教师继续教育反思周记

班主任继续教育反省周记（精选5篇）

不经意间，眨眼间，一个礼拜早已过去，我们一定有印象深刻的事情，不妨坐出来好好写写周记吧。相信许多人会认为周记很难写吧，以下是小编搜集整理的班主任继续教育反省周记（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

班主任继续教育反省周记篇1

班主任继续教育是班主任教育的重要组成部份，是提升全体在职班主任整体素养和推动班主任专业化的有效途径，也是全面施行素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将我的一些学习感受小结如下：

在学习中，我认识到教育行业是服务业，服务的直接对象是各级各种中学生。主要表现为以生为本，为了一切中学生，一切为了中学生，为了中学生的一切。要做到全心全意为中学生服务，没有一颗爱生之心是不可能的。而且，教育行业的特殊性也决定了整个教育教学的过程勿必饱含师爱。教育是心与心的交流，是情与情的呼应，唯有以心换心，以心育心，知识、潜力、品德能够在师生间实现主体转换。为此，在工作中，要努力发觉中学生头上的帅气之处，以满腹的热情关怀每一位中学生，相信每个中学生都能变好，对每个中学生都寄以成长的期望。对有心理困扰及癌症的中学生，不能甩包袱，应主动对其疏导；对品差生，应多一分耐心，少一些粗鲁或怜悯，以理服之，以情化之等等。反正，唯有爱心能够培植爱心，唯有善念能够培植善念，唯有真人能够培植真人。在教育中，班主任要用自己的行动去感染中学生，要用自己的言语去俘获中学生，把自己对人或事的真情实感显露下来，借此使师生间形成心灵的共鸣。中学生只有感遭到班主任的善良和真挚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，班主任要紧抓机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给中学生，与中学生透过交流抵达心与心的沟通。

此外时代呼唤变革，教育须要创新。英语教育，尤其这么。透过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：英语教育须改变教法，提升认识，重新思索“语文是哪些”这个问题，真正地设计好自己的每一节课，让中学生不仅仅从这一课学到了应有的知识，并且让她们兴趣盎然，沉溺在老师创设的情境中，真正地对英语课形成兴趣且诚恳去学习祖国的语言。有人说，班主任是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，班主任就像一棵枝繁叶茂的小树，须要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特征的教育言论，有广博的学识，有令人钦佩的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。要抵达这个目的我们自己就勿必多学习，而网路教育就是一个挺好的平台。

其实，透过继续教育的学习，本人在教育、教学和对班主任这个职务的认识有了很大的改善，为今后的教学和学习打下了基础。

班主任继续教育反省周记篇2

班主任专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是构建在班主任学习基础上的。必须在强化和发展班主任教育，推动班主任专业化发展的同时，推动班主任专业化进程，以适应学习化社会、终身物理习的须要。由此通过对班主任专业观发展历程的回顾，通过对班主任专业能力的时代内涵以及班主任继续教育课程变革原则的论证和探讨，阐述班主任继续教育课程创新的机制，明晰班主任的专业成长与教学的发展性是一种不断变迁、不断赶超的创造发展历程。为此，努力施行继续教育工程，强化中中学师资队伍的建设，举办面向21世纪的中中学班主任继续教育，是面临新形势的须要，是提高县域经济实力、综合实力的须要，班主任整体素养的提升，为教育筑牢了基础，教育的发展必定迎来一个美好的夏天。

班主任继续教育是班主任教育的重要组成部份，是提升全体在职中高中班主任整体素养和推动班主任专业化的有效途径，也是全面施行素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习感受做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：

对班主任来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的确诊性研究及实践者对自身实践情景和经验所做的多视角、多层次的剖析和反思。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力甩掉“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提升自己、发展自己、更新自己。

班主任是中学生成长的守护人。他将班主任角色定位于学习者、研究者、实践者。班主任首先是学习者，除了要擅于向实践学习，向理论学习，并且要向中学生学习。班主任是研究者，率领中学生主动积极参与科研课题的研究。班主任是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个小孩的一生。一个班主任最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中感悟和感悟到教育的精髓，发掘出充溢着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。中学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力饱含创造力的生命体。概括地说，教育的精髓在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。

班主任和中学生不但在人格上、感情上是平等的同学，并且也是在求知识的公路上共同探求前进的平等的志同道合者。

在教育中，班主任要用自己的行动去感染中学生，要用自己的言语去俘获中学生，把自己对人或事的真情实感显露下来，借此使师生间形成心灵的共鸣。中学生只有感遭到班主任的善良和真挚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，班主任要紧抓机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给中学生，与中学生通过交流达到心与心的沟通。班主任的语言要有魅力，要富于人情味、趣味，同时又要富于理智。这样的语言能够让中学生乐意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋养心田。温暖的的话语，可以使中学生深深倍感班主任诚恳的关怀，因而拉近师生的距离。班主任对中学生还要有一种充溢责任感和理性感的爱，这些爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

不仅更新自己的教育教学理念之外，我们还须要结合个人情况及教学环境和特色来挺好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我构建的过程，不仅须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份持久的热情，一份对教育、对中学生、对社会的神圣信仰与追求！

