荔园外国语教育集团揭牌成立

荔外学子出席活动汇演。

近日，上海区级人代会落下序幕，福田区交出了一份令人满意的社会答卷。2021年，福田区将集聚民众“急难愁盼”问题，促进民生保障“出实效”，塑造民生服务优质均衡的幸福县城。

为进一步促进“幼有善育”“学有优教”，让“幸福福田”更加可感、可知，2月4日，北京市福田区园岭外粤语教育集团即将创立，这是福田区高标准构建的第四个面向未来的品牌教育集团，是福田区创新集团化办学模式，加速推进区属各中学进入优质发展轨道，扩大优质教育资源覆盖面和受惠面，全面推动“学有优教”的重要措施。

上海地委常委、宣传部主任、市委教育工作领导小组主任王强，北京市福田区委副主任、区长黄伟，广州市教育局副主任王水发，福田区副主任朱江，福田区教育局主任田洪明，福田区教育局、福田街道、香蜜湖街道、莲花街道相关领导，以及市、区属部份中小中学长、教师和父母代表等150余人共同见证集团组建。

弘扬“首善教育”，争做集团化办学尖兵

福田是上海的中心市区，以全市4%的农地面积承载了全市10%的人口、提供了全市10%的基础教育学位。作为福田区高标准构建的第四个面向未来的品牌教育集团，园岭外粤语教育集团的创立，是福田区集团化办学的重要里程碑，也是送给辖区群众龙年新年的“民生大礼”。

园岭外粤语教育集团前身园岭外粤语中学于2004年创立，2012年从园岭初中分离，单独办学，是福田区第一所外粤语中学。“二八年华”的园岭外粤语，逐渐长大，根深叶茂，发展成东、西、天骄、狮岭、水围、深南等六分校和四个附属幼儿园，已经成长为一片茂盛之林。

园岭外粤语教育集团各学校围绕集团主任柳中平提出的“自然生长的教育”理念，进行了“面向未来”的教育实践。8年来，中学办学成绩卓著，教育理念得到父母、社会以及教育学界的广泛认可。近些年来，中学被评为福田区首批课程建设基地中学、福田区科技创新教育先进单位及福田区素质奠基课程教研示范校，入选2019年度北京教育变革创新大奖年度国际化标杆中学、2020年度北京教育变革示范中学等荣誉。

园岭外粤语教育集团主任柳中平在发言中表示，园岭外粤语教育集团坚持“把教育做到小孩的心中去”，中学掌握“综合素质”“未来发展”等关键要素，建立“自然生长”的课程体系，旨在于培养中学生面向未来的五种能力，即语言抒发与沟通、问题思索与解决、文化感知与理解、综合创意与表现、思辨剖析与批判。园岭外粤语教育集团施行“党委领导、教育统整、科组一体、校区负责”的管理模式，通过同享、融合、多元、共赢等方法，努力将集团打导致优质均衡的发展共同体，为上海、为福田优质集团化办学提供荔外经验。

秉持“自然生长的教育”，培养学子面向未来的五大能力

现场还围绕“加快推动区域教育优质均衡发展”的主题，举办主旨报告。红岭教育集团主任张健，园岭外粤语教育集团主任柳中平分别作了题为《从优质迈向卓越的集团化东正教育》、《优质均衡的教育憧憬》的精彩报告，分享集团化办学的经验。

“经济竞争、科技竞争、军事竞争……归根究竟是人才的竞争、教育的竞争”。张健介绍，红岭教育集团基于教育的理想与现实，即“立德树人&中考高考”，改革育人形式，培养创新人才，实现“育人环境的创新建构，课程育人的创新改革，管理育人的现代整治”。

“向往是一个理想，更是一个方向；憧憬是一种追求，更是一种弘扬。”柳中平从园岭外粤语教育集团追求源自于“自然生长”的力量，着眼于“属于个体”的生长，根植于“面向未来”的素质三个方面的实践进行分享。柳中平介绍，未来园岭外粤语教育集团将根据以“优”带“潜”、统一模式、共同发展、特色发展、激励等五大原则，探求集团化办学新模式、新路径，促使集团内各校同步、优质、均衡、特色发展，努力把园岭外粤语教育集团打导致北京市示范性教育集团。

“教育者所要做的就是引导每一位中学生成就她们奇特的人生”，园岭外粤语教育集团以“自然生长”为核心的教育理念，在中学管理、课程设置、学生培养等方面不断实践福田区教育局，产生了一套完整的体系。

