少儿英语教案模板优秀5篇

少儿英文学案：U5Howoldareyou篇一

Unit5Howoldareyou？

第一课时

教学内容：

教学目标：

能初步听懂、会说、会读词组,nine,eight,our,five,six,seven,ten.

2、

能在情景中感知怎么谈论年纪，能初步听懂、会说、会读语法日常交际用语：Howoldareyou?I’m…。

How!Hereyouare.

教学重点、难点

能在情景中感知怎么谈论年纪，能初步听懂、会说、会读语法日常交际用语：Howoldareyou?I’m…。

How!Hereyouare.

教具、学具打算：

词组卡片，PPT

教学过程：

step1.

andwarmup

T:…，closethedoor.

…，closethe.

T:Good/,boysandgirls.

Ss:Good/,Missyi.

T:…，canyoucountfromonetoten?中学生试着说。

What’sthis?（呈现数字8）

少儿英文学案篇二

北大少儿法语

项目概况

项目名称：北大少儿日语培训项目（’，简称TCE）

培训对象：3-16岁的少年儿童

培养目标：以“源于新课标，低于新课标”为宗旨，从语言技能、语言知识、情感心态、学习策略和文化意识五个方面培养学员的综合素养，迸发学员学习英文的兴趣，帮助她们树立信心，养成良好学习习惯，为终生学习和发展打下良好基础。

项目研制背景

随着科学技术和世界经济的不断发展柳州清华少儿英语，英文学习的重要性日渐显现。变革开放以来，我国语文教育规模不断扩大，教育教学成果明显，但仍不能适应我国经济建设和社会发展的须要。在此形势下，社会上学习俄语的热情不断攀升，产生了社会注重外语学习的可喜局面。而且另一方面，虽然高中、中学、大学都在开办英文课程，但学院生入学时英文水平不高、英语基础差的情况十分普遍。在不可能降低学院语文课时的前提下，怎样保证学院生拥有较高的外语水平就成为院校语文教育工作者研究的重要课题。复旦学院英语系专家、教授团队深入研究发觉，学院俄语的根本出路在中中学，只有步入学院前具备较好的日语基础，学院结业时才能拥有更好的语言能力。在此背景下，教育部早在上世纪90年代就推出了大中小英文教学“一条龙”教学变革研究项目，北大少儿法语培训项目就是复旦学院英语系在“一

条龙”整体教育变革研究方面的重要科研成果。

理论基础

特色教学法

任务型教学方式（Task-）

任务的执行和结果离不开语言的抒发技能，任务完成的结果又为学员提供了自我评价口号。该教学法思想贯串于整套教材，尤其是在院长篇章阶段，该方式成为教学的主流方式。

交际教学法()

语言教学的内容除了包括语言结构，还包括抒发各类意念和功能的常用词句。北大少儿英文注重中学生语言能力，主张语法加情境来学习语言，鼓励中学生在真实情境、地道的材料中，尽可能多地使用俄语。

整体语言教学法(h)

不为学习语言而学语言，而是将语言作为一个整体，其目的是满足现实生活中的真实须要，进行有意义的人际交流，解决生活中的实际困难。

项目教学法（-）

项目教学法最明显的特征是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了往年“教师讲，中学生听”的被动教学模式，创造了中学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，真正提升中学生的语言实践能力和运用能力。

TPR教学法（）

抛弃传统的音标教学法，通过语言意识的培养，让中学生自然而然把握字母的发音规律，见到词组才能读出它的发音，反之看到读音能够正能拼写词组。

中学生课程与评价体系

培养目标

北大少儿英文从语言技能、语言知能、情感心态、学习策略和文化意识等五个方面对学员进行综合素养培养。又依据儿童学习语言的规律、心理特点及对语言的接受程度，每位阶段都有注重的特定培养

目标。

中学生评价体系

从功能上，北大少儿英文中学生培训的评价体系分为产生性评价、终结性评价和教学成果展示。

产生性评价主要是在教学过程中，对学员学习疗效的动态考察，便于及时发觉问题，提出改进举措。终结性评价是在课程或则某个教学阶段结束之后对学员学习结果的评定，为确定学员在后继教程中的`学习起点提供根据。我们一般采用入学测试、结业测试和等级测试等方法进行。教学成果展示一方面通过专业信息管理平台对中学生每位阶学习阶段的学习成果进行记录，另一方面通过各类全省性活动让中学生的知识和能力得到多渠道的应用和展示。

清化少儿物理

项目概况

项目名称：北大少儿物理思维训练培训项目（’,简称TCM）

培训对象：3-16岁的少年儿童

项目定位：立足基础知识，注重兴趣培养，突出思维训练，加强技巧指导，面向社会生活，倡导学因而用，使中学生真正感受到物理有趣、有用、好玩、好学。

培养目标：以“源于新课标，低于新课标”为宗旨，从语言技能、语言知识、情感心态、学习策略和文化意识五个方面培养学员的综合素养，下降中学生的物理知识，培养中学生的学习兴趣，提升中学生的物理应用能力，迸发中学生的创新意识。

