高一期中考试个人总结

高一期会考试个人小结

小结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和剖析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解往年的学习和工作状况，是时侯写一份小结了。这么小结有何种格式呢？下边是小编为你们整理的高一期会考试个人小结，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。

高一期会考试个人小结1

亲爱的朋友们：

你们好!期中考试之后，小结常常是我们最容易忽略，实际却是很重要一步。通过小结，查漏补缺，找到新的目标，并为之努力。学习正如进食，而考试失败则好像是饭中的一粒沙子，你总不能在人生中对知识最渴望时，由于一次的失败而舍弃学习，正如你不会由于饭中有一粒沙子而饿着不喝水。你的期中考试成绩如何样?两个月的学习有了提升还是出现了退步，有没有对自己的学习进行小结，接下去的学习计划又将如何进行?很多都是靠小结能够做到的。因而，我们认真小结期中考试，除了能为下一阶段学习明晰方向和目标，更是我们喜迎期终考试的一次考前动员，从这一点来看，小结就非常重要并且必要。老师们，现在我们就对本次期中考试进行一下小结。

总的来说，经过两个多月的学习，老师们都早已熟悉了这儿的一切,同学、同学、环境等等;也已适应了中学生活,适应了同学的教学与管理;高中整体展现出一种日益上升的趋势，这些老师在本次期中考试中取得了挺好的成绩，高二的进步位次与入学相比有显著的进步，有些朋友并且进步上百名。这一切成绩的取得与我们每一位老师同学及任课班主任的辛劳付出及同事们的刻苦努力是分不开的。本次期中考试的结束，我们惊讶的见到讲课溜号、不学习人的少了，而认真学习、问题的人多了。在本次期中考试后学院先后组织了学习执委研讨会、科任联席会等，目的就是为了帮助朋友们精确定位，查找不足，对症下药。这足以看出我们的学校对你们是关心的，而我们的同学对朋友们是负责的。

其实，在这次考试中，也显露了一些问题。

1、涂错卡的数量较差。本次考试共有105张错卡，其中数学13张，英语9张，英文4张，化学12张，物理7张，生物10张，政治20张，历史10张，物理14张，未涂考试课目的6张。这足以说明有些老师讲课不够埋头，并且做一些与学习无关的事。因此同学反复指出的怎么涂卡根本就没听清楚。

2、基础知识的把握还不扎实。有些朋友作业马虎，纰漏较差，选择题乱猜，抒写不规范;学习的自觉性较好，讲评过的练习部份师生没有养成及时订正的习惯,造成已做过的练习屡做屡错。考试中再出现，还是一错再错，还开导自己说这个题我会。同学讲课讲的知识没有及时落实，导致知识堆积，不能及时备考，以至于越差越远。到考试时遇见瓶颈不会积极去探讨，而是逗留在表面，凭觉得答题。

3、考试过程中出现的答题不规范现象。

4、有的朋友不能合理安排学习时间，早上睡得晚造成讲课打困乏，影响课堂疗效;自习的效率不高，课间后来讲课难以快速踏入学习的状态;自习课上总有人借问题为名说闲谈。有的朋友想提升成绩，但方式不对又不积极主动问同学。

5、部分老师对有些学科不够注重。有些老师对自己今后学哲学理太早地进行选择，造成在学习中带有倾向性，表现为想学工科的师生不爱听历史、地理课，想学工科的中学生遇见理化瓶颈就不再钻研，实际上，这些做法并不妥，师生文理不要太早地进行选择，等到中学进行文理分科时再依照自己的学习状况以及今后所要从事的行业等作出判定。目前决定是对自己的不负责任。目前的盲目舍弃，除了会影响学业考试，未能正常出席会考，对于你的'此生来说，知识结构不完整，只是一大败笔。另一方面，各个学科之间是有联系的，工科是具象思维，工科是形象思维。今后学工科的师生多把握一些人文知识，能扩大知识面，使自己具备人文情结;而今后学工科的师生多把握一些理化生知识，有促使增加科学思维能力。现在复合型人才就须要具象思维与形象思维的完美结合，因此，没有进行文理分科之前，师生不该有所偏重，对每一学科都应认真学。对于高学生来说，无论今后学哲学理，多把握一些知识总是有用处。

