浙江省台州职业技术学院3十2长学制校企“双元”办学

新时代呼唤新作为，新使命彰显新责任。 随着新动能快速转化和高质量发展的需要，高新技术人才培养已成为国家未来发展的重要战略支撑和城市经济、社会和城市整体发展的关键组成部分。文化。

浙江台州民营经济十分活跃，社会蓬勃发展。 协助培养大国工匠台州职业技术学院招生网网址和入口，打造技能人才“成长摇篮”，已成为我国高新技术人才队伍建设的重要内容。 浙江省台州职业技术学院（以下简称台州职业技术学院）党委书记陈长孙在接受中国企业报记者采访时表示。

敞开办学大门，与学校、企业共建二级学院，对接行业技术前沿

面对产业转型升级的新形势和挑战，台湾职业学院勇于坚守原则、勇于创新，坚持“开放办学”，积极参与国际交流与合作，探索新的教学理念，扎根工业建设专业，立足岗位设置课程，走进职场。 寻求突破，培育和探索“中国制造”的“工匠精神”。

陈长孙介绍网校头条，“双元”、“混合”等新型办学模式的有机结合，是台湾职业学院办学形式中最亮丽的“风景”。 立足本地，为全省乃至全国探索新时代的办学模式，开创了一条道路。 适应市场和企业需求的新路径。

2020年成立的浙江华海学院，是浙江台州职业技术学院与浙江华海药业股份有限公司3-12年校企制“双元制”办学的最新范例。 教学融合、校企合作的一种实施形式，是校企对接、相互嵌入、共同成长的新载体。

立德立人，德才兼备。 3-12学制以原中等职业学校教育为基础，学生通过申请选拔考试可直接升读学校与企业合作创办的华海学院，毕业相当于大学毕业。 不仅有效共享学校与企业的优质资源，携手共进，共同发展，也为企业留住了人才。 据华海学院老师介绍，从新生入学开始，学校除了按照国家教育大纲提供理论知识教育外，还考虑行业、企业自身行业性质、企业特点等部分教学内容。 还有效植入社会主义核心价值观和企业文化，帮助学生树立报国的人生观、价值观和人生目标。

采访中，一线骨干员工表示：“几年前，我随父母来到台州，初中毕业后考入华海职业技术学校，不仅顺利考取了大学获得文凭后，我也有幸成为一家知名上市公司的高科技人才，为了这份恩情，我将尽我所能，将我所学到的所有‘技能’奉献给培育和培育我自己的公司。”

创新产教融合，与产业链上游企业特别是全国知名企业深度合作，共同打造技术服务平台。 学校实行“一专业对接一行业、一队对接一企业”的动态服务机制，不仅拓宽了校企合作的深度和广度，也打通了成果转化的渠道，为推动地方经济转型升级和企业创新发展的平台。 新能源。

台湾职业学院充分发挥二级学院的优势和优势，创新合作办学、院系融合的理念，特别是“混合所有制”、“双元制”的开放式办学模式，为高职院校毕业生提供更好的就业机会。 它为社会打开了一扇“新窗口”，启发了人们。

开放办学，借力国际合作平台积极服务国家战略

没有“破”，就没有“立”。 这是一种辩证关系，也是分析社会变迁的基本方法。 它们相互联系、相互制约。 它们是事物产生、变化、发展的规律。 如今，随着智能工厂、大数据、互联网等快速崛起，新型工业化和新一轮工业革命迅速到来，企业进入转型升级腾笼换鸟的新阶段、低碳经济和高质量发展。 企业对人才特别是高新技术人才的需求更加迫切，已从“被动”转向“饥饿”。

中德职业技术学院“双元制”教育体系是台湾职业学院加强与国际高水平职业教育机构和组织合作，引进国际优质资源和教学标准发展教育的新模式。 联合德国BBW教育集团和德国莱比锡工商业联合会（IHK），借鉴德国“双元制”职业教育范例，引入IHK职业资格标准，遵循“能力为本”的人才培养理念。 它是学院与欧洲高级职业教育之间的纽带。 教育资源成功合作的典范。

对于浙江托普卡奔马股份有限公司、浙江银轮机械股份有限公司等企业来说，中德学院机电一体化、数控技术专业的学生比其他学院的学生更受欢迎。 中德学院在办学上借鉴德国“双元制”教育，有助于缩小中国制造业与欧洲国家在技术、标准适用性、人才通用性等方面的根本差距。

浙江拓卡奔马股份有限公司、浙江银轮机械有限公司、浙江仙居药业股份有限公司人力资源部门相关负责人表示，台湾职业学院是为了更有效地嫁接更多人才。二级学院20个专业。 对企业来说台州职业技术学院招生网网址和入口，从2022年开始，主动对接台州本土5家上市公司，创新提出建立“企业领袖学院（企业领袖）”211培养模式。 即：前两年学生在学校学习文化理论知识和技能，第三年学生到企业接受“双导师”制度（即学院和企业）的教育培训。公司各派班主任、教师和工程师作为学生导师，共同制定教学计划、培训计划等）。 也就是说，学生入学后，企业将与学院和学生进行双向选拔，有计划地开展轮岗、定岗等实践培训。 他们一毕业，就会被公司“录取”。 学生毕业之日，也是他们正式上岗的日子。

