（微课堂）什么样的教案才是好的？

作为一名无私奉献的教师，我经常要根据教学需要编写教案。 编写教案有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 那么什么样的教案才是好的教案呢？ 下面是小编整理的关于如何使用“的、地、得”的教案。 希望对您有所帮助。

如何使用“的、地、得”的教学计划1

一、教学背景

在语言规范的背景下，帮助学生解决应用“得底得”的疑惑和困难。

2、设计思路

进行教学，解决学生对“德地德”的误用和忽视，规范“德地德”结构助词的使用。 教学按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路进行，总结优化的方法和方法。

三、教学目标

1、知道“如此这般、怎么做、做得怎么样”这三个固定组合。

2、掌握“德、处、德”之间的区别和联系。

3、运用儿歌“行动前有土，名字前有白，行动后有两个人”的口诀，帮助正确使用“‘、地、得”。

四、教学重难点

1. 区分“的”、“地”、“得”。

2.在实际情况中正确使用“the、the place、gain”。

5、教学时间

8分钟微课

六、教学适用对象

九年义务教育学生

七、教学准备

多媒体课件、录屏软件

八、教学设计及流程

开场白：

同学们大家好！ 今天我们来学习“的、地、得”的正确用法。 首先我们来了解一下它们的区别。

1、相似之处：原来它们都是轻声读“德”，都是起连接作用的结构助词。

2、区别：在书面语言中，应写成三个不同的词，它们的组合和用法也不同。

(1) 某件事怎么样

（2）如何做、做什么

（3）你好吗？

下面我们就来了解一下它们的正确用法。

“的”的结构以“形容词或名词或代词+de+名词”表示，最常见、最常用的结构是“形容词+de+名词”。

土“地”的用法可以用“形容词+土地+动词”的结构来表示。

两个人的“德”用“动词+德+形容词”的结构来表达

3、练习与巩固

(一)形式与接近的区别

安静（河流）静静书写（欢乐）山谷

快乐地歌唱，满意地点头（满意作品）

(二)类别区分

1) 跑得快，跑得快

2）祝您旅途愉快。 祝您旅途愉快。

3) 强烈的（强烈的）欲望 强烈的（土地）欲望

(3)综合混合料

小鹰飞到大树上空，高兴地喊道：“我真的会飞！而且它能飞得很高！”

摘要：如果你能正确填写这句话，那么你一定已经学会了它们的用法！

4、特殊情况

问：遇到特殊情况怎么办？

我从书包里拿出书递给他们。 他们高兴地围着我跳舞。 （摘自二年级第一卷《日记里的两句话》）

(1)问：为什么这里用“got”？

（2）疑点解释：原来这里强调的是语气，动词在最后，形容词在前面，相当于后置词。 “德”修饰“舞”，而不修饰“围”。 你现在明白了么？

5、总结：

怎么样，你学会了吗？ 为了帮助学生更快记住用法，老师给大家发了一句口诀，帮助大家记住三个“”的正确用法：动前土、名前白、动后二。

同学们！ 学完这些，你是不是对这三个“的”有了进一步的认识呢？ 大家课后还需要多练习。 今天的课程就到这里，谢谢大家！

如何使用“的、地、得”的教学计划2

在语言文字规范化的背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑和困难。 针对学生误用、忽视“的、地、德”的现象进行教学，规范结构助词“德地德”的使用。 教学按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路进行，总结优化的方法和方法。

一、教学目标

1、知道“如此这般、怎么做、做得怎么样”这三个固定组合。

2.掌握“的、地、得”的区别和联系。

3、运用儿歌“行动前有土，名字前有白，行动后有两个人”的口诀，帮助正确使用“得、迪、德”。

2、教学重难点

1. 区分“的”、“地”、“得”。

2.在实际情况中正确使用“the、the place、gain”。

3. 教学设计及流程

进口：

同学们大家好！ 今天我们来学习“的、地、得”的正确用法。 首先我们来了解一下它们的区别。

相似之处：原来，它们的“德”读音都很轻，而且都是起连接作用的结构助词。

2、区别：在书面语言中，应写成三个不同的词的地得的用法，它们的组合和用法也不同。

(1) 某件事怎么样

（2）如何做、做什么

（3）你好吗？

下面我们来了解一下它们的正确用法：

“的”的结构以“形容词或名词或代词+de+名词”表示，最常见、最常用的结构是“形容词+de+名词”。

示例：清澈的河水

“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

示例：安静地读书（地面）

C、两个人的“德”，用“动词+德+形容词”的结构来表示。

例：旅途愉快

同学们，我们来编一首儿歌来记住“的、地、得”的用法

——“行动前，土在名前白，行动后两人。”

3、练习与巩固

(一)形式与接近的区别

清澈的河水中静静地读着红苹果

快乐地跳舞，安静地行走，仔细地观察

(二)类别区分

1）大声笑，大声笑

2）祝您旅途愉快。 祝您旅途愉快。

3) 强烈的（强烈的）欲望 强烈的（土地）欲望

（三）综合练习

肖红跑到终点，高兴地喊道：“我真的赢了！我是跑得最快的！”

摘要：如果你能正确填写这句话，那么你一定已经学会了它们的用法！

4、特殊情况

问：遇到特殊情况怎么办？

我们班的小红第一个跑到了终点，同学们围着小红高兴地手舞足蹈。

(1)问：为什么这里用“got”？

（2）疑点解释：原来这里强调的是语气的地得的用法，动词在最后，形容词在前面，相当于后置词。 “德”修饰“舞”，而不修饰“围”。

你现在明白了么？

5. 总结

怎么样，你学会了吗？ 为了帮助学生更快地记住用法，老师给了大家一句口诀英语作文，帮助大家记住三个“”的正确用法：动前为土，名前为白，行动后为二。

同学们！ 学完这些，你是不是对这三个“的”有了进一步的认识呢？ 大家课后还需要多练习。

今天的课程就到这里，谢谢大家！

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