老师们，虽然在座的你以前有过那样的经历……百无趣赖地坐在桌前，指着那一笔记本古朴的教科书、参考书、习题册呆望了一会儿，从中捡出一本，乱翻了几页，从中挑出一道题，结果半个小时也没能作出结果，于是只有没好气地把它再丢回书册中去，再拿起一本……，在这简略的重复劳动中，时间匆忙而过。

就现在你的学习状态生活心态而言，你认为当务之急应做些哪些?最好的解决办法，就是使自己产生良好的学习习惯。

首先合理规划、利用时间，提供时间的运用率。时间对每位人都是平等的，你们都比较努力认真的状况下，谁合理地运用了时间，谁才有或许在竞争中落败。学时间=上课时间+自习时间+真正运用的闲暇时间-傻笑时间-闲聊时间-借东西时间。一天时间的运用率=学习(工作)时间/24小时。朋友们，大家估算一下，你的时间运用率高吗?而管理好书房能够管理好时间。所以，要确立有效的学习环境，即，尽量保持桌面整洁，只留正在做的事情;学习中常常要用到的用具应容易取得;每一件物品应摆放在固定的位置;把各科的用书、资料分好类;把不再须要的东西坚决丢掉。

再者要有明晰的目标。你的目标应是详细的、可执行的。年.级前10名、级前50名、级前100名、级前200名等等。

再度，要使自己的学习具备“计划性”。计划是实现目标的前提，没有计划，目标就成了水上浮萍，没有底蕴。处事没有计划，结果不是“眉毛胡须一把抓”，就是“盲人摸象”一样，瞥见大树，不见森林。要能按照自己学习潜能、学习成绩、努力程度等实际状况，制订自己的行动计划，主要是明晰自己将会在这些方面采取何种样的举措。

第四，重视基础知识，要落实同学讲的知识点，及时备考。培养良好学习习惯，能够持续进步减少

1.培养良好的讲课习惯。提高自制能力，认真听讲，学会捕获关键信息，会听讲。2.及时巩固知识：当晚学习内容，一定当日巩固;当周学习内容，一定当周巩固;备考时一定要清心看书，理解知识。

第五，要讲求科学的学习方式

老师们，做事，要活在当下。珍视现在，当天事当天毕。现在是你生命中最重要的每天。你一天早晨醒来时，试着指着穿衣镜告诉自己：“今天我要尽我所能做好每一件事”。生命是一个不断往前的过程。你要是主动前进，就有成功的机会。只要你锁定目标，永不胆怯，就没有做不成的事情。

最后写给朋友们几句话，与你们自勉：

读书改变命运;勤劳博得未来;心态决定一切!细节决定胜败;

不要为失败找托词，要为成功想方法!

高一期会考试个人小结2

为何不下一场暴风雪，把我从头到脚淋个精湿，让我冷静，也让我瞧瞧最真实的自己。

是否由于过度熟悉，而放松了自己？

是否由于过度自信，而迷失了自我？

是否由于过度放荡，而找错了方向？

看着满满一墙中学的成绩单。以前一时鱼跃海面，后又鱼沉海底。不知这一次的排行，又会落在哪个区间内呢？

我坦承，这大学第一次即将的考试，的确给了我巨大的振动。现在晓得了考试的分数，在乎料之中，又在乎料此外。下边还是像中学一样做一个小结反省。

英语，58分

我想在反省之前有必要说一下我来工科试验班的成因。这些中学老师据说我在工科试验班后都以为我在开玩笑，虽然我是另有用意。中学时工科不差，但工科可以拔尖，问题是每天考试总是离满分差着一步，每天总会因疏忽丢弃一两分。希望在大学能通过工科细致的薰陶，将这个毛病戒掉。课间时，亨告诉我你英语58分。我一开始还不太信，问了他一句是不是算少了非常，当我得悉他和周同学都算了一遍，保证无误时，心里饱含了惊奇，晓得中学数学不或许再像中学一样考这么高，但也没预料到会补考。周同学一定会找我交谈的，由于21分的选择我只领到了9分，习作分也比较低，就像只有21分。和常识有关的选择基本全错，还是反映出自己经常以来在这方面的缺陷，对于习作，或许须要和周同学单独讨论一下，总