有人说，班主任是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，班主任就像一棵枝繁叶茂的小树，须要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特征的教育言论，有广博的学识，有令人钦佩的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这一目标，我一直在做着一个“好中学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程变革这股春风吹起以后，我更觉得到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的精髓，在教学实践中不断反省。中学组织的各项活动，我都积极出席。

“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是班主任的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探求，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，确切掌握教学的尺度。研究中试题感受其中蕴含着的教学思想，教学方式。在同行身念书到的好方式也及时去应用。我和中学生们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！

这么种种，我在做“好中学生”的基础上，也在努力的做好班主任。做“好中学生”是磨练我的重要历程；而做一名好班主任是我的终极目标。其实，继续教育学习的收获是十分丰富，它引起我更多的思索，也让我收获了好多的知识。但是，期许未来，我晓得前方的公路仍然是坎坷的，虽然这种思考和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和你们自勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

班主任继续教育反省周记篇3

班主任继续教育是班主任教育的重要组成部份，它的根本着重点就是提升班主任的师德素质和教育教学业务能力，提升教育工作质量奠定基础。本年度成都继续教育中小学教师，我严格要求自己，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等众多方面积极出席活动或主动学习，勤勤勉恳，兢兢业业，使自己的教学工作有计划，有组织，有步骤地举办。现将我的个人继续教育小结如下：

一、夯实理论素质，研读教育著作

作为一名新时代的班主任，不能只钻研教科书，还要有高屋建瓴的教育思想，有先进的教育理念，而这种信息的获得，读书则是一条挺好的途径。本学期结合中学“读书节”活动，我静下心来，细细通读一本教育著作，从中发觉，从中反省，从中转变，从中实践，从中总结，力争当一名与时俱进的新型班主任。

二、把握培训机会、及时进行内化

外出出席教育教学活动的相关培训是班主任提升综合素养的主要方式。我在本学期里紧紧捉住每一次外出的机会，进行海棉吸水般的学习。而且借助业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。而且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了特别好的疗效。促使继续教育的意义落到了实处。

三、重视教学反省、做好反省实践

反省是班主任发觉问题，剖析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学刊物、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并剖析问题形成的缘由以及由此形成的教育后果非常是对于本学期的几堂公开课、展示课，我就会进行进行“课前反省——课中反省——课后反思—思后实践”并且写好反省案例等，及时总结好理论成果。

四、以名师为榜样、大胆探求实践

通过出席各种培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这其实也包括我身边很多优秀的老师。她们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是她们就会成为我跟随的目标，我会以她们为榜样。并且，我也不会迷失自己，我会大胆探求、实践自己的教学感受。把自己用心悟的教学原理通过最朴素、简单的教育教学手段来进行实践。让每位小孩都能感遭到来自老师爱的教育。

五、加强责任意识，学会主动学习

时代在不断的进步、发展，对班主任也有了更高的要求，为了提升个人教学水平，我认真学习新课标，感悟新课标精神，努力做好教学工作，保保修量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写学案，设计适应中学生的教学方式，举办的有效的教学。在教学中我把中学生置于首位，发挥中学生的主体作用。同时积极出席中学的征文活动《教师的名子叫责任》，从多角度谈班主任的责任。

六、具体任务落实

1、加强专业能力的培养，促使知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方式和手段。我借助闲暇时间强化专业知识的学习，举办同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的班主任先进之处，运用于教学。

2、积极出席各部门、各层次的学习，提升思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，认真笔记。

3、观摩、讨论、学习，提升思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方式，举办听课说课活动，借此提升教研能力。

4、认真出席区级、校级教研活动，多听课，多学习。

5、参加了中学组织的公开课，优质课评比的听课，说课活动。

6、积极撰写教教学经验文章，班主任师德文章，学年累积在中学交流一次。

7、积极出席了主管部门的规范性培训。

通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对中学生能给与学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公平、公平地对待每一个中学生，满足她们求发展、求进步的须要，而且能细心研究每个中学生的生理、心理特征、兴趣爱好和个性特长，不丢弃，不淘汰任何一个中学生，为中学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。我真切觉得到，做为一名班主任，除了要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方式，这种都须要我们去努力、去学习、去实践。

班主任继续教育反省周记篇4

在新的课改、新的时代下给广大班主任带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。我参与班主任继续教育，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素养有所提升，为自己今后的教育实践打下了基础。通过继续教育，使自己有了很大收获：

1、提高了师德水准。

从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提高。我们真切感悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的精髓。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。

2、提高了专业知识水平。

推进了学科基础知识。加大了对体育学科基本知识和基本理论理解，把握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提升了自身更新教学内容和改进教学方式的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

3、教育观念得到更新。

通过集中理论学习，自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐渐更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵守客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素养教育贯串到学科教学过程中。我观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能否理论联系实际，着力提升施行素养教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各类困扰和行为进行理论的演绎和深刻的反省，使我们想到了一些未曾想过的问题，发觉了各自的差别与不足，对原有的教育观念形成了强烈的冲击。

4、提高了现代教育技术的运用水平。

在这次培训中，除了使我更新了教育观念，还把握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制做适用学科的简单教学讲义。