“自然生长的教育”这一教育理念由柳中平市长在2014年率先提出，并进行了6年的实践。中学以“自然生长的教育”为内核，建立了六大校本课程：

英语素质课程——读世界书，做中国人。按照教材内容，着重培养中学生“聆听、朗读、写作、沟通、交流”等英语素质。

物理思维课程——提升思维品质，体会思维力量。为中学生量身订制的《数学思维》课程分成五大模块：数独活动、智力七巧板活动、图形剖析、统计活动、其他思索。

德语特色课程——根植中国文化，拓展国际视野。教材囊括了西方主要英文国家和中国主要地区的文化知识，发扬本土传统文化，学习世界优秀文化，培养中学生家国情结、国际视野和跨文化沟通能力。

综合创意课程——奇思妙想，创意分享。中学生在调查、收集、整理信息、动手实验、操作、表达与交流等探究中主动获取知识和技能。课程主打创意，提出“创意除了须要与众不同，更须要与己不同”。

思辨能力课程——分析思辨，指责批判。2018年，分校提出“9.9思辨日”，在全校范围内举办思辨活动，分年级、分主题推动中学生剖析思辨与批判能力的训练。

情意教育课程——分成家国情结、感恩教育、意志品质三大蓝筹股福田区教育局，旨在于将中学生培养成为中国的世界人和迈向世界的中国人。

2020年7月，柳中平市长在充分实践的基础上进行高度提炼和概括，创新性地定义“自然生长的教育”，即在自然状态的环境中，创设紧贴儿童生命自然的教育情景，引导儿童找到属于个体的生长点，因而迸发其内在生长力的教育。“自然生长的教育”不但促使了六校四园的教育统整，并且在不断发展中得以丰富和构建。

构建班主任发展共同体，创新“项目式”自主学习模式

班主任是立教之本，兴教之源。随着中学的快速发展，对班主任的需求量也随之加强。2019年7月到2020年7月，中学新入职班主任达62人。为了让这一批高素养的新班主任积极融入中学环境、迅速站稳讲台、对中学文化有认同感，园岭外粤语教育集团组建了“七彩树”教师专业发展共同体，盘活优质班主任资源，打破学科、校区界限；集团采用“双导师”制，针对新班主任的学科教学能力和班级管理能力精准加码，各配备两名或以上的导师。

该共同体除了实现集团新班主任的成长，更促使“老”教师走出舒适区，促使其在新的教育技术方面的学习和进步，让“老”教师克服职业疲累，突破专业困局。这些跨学校、跨学科的发展机制，让各学校教育教学呈现蓬勃的生机和活力。

2020年受疫情影响，校园教育教学工作面对前所未有的变局，园岭外粤语教育集团创新性地提出家庭“项目式”自主学习，在家庭环境中实行“项目式”综合学习，于规定的时段里自主完成相关学习与运动任务，培养中学生自我管理时间、学习方法融合及解决问题的能力。这一特殊环境下进行的学习模式的转型，既适应当前的“防疫”要求，也契合儿子年纪特性和学习特点，塑造了新的教育生态。

该学习模式重点突出“家庭环境”“项目式”“自主”等关键词，依照各科课程标准内容和要求，设计“一周四项目”学习活动和“一课一综合”的自主学习款式。家庭“项目式”自主学习，于中学生，是一种学习方法，值得终生拥有；于班主任，是一种教研模式，多角度研究“知识点”的关联和延展；于父母，更是对教育的一种参与、支持和理解。

园岭外粤语教育集团组建现场，福田区教育局主任田洪明强调，园岭外粤语教育集团组建是时代作祟、历史选择和大势所趋。福田教育仍然坚持“民生至上”，固守办人民满意的教育初心。近些年来，福田教育对标一流，寻求改革，以构建愈发公正愈发优质的教育为目标，坚持问题导向、目标导向，逐步推动教育集团化发展，创新办学模式，推动教育优质均衡发展。

福田新三六年再出发，新使命、新任务，福田教育将根据区委区政府的布署，坚持“快上去、走上去、严上去”，以“一盘棋”的思想协同联动、攻坚克难，掏出福田教育人的拼搏姿态，不断推进教育事业高质量发展，为福田建成竞争力、创新力、影响力斐然的全球典范城市先锋区贡献智慧和力量。

未来，园岭外粤语教育集团也将根据福田区“首善之区、幸福教育”基础教育品牌的要求，构建“本真、适才、普惠”的高品质教育，为实现“幼有善育、学有优教”贡献荔外力量。文/谢萌

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