2017年河北唐山中考成绩查询及入口（附查分入口）

1、2017年安徽蚌埠高考成绩查询及入口

2017年广东天津高考成绩查询及入口

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高考成绩和投档结果查询方法：

1、网络查询。考生可通过天津招生考试信息网(http：///)或天津教育局（http：///）查询成绩。

2、电话查询。考生可拨通168信息平台会考成绩查询电话查询会考成绩。

3、学校查询。考生可到所就读的中学查询会考成绩。

2、2017年广东天津高考查分时间及入口：6月29日

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2017年高考早已完满结束，99习作网第一时间为你们整理了各省份会考查分时间及查分入口，希望对诸位师生和父母们有所帮助，祝愿你们考试取得好成绩。

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3、河北石家庄2013查会考成绩的网站：天津招生考试信息网

【-石家庄鹿泉2013查会考成绩的网站：天津招生考试信息网】

2013山东烟台查会考成绩的网站为天津招生考试信息网，官方网站为：

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4、2016安徽蚌埠高考普通中学招生计划

2016湖南天津高考招生计划早已曝光，新东方在线高考网整理了《2016湖南天津高考普通中学招生计划》，供父母和高考生们参考。

记者从天津市教育局据悉，天津市各普通中学招生计划早已确定，各省(市)在合理安排普通中学招生计划的同时，将加强中等职业学院的招生力度，保持普职比列大体相当，推动普通中学教育和中等职业教育协调发展。

山西新闻网讯(燕赵都市报记者刘超)记者从天津市教育局据悉，天津市各普通中学招生计划早已确定，各省(市)在合理安排普通中学招生计划的同时，将加强中等职业学院的招生力度，保持普职比列大体相当，推动普通中学教育和中等职业教育协调发展。

天津中学继续进行招生体制变革，面向全市自主招生90人;同时继续开展“中加国际班”，中加国际班面向全市招生140人。自主招生和中加国际班招生详细方法另行通告。

同煤一中东校宏志班招生50人，天津二中美术宏志班招生45人，同煤中学珍珠班招生50人，宏志班、珍珠班均面向原县城招生。宏志班、珍珠班的投档条件应当是家庭经济困难、品学兼优的中学生，投档后收取住宿费并予以一定生活补助。

石家庄外粤语学院计划在投档的师生中本着自愿的原则择优招收2个“英语特色班”和1个小葡语班。

上海玉渊潭学院黄骅中学开始招生，面向城区招生120人。

海港大学因城区招生计划较少，公助生指标不再分配。

海港中学只招收海港开发区考生。

公办东方国际学院、苍龙国际学院、金桥小学、金桥道尔顿国际学院、益众学校开始招生。

石家庄二中、开滦学校、唐山学校、开滦中学招收丰润区原新城部份生源，原郊区其他公立普通中学不招收丰润区原新城部份生源;丰润轮轴山分校、丰润学校招收丰润区原新城部份生源。天津62中只招收丰润区考生。

“3+4”本科、五年制师范、五年制及“3+2”高职、普通本科、技工学院的详细招生计划在考生补报志愿前分别由市教育考试院和市人社局向社会发布。各省(市)区属中等职业学院招生计划另发。

之外，还要留意的是，普通中学只招收应届高中结业生。“3+4”本科招收具备我省高中六年学籍的应届初三结业生。往届高中结业生考取十年制师范、五年制及“3+2”高职，应当出席去年会考。

5、河北石家庄大学2009年中考投档结果,分数线查询

石家庄鹿泉大学2009年中考投档结果,分数线查询

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6、如何教案(承德天津二中文安中学分校钱守旺)|初中三年级政治讲义

怎么教案

湖北天津二中东光中学分校钱守旺

一、说课的意义

何谓“说课”，就是讲课班主任在独立教案的基础上，系统地谈自己的教学构想及理论根据，以达到互相交流、共同提升的一种教研方式。

狭义的教案是指班主任以口头抒发的方法，以教育科学理论和用书为根据，针对某节课的详细特征，以班主任为对象，在教案和讲课之间进行的教学研究活动。

教案，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某一教学内容的教学，对于培养和增加班主任的教学水平具备重要的意义。良好的教案能把理论与实践有机地结合上去，它集备中说、说中评、评中研、研小学为一体，这是优化课堂教学设计，增加班主任教学能力的一种有效途径。

二、说课的特征

1、简易性与操作性。

教案不受时间、空间、人数的限制，又不涉及到中学生，简便易行。能挺好地解决教学与教研，理论与实践相失衡的矛盾。

2、理论性与科学性。

在教案中，尽管班主任对用书做了一些剖析和处理，但这种剖析和处理是通俗的感性的。而通过教案，从理智上考量用书，就有或许发觉教案中的种种破绽，再经过更改讲义，疏忽都会得到填补。从这个意义上说。它能帮助班主任更好地吃透用书。