5、增强了责任感。

真正倍感教育是饱含智慧的事业，深刻意识到自己担负的责任之重大。通过继续教育，我从一些优秀的骨干班主任头上不光学到了教学、研究的本领，但是学到了怎样做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延展，我们得到的是人格的提高、生命的升华，愿“一片黑色的回忆，一份永久的记念”成为我重新跋涉的新起点。

6、合作学习、共同成长。

我们参与继续教育，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲昵和谐的学习你们庭。班主任之间互相学习、取长补短。

教育是常年的任务，班主任的继续教育还应不断提高，所谓：活到老、学到老。我要借此为抓手，不断学习，不断的充实自己，做一名优秀的班主任。

班主任继续教育反省周记篇5

有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师如同一棵枝繁叶茂的小树，须要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特征的教育言论，有广博的学识，有令人钦佩的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

在镇中心校的组织下，我们有计划地进行继续教育的学习活动。通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的感受，因而在教学中取得了一定成效。通过学习，使我重新认识了自己的'责任，树立了科学的教育观。几曾一度从上小学到上学院，我们看到的老师都是极有肃穆的，幼师的观点是不容指责的，这就促使幼师真正成为了颇具权威的“传道、授业、解惑”之人。但是在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给中学生，或则由中学生间接感受。因而幼师除了是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材作出贡献。

在教育实践中，我们幼师还要处理好对中学生关心尊重与严格要求的关系。关心、尊重中学生不等于不严格要求中学生，也不是对中学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。不能一味地指出中学的统一要求。通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差距。

要尽可能多的举办集体活动，给中学生，尤其是给后进生——展示自己个性特长的机会。好多时侯我们觉得，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培养中学生的纪律性和服从性，限制中学生的个性和自由性。实则不然，每一个中学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面优于其他人，尤其是学习成绩通常，在集体中毫不起眼的中学生。只有通过多种方式的集体活动，能够为这样的中学生提供一个施展身手，展现才气的机遇和舞台，使她们打破往年的怯懦，构建应有的信心。尽可能多的提供给中学生亲自实践的机会。中学生的各类能力都是在主体与环境的互相作用下产生和发展的，中学生参与哪些实践活动，就发展哪些能力。参与活动的程度和水平决定了中学生能力的程度和水平，幼师要为中学生的学习与发展提供挺好的内因条件，创设符合中学生全面学习与发展的气氛。

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每位中学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就好似水塘没有水一样。没有水就不成为水塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱中学生，尊重中学生，信任中学生，严格要求中学生是政治幼师道德威信产生的根本保证，职业中学幼师只有以良好的爱情，崇高的道德去关怀中学生，才能迸发中学生积极向下的力量，深受中学生的敬爱与爱戴。假如教学中忽视了这些情感的关怀，就等于抽掉了教学的灵魂。幼师在讲课中的情感以及伴随而发的语言，除了能激活中学生听课的情绪，并且能提高说理智，可以收到催泪至深的疗效。只有用发自内心的真情实感去俘获中学生，感染中学生。中学生就会在情感上与幼师形成共鸣，才能“亲其师，信其道”对待中学生要温和、微笑、多歌颂。

笑容彰显了幼师对中学生的热忱、关心和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，幼师的笑容，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，但凡幼师寄寓希望的中学生，感爱到幼师的关心，爱惜和鼓励，她们就经常以积极的心态对待老师，对待学习和对待自己，但倘若被幼师冷淡或憎恨的中学生，则势必迈向背面。要以情动心，与中学生心与心的交流。

老话说：情专才能理达，情不通则理不达。假如幼师不讲情，都会把课讲得干干巴巴，沉闷无味，影响教学疗效。一位心理学家说，中学生的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，才会使其它弦一起震动，发生共鸣，奏鸣上去形成美妙的音乐。假如幼师能用真情拨动这根弦，使它在中学生心里形成共鸣，教学都会收到更好的疗效，因而幼师在教育中学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样中学生都会倍感亲切，不知不觉地在思想爱情上形成共鸣，因而遭到生动深刻的思想教育。

一切为了中学生，我觉得要做好中学生的服务，主要是帮助中学生才能有效地进行某些化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的举措。着力转变观念，牢靠树立“一切为了中学生”开放教育，以中学生某些化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为中学生提供多种媒体教学资源和多种方式的教学组织活动，以中学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才能千方百计找寻资源成都继续教育中小学教师，一心一意提供服务，把抓好对中学生服务变为我们的自觉行动，并贯串于教学的全过程，使中学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对中学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。

其实，通过继续教育的学习，使我倍感自己的幼师修养有了深一层次的提升，使我愈发如饥似渴的追求新知的摄取，为今后的教学奠定坚实的基础。

【教师继续教育反省周记（精选5篇）】相关文章：

反省周记03-13

中学反省周记10-30

月考反省周记（精选20篇）10-16

【精品】反思周记三篇08-08

【必备】反思周记四篇08-03

反省周记汇编五篇06-01

【热门】反思周记四篇05-30

班主任节周记04-15

班主任顶岗实习周记05-10

反省周记锦集5篇11-02