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要训练用不同的方法解释同一事物由于事物就一个但抒发它的语言符号或许会这些这就该多做替换练习但不是只是语言层面的替换例如美国中学生的替换方式就把you换成等但这些替换没有对智力构成挑战没有启动思维倘若英国人来替换都会说等或则给对方讲影片《泰坦尼克》也就是说用一种不同的形式抒发同一个意思或则一个抒发形式对方听不清楚举一个简略易懂的实例来抒发直至对方明白第三学会中国人描述东西的方式描述方式中外还有巨大差距从时间上来说美国人是按自然的时间次序来描述当我们描述一个东西忽然挪开时常常最后说的那种地方是最重要的德国人在描述上却是先把最重要的东西登入网站免费出席口语评测说进去之后再说陪衬的东西第四要学会使用当地习语不容易学易导致理解困惑的东西就是习语习语就是每位单词你都认识但把他们组合在一起你就不晓得是何种意思了诸如上海人说盖了帽儿了外国人很难理解这就是习语因此和日本人交

流能适当地利用当地习语他立马都会感觉很和蔼也很爱和你交流第五学会两种语言的传译能力这是考量口语水平的一个最重要标准由于数学不是我们的母语我们天生就有自己的母语这些人都觉得学好英语应当丢弃自己的母语这是不对的第六要有猜想能力为何同一国家的人交流甚少形成歧义就是由于它们之间能推测教学不崇尚猜想但猜想对学好台湾口语很重要在交流中有一个词你没有听懂你不或许马起来查词典这时侯就须要猜想来架起一座桥梁来填补这个缺口否则交流才会中断这些美国中学生学习口语讲求背诵背语法背声调结果就是这些人讲口语的时侯讲着讲着眼就开始向上翻实际上是在记忆中找寻当年背过的东西假如他要是能推测的话也就不会出现这些现象美国中学生倘若能做到以上这6点用较短的时间肯定能学好口语登入网站免费出席口语评测另外也有一个法语语音的问题太多人喜欢钻牛角尖一定追求自己的发音像一个本地人似乎只要我们的发音不至于让对方形成误会就可以了假如说平常还要有哪些练习的话主要也就是模仿但一定要模仿标准的数学或美语在模仿的基础上每次保持1个小时的自我口语练习这个练习应当假想一个单向交流的场合即如同有人与你交流一样