另外，教案的打算过程是班主任驾御用书，优化教学设计的过程。尤其教案除了要说明如何教。需要说明为何这么教。这就促使班主任去学习教学理论，认真探讨问题。这是班主任从理论起来认识教学规律的过程。教案还须要班主任写提纲和演说，这又是增加班主任写作能力和语言抒发能力的过程。

3、交流性与示范性。

教案是一种集思广益的活动，无论是同行，还是教研人员就会在评议教案，切磋教艺，交流教学经验中受益，尤其对教案者是最贴切的指导。

其实，教案还有局限性。首先，看不到班主任临场发挥，处理和随机应变的教学机智，看不到中学生把握知识产生能力的实际疗效。这自然在评议上就有局限性。再者，在详细施行过程中，还有说得好，但教得不好，或则教得好而说得不好的现象。这就须要在举行教学研究活动中，不能简略和孤立地看待班主任教案的好与坏。要把教案评价与课堂教学评价结合上去。

三、说课与教案、上课的关系

（一）教案与教案的关系

1、相同点：

（1）主要内容相似，教案与教案的教学内容都是相似的。

（2）主要任务相似，都是课前的打算工作。

（3）主要做法相似，都要学习大纲，吃透用书，了解师生，选择教法，设计教学过程。

2、不同点：（1）概念内涵不同。教案是属于教研活动，要比教案研究问题更深入。而教案是教学任务怎样完成的方式方法，是知识结构怎样转换为中学生认知结构的推行方案，属于教学活动。#p#分栏标题#e#

（2）对象不同。教案是要把结果展示给中学生，即面对师生去讲课。而教案是对其他班主任，说明自己为何要这么教案。

（3）目的不同。教案是帮助班主任认识教案规律，增加教案能力；而教案是面向中学生为目的，它使得班主任抓好教学设计，优化教学过程，提升课堂效益。

（4）活动方式不同。教案是一种集体进行的动态的教学教案活动；而教案是班主任个体进行的静态的教学活动。

（5）基本要求不同。教案班主任除了要说出每一详细内容的教学设计，做哪些。如何做，但是需要说出为何要这么做。即说出设计的根据是哪些。而教案的特征是在于实用，指出教学活动的安排，只须要写出做哪些，如何做就行了。

（二）教案与讲课的关系

教案与讲课有太多共同之处。如，教案是对课堂教学方案的探究说明，讲课是对教学方案的课堂施行，二者都紧扣着同一个教学课题，从中都可以展示班主任的课堂教学操作美术，都能反映班主任语言、教态、板书等教学基本功。通常来说，从班主任教案的表现可以预见班主任讲课的神情。从教案的成功，可以预见其讲课的成功。说好课可为上好课服务。由于教案说出了教学方案设计及其理论根据，使讲课更具备科学性、针对性，防止了盲目性、随意性。而讲课实践经验的积累，又为增加教案水平夯实了基础。很多反映了教案与讲课的共性和联系。

但教案与讲课之间也存在着显著的差别，主要表现在以下方面。

1、说课与讲课要求不同。

讲课主要解决教哪些，如何教的问题；教案则除了解决教哪些，如何教的问题，并且需要说出“为什么这么教”的问题。

2、说课与讲课的对象不同。

讲课是课堂上班主任与师生间的双边教学活动；教案是课堂外班主任同行间的教研活动。讲课的对象是中学生，教案的对象是具备一定教学研究水平的领导和同行。因为对象不同，所以教案比讲课更具备灵活性，它不受空间限制唐山学院分数线，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，教案不受用书、年级的限制，也不受人员的限制，大可到小学，小可到教研组。

3、上课的评价标准虽也看重班主任的课堂教学方案的施行能力，但更注重课堂教学的疗效，注重师生实际接受新知、发展智能的状况；教案重在评价班主任把握用书、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。其实通常觉得，教案水平与讲课水平具备正相关关系，但还有例外，即这些班主任说课表现不差，但实际课堂教学却不理想。一个重要诱因是讲课必教案多了一个不易驾御的中学生诱因。师生不是被动宣扬的观众，而是随时参与并作用于教学活动全过程的主体。教学中怎样调动师生积极思维，怎么机智处理教与学中的矛盾，有效控制教学进程，这种能力还要教师在讲课中自觉、能动地表现下来，而教案则常常牵涉不到或较难充分表现。#p#分栏标题#e#

