扑克牌。 一名学生拿走带有缩写的扑克牌，另一名学生拿走带有韵母的扑克牌。 两个学生同时打牌。 持有声母卡的学生将打出一张写有声母的扑克牌，持有最后辅音卡的学生将打出一张写有最后辅音的扑克牌。 两个学生谁会先拼出两张扑克牌组成的音节？ 谁拥有扑克牌就属于他。 最后，谁手中的扑克牌多，谁就获胜。

扑克牌新颖的玩法可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。 学生边玩边学，边玩边学，达到“寓教于乐”的教学效果。

(2)拍手游戏。

小学生活泼好动。 他们可以借助拍手游戏练习拼音，提高学生学习汉语拼音的兴趣。

拼音音节是拼音教学的重点。 如果没有一定的训练，就无法实现准确的拼写。 然而，重复拼写的过程非常枯燥，很容易使学生产生厌烦感。 在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生按照一定的节奏完成拼写训练。 例如，新教材《汉语拼音14》中，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼出音节的练习。 可以借鉴音乐课上的节奏教学，让学生按照四拍、二拍的节奏拍手。 ，同时练习拼写。 （这个游戏可以由一名学生边鼓掌边玩，也可以由两名学生对战）

(3)“找朋友”游戏。

例如，教室里的一些物体，如黑板、桌子等，都是用拼音形式写在音节卡上，放在讲台上的。 首先请一位同学上台拼出卡片上的音节，然后一边唱儿歌《寻找朋友》，一边帮助拼音卡片寻找朋友。 找到朋友后，将音节卡贴在相应的物品上。

游戏的形式有很多种。 通过学生喜欢的游戏活动，使枯燥的拼音教学变得生动有趣利用的拼音利用的拼音，将单调的拼音教学变成丰富多彩、有趣的个人体验，让学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。