过去，高职院校教师的知识基本来自于书本，缺乏一线实践知识和经验。 学生毕业后的实践能力相对较弱。 他们入职后，要经过一年甚至更长的岗位培训，才能逐渐适应。 相反，能否留住人才，却是企业头疼又无奈的事情。

浙江得乐康食品有限公司是一家综合利用米糠油和植物提取物的健康企业； 而浙江神州药业股份有限公司和浙江星宇汽车零部件有限公司，前者是原料药、医药中间体等生产型企业，后者是汽车密封件等零部件生产企业，两者是国家高新技术企业。 三位公司领导也不同程度地表示，企业只有拥有优秀的高科技人才，才能稳步发展，增强国际竞争力。

目前，台湾职业学院不仅在专业和课程上融合了区域经济和产业的长期发展趋势，而且根据国内外产业经济发展背景打破常规办学，做出了大胆尝试如：“双元”制可以说是“混合”所有制体制下的中德学院、企业领导学院等大理念和大行动，以及“双导师”制的实施。 “部门主管一体化”发挥了作用，开辟了新机遇，实现了共赢。 。

按照“学院与公司一体化”的混合所有制建设模式，台湾职业学院分别与珠海欧亚汽车科技有限公司、浙江台州金桥集团有限公司签约，建立台湾职业学院汽车工程。 经过约六年的实践，学院已成为一所覆盖汽车全产业链的现代化工业学院。 汽车专业群被列为浙江省高水平A级专业群。 “院系一体化”合作办学模式等相关成果引起了国内同行的广泛关注。

为了指导学生的教育培训，浙江仙居药业有限公司董事长张玉松用了一个非常形象的比喻：“武术的真谛，你要学的是‘吸星术’，而不是‘吸星术’。” ‘宇宙大变’”告诫学生要认真虚心地吸收老师和大师所传授的各种技能。 浙江华海药业股份有限公司、浙江九洲药业股份有限公司相关人士认为：“当前，新技术、新装备正在加快在各行业的应用，企业正在加速全球化布局，更加注重实用的高科技工匠。 。 “企业能发展多久，取决于拥有多少人才”，“人才是企业可持续发展的第一要素，也是参与国际竞争的第一生产力。”

扩大职业教育国际朋友圈，努力推动学校高质量发展

多年来，台湾职业学院始终坚持“高等教育、职业教育、地方性”的“三性”办学定位，以服务区域经济发展为宗旨，秉承服务民营经济，产城融合，精通台州制造。 理念，进一步推动产教融合和校企合作。

据悉，台湾职业学院坐落于中国民营经济的发源地、长三角东南沿海现代化港口城市台州市。 是一所全日制普通高等职业技术学院，占地约550亩，设有二级学院12个，现有师资队伍。 现有员工670余人，其中高级职称210余人，硕士、博士学位约480人。 拥有省级教学团队3个，省级专业带头人约13人，入选省青年科学家培养计划、省“十万”高技能领军人才1人。 现有专业35个，其中教育部教学改革试点重点专业2个、3个，省级示范专业3个，省级优势专业5个，省级技能大师工作室1个，省级高水平专业群2个。 拥有国家级精品课程1门，省级精品课程11门，省级教学与课堂改革项目约64项，国家规划和省级重点教材50部，省级教学成果奖7项，国家级教学成果一等奖7项。奖项。 1 奖。

拥有校内实训基地38个，实训实验室约226个。 拥有国家级数控技术人才培养培训基地1个，中央和省级财政专项资金支持培训基地2个，教育部“双师型”教师。 建有实训基地1个、协同创新中心1个、智能制造领域中外文化交流人才培养基地1个、省级示范实训基地9个。 2007年跻身全国优秀高职院校行列。 2009年被列为浙江省示范性高职院校建设单位，招生范围遍及全国14个省份。 现为浙江省“双高”学校建设单位。

学校35个专业中约有20个直接对接台州五个主导产业，为社会提供了约1.5万名优秀职业人才，其中约70%在台州就业，每年毕业生就业率超过98%。 目前，学校已与3个地方政府建立战略合作伙伴关系，与20个政府部门深度合作建立高技能人才培养基地，与约138家企业开展实习合作，建有实验室和实践实验室与许多公司合作。 培训室等推动了30多个项目的科技成果孵化和新技术推广。 与北京大学、新加坡哈福德学院、澳大利亚斯威本大学、台湾东南科技大学等国内外近20所大学（研究机构）建立了合作关系。

目前，学院立足台州，面向浙江，辐射长三角，全面实施“建双高、办本科、挺进大学”“三步走”战略，推动内涵式发展，努力把学校建设成为国内一流、优势突出、特色鲜明的高水平高校，为地方经济社会从“近海”到“远海”做出新的贡献！

展望未来，陈长孙表示，学院将不断拓展优质职业教育的“国际朋友圈”，坚持“教学跟随输出、校企同行”协同“走出去”模式，积极推进服务国际产能合作的优质平台建设，增进国际理解和文化互鉴，开展更深层次的合作，结出更加丰硕的交流成果，为深化现代职业教育体制改革作出更大贡献建设教育强国。