从下边的表中可以看出，教案与讲课的目的、形式、内容、评价、也有巨大差距。

差距项目教案讲课

目的不同增加班主任知识水平与教学能力全面提升师生整体素养

方式不同执教者以班主任为对象，是面对班主任的一项单边活动执教者以中学生为对象，是面对中学生的一种双边活动

内容不同利用用书及相关教育科学理论利用用书

评价不同以班主任整体素养作为评价的标准以中学生的学习疗效为评价

可以看出，教案是介于教案和讲课之间的一种教学研究活动，对于教案是一种推进和检测，能使教案理智化，对于讲课是一种更为严密的科学打算。

四、说课的内容

教案的内容包括：说用书，说教法、学法，说教学过程。

1、说用书

教案，首先教者要说明自己对用书的理解，由于对用书理解浅显，能够制订出较圆满的教学方案。

说用书包括三个方面内容：

（1）用书概述。在认真阅读用书的基础上，说明用书的地位、作用。

（2）明晰提出本课时的详细教学目标。课时目标是课时教案时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明晰、越详细，反映教者的教案认识越充分，教法的设计安排越合理。教案中要避开千篇一律的说辞，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上剖析教学目标。剖析教学目标要从思想目标、知识目标、能力目标三个方面加以说明。

（3）剖析用书的撰写思路、结构特征以及重点、难点、关键。

2、说教法、学法

学校英语教学方式多种多样，每一种教学方式都有其优点和适用范围，不存在任何状况下对任何年纪师生都有效的教学技巧。为此，教案者要从实际出发，选择恰当的教学技巧。但是，随着教学变革的不断深入，需要造就性地利用新的教学方式。

通常来说，任何一节英语课都是多种教学方式的综合利用，教案者要留意说明这节课的教学内容应以哪种教学方式为主，辅以这些教学方式。无论以哪种教法为主，都是结合小学的设备条件以及班主任本人的特长而定的。要留意成效，不要生搬硬套某一种教学方式，要留意多种方式的有机结合，倡导教学方式的百花齐放。

从教学任务来看，感知新知时，以演示法、尝试法、实验法为主；理解新知时，以交谈法、讲解法为主；产生技能时，以练习法为主。

从教学内容来看，几何初步知识教学，以演示法、尝试法、实验法为主；应用题教学，通常以交谈法辅之以尝试法；教学起始概念，通常用试验法、探究座谈法。

从教学对象来看，学校低初二多用演示法、实验法；中初二多用启发交谈法或引导发觉法、尝试教学法、探究座谈法；高初三可适当用讲解法、尝试教学法、自学补习法。#p#分栏标题#e#

从学法指导来看，现代教育对受教育者的要求，除了是学到了哪些，更主要的是学会如何学习。教案活动中似乎没有师生，看不到学生之间和师生之间的多边活动，但班主任应当说明怎样依照教学内容、围绕教学目标指导中学生学习，教给中学生哪些样的学习方式，培养师生这些能力，怎么调动师生积极思维，如何迸发学困生学习兴趣等。从班主任的教案过程中要展现以中学生为主体，充分发挥师生在学习活动中的作用。

3、说教学过程

说教学过程是教案的重点部份，由于通过这一过程的剖析能够看见教案者颇具匠心的教学安排，它反映着班主任的教学思想，教学个性与色调。也只有通过对教学过程设计的论述，能够看见其教学安排是否合理、科学，是否具备美术性。

一般，教学过程要说清楚下边几个问题。

1、教学思路与教学环节安排。

教案者要把自己对用书的理解和处理，针对中学生实际，利用这些教学方式来组织教学的基本教学思想说明白。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但详细内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是何种”、“怎样教的”就行了。不能按讲义像给中学生讲课这样讲。

另外留意一点是，在介绍教学过程时除了要讲教学内容的安排，需要讲清“为什么这么教”的理论根据（包括大纲根据、课程标准根据、教学法根据、教育学和心理学根据等）。

2、说明教与学的双边活动安排。

这儿说明如何利用现代教学思想指导教学，如何展现班主任的主导作用和师生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识讨教与智能开发的和谐统一，育人与智育的和谐统一。