项目研制背景

物理是基础教育的核心课程，并且当问到物理在生活、教育中所起到的作用，大多数的父母、孩子会说“考试拿高分”，这就是中国教育的特征——对结果和成绩的关注。而很长一段时间以来，我们所谈论的教育，或则说教育的功能是将知识传授给中学生，我们以中学生把握的知识多少、掌握知识的优劣程度来评价中学生。这有一定的合理智，但教育的目的不应当简单地局限于知识的传授，也不能局限在某一个小领域。

少儿英文学案：6Aunit2Whataday篇三

The1st

【教材剖析】

本单元的话题是谈论天气情况和假期活动。

Storytime以日记的方式记录YangLing假期的三天，让中学生进一步认识和理解通常过去时的用法。

班主任可以借助中学生用书三年级下册Unit7At的词汇设计教学活动，要求中学生运用通常过去时描述刚过去的假期活动。

【学习目标】

1、

中学生能初步能理解而且会听、会说、会读和会拼写词组及短语：,rainy,sunny,windy和会运用短语：Itwassunny//windy/rainy.

2、

中学生能初步听懂而且会说、会读词组show,,,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain

3、

中学生能初步感知分词过去式的不规则变化及读音

4、

中学生能初步感知天气抒发的`短语

5、

中学生才能对德语书写日记格式有一定的了解

【教学重点】

1、

中学生能初步能理解而且会听、会说、会读和会拼写词组及短语：,rainy,sunny,windy和会运用短语：Itwassunny//windy/rainy.

2、

中学生能初步听懂而且会说、会读词组show,,,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、

3、

中学生能初步感知分词过去式的不规则变化及读音

4、

中学生能初步感知＜＞天气抒发的短语

【导学过程】

Step1Warmup

Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Wouldyouknowmoreaboutme?

Twodaysago,Iwasin.

Doyouknow？

It’sabigandcity.

:was（am的过去式）ago

Butnow，Iamin.

It’s,too.

借助简单的两句话，区分时态的不同

3、

T:Canyouletmeknowaboutyou?

Lookatthe,youcanoneparttotellmeaboutyou.

出示Food,,三个话题

在Food话题中引出本课相关词组,honey

在话题中引出本课相关词组延展到show

在话题中引出Ilikeandverymuch.

Teach:diary

T:Look柳州清华少儿英语，thesearemy.

Let’slookatthem.

少儿英文学案篇四

!（共3h）

1/3h

1、教师自我介绍(15m)

I’.打招呼

Hello!/Hi!（二人对话，一升一降。班主任挨个跟中学生打招呼，然后同桌互练习，赞扬中学生，Good！!Great!!Smart!!!）

2、带上名子打招呼（30m）

A先给中学生起好中文名，写好贴在胸部。带着中学生读几遍，让中学生熟悉自己的英文名子的发音。（10m）

B挨个向中学生介绍自己。（10m）

—Hello，I’.

—Hi，Karen.

让中学生熟练语法Hello,I’m.。.和Hi

C中学生挨个上讲台介绍自己给每个中学生。（20m）—Hello,I’mTom.

—Hi,Tom.

2/3h

3、学习对话:打招呼和挥别（20m）

—Hello,Tom.

—Hello,Mary.

—Bye.

—Bye-bye.

班主任挨个跟中学生互动，然后同桌之间互动，别忘了歌颂中学生哦~

4、教中学生写字母（25m）

班主任板书三个字母的书写次序，中学生模仿。（15m）

中学生基本会模仿和认读过后，做游戏。分成两组，由班主任作出三个字母的肢体，两组中学生大赛看谁先认出并写下来。（10m）布置作业

3/3h

1、复习第一节课内容（15m）

对话：

—Hello！—Hi！

—Hello,I’.—Hi,Karen.

—Hello,Tom!—Hello,Mary.

书写字母

2、字母(10m)

.

.

.

少儿英文学案：Unit3Let’spaint篇五

Unit3Let'spaint

:

and:Howareyou?I'mfine/Fine/Verywell,thankyou/.

/Let'spaint.

/Great!

into.

Usetowithother.

Words:blue,green,,red,,white,black,brown,pink,

PartA

First

一。

1、

Let’stalk

Howareyou?

2、

Let'splay

二。

1.ofMissGreen,MrBlackandMissWhite.

2.asmallball

3、tape

4.thewithone:

T:Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

三。

steps

1、Warm-up/

a.

Singthesong"Hello"。

b.

TandSsGreeteachother.

c.

Makeshort:

S1:Hello!/Good.

/Good.

What'syourname?

S2:Mynameis。

S1:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.

etc.

2、

a.

T：ThisisMissWhite.

(wearthe)Hello!/Good,boysandgirls.

I'mMissWhite.

Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

(thesamewaytoshowMissGreenandMrBlack)

b.

Letthe:

MrBlack:Good,MissGreen.

MissGreen:Good,MrBlack.

ThisisMissWhite.

MrBlack:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too.

c.

ShowthewithS1.

T:Good,MissGreen.

Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

d.

totheandthetexttothe.

3、

a.

Learntosay"Howareyou?""Fine,thankyou.

b.

Passthesmallball.

Howareyou?Theonewhogetstheballsays"Fine,thankyou.

c.

Pairwork.

Hitthehands.

S1:Good.

S2：Howareyou?

S2:Fine，thankyou.

d.

ActouttheofPartA.

4.

page13

5.Add-

a.

totheanduseitinlife.

b.

Using"Howareyou?""Fine,thankyou.

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