3、说明重点与难点的处理。

要说明在教学过程中，如何突出重点和解决难点，解决难点利用何种步骤。

4、说明选用这些教学方式辅助教学。哪些时侯、什么地方用，这么做的道理是哪些？

5、说明板书设计。

说教学程序，需要留意利用概括和转述的语言，何必直接照抄讲义，要尽或许少用课堂内学生的原话，从而压缩实录篇幅。

五、说课的方式和方法

1、说“准”教材；2、说“明”教法；3、说“会”学法；4、说“清”教学意图；5、说“清”练习层次。

六、说课的剖析

教案只说不评作用不大，只有把说和评结合上去，能够使班主任从更高的理论高度去研究课，掌握教案的方向，因而更有效地促进班主任自我加压，增加教研的积极性。

解读教案的内容基本上和教案的内容是相对应的。

（一）解读教案者对用书的理解程度

1、说课者对用书所处的地位及前后联系的理解、分析是否正确。

2、对教学目标的确定是否明晰、具体、全面。

3、教学重点、难点的确定是否恰当，能够分清主次，把握主要矛盾。#p#分栏标题#e#

（二）解读教法的选择和利用是否合理、实用。

1、是否适宜该学科的教学要求、特点。

2、是否按照详细的教学目的采用教法。

3、是否符合师生的年纪特性。

4、是否调动师生的学习积极性。

（三）解读方式是否具备指导性和可操作性。

1、教法是否符合学法。与学法相适应。

2、是否考虑到中学生实际状况，如对不同层次的师生的不同指导，所应达到的不同目标等。

3、是否明晰培养师生的某些能力和学习习惯。

（四）解读教学程序的设计是否科学，是否能达到教学目的。

1、授课内容是否科学、正确，是否重视了思想教育。

2、教学结构是否合理，重点是否突出，难点是否突破。

3、教法是否灵活多样，学法是否指导得当。

七、说课要留意的问题

鉴于教案与教案、上课的以上关系。班主任在教案中就应留意以下几个问题。

1、说课不是教案，不能按讲义来教案。

2、说课不是上课，班主任不能把据说课的领导和同学视为师生，如正常讲课这样讲。

3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按讲义一字不差地背出来，也不能按教案稿一字不差地读下去。一节成功的教案，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。

4、说课的时间不宜太长，也不宜太紧，一般可以安排一节课的1/3—1/4的时间。

5、注意发挥班主任自身的教学个性和创新精神，避免生搬硬套刊物上的内容。

6、注意利用教育理论来剖析研究问题，避免就事论事，使教案还处于“初级阶段”的层次水平。

7、注意防止过与表现“理论根据”，脱离用书、学生、教师实际，空话理论。

8、说课与作课结合。教案常常是教学的一种主观心愿，是否科学，需要通过作课这一实践来检测。

9、说课与说课结合。教案者显然要充分打算，据说者、看课者也要作一定的打算，评才有发言权，评能够评到点子上，不走过场，不流于方式。就能集思广益，互相交流，共同提升。

九、说课的品质评价标准（见表格）

7、2017年广东会考：天津等4市中学结业生6月25近日可考取空军飞行员

2017年广东会考：天津等4市中学结业生6月25近日可考取空军飞行员

为给因故错过空军招飞初选的青年师生提供机会，选拔更多优秀人才加入空军民航兵队伍，经研究，美国人民解放军空军招收飞行学员工作办公室决定在广东省承德市、秦皇岛市、沧州市、廊坊市举行空军招飞补充报名工作。详细安排如下：

一、报名条件

①须为2017年度大学结业女孩(应届、往届均可)，具备所在中学学籍和所在省份户口，文工科不限，一模、二模成绩均达到预估一本线以上，计算会考成绩在一本线以上。②1997年9月1日至2001年8月31日间出生。③身高165—185公分，体重52千克以上(未满18周岁体重50千克以上)，偏胖或过瘦者不宜报考，无纹身。④平静时血糖值不少于138/，不高于100/，血钙差不高于，心跳56—100次/分钟。⑤E字表眼睛裸眼近视力不高于1.0，无色弱、色弱，未做过视力矫治术(如准分子放疗、戴OK镜等)。⑥听力、嗅觉正常，无口吃。⑦家庭成员及关系紧密的亲属，历史清楚唐山学院分数线，无重大问题。本人自愿，父母支持。⑧父母受过民事罚款的，亲属涉案正在结案初审或调查处理的，不容许报考。⑨参加过空军招飞初选但因身体、政审成因淘汰，以及音乐、体育、美术专业特长生不容许报考。

二、报名形式

编辑邮件：个人姓名、地市、学校、身份证号、文工科、联系电话，发送相机。报考时间截至2017年6月25日。空军招飞办会同省份招生部委对报名师生进行资格初审。

三、检测安排

通过资格初审的中学生，会考结束后听通告到南京出席定选测试。参检师生须登入“海军招飞网”的“下载中心”下载《政治考评表》填写完整，并携带有关护照和证明材料来京。参检师生由空军招飞办安排吃住，测试合格且中考成绩达到一本线以上者，报销往返车费，并依照会考成绩和招收计划进行排序投档。

咨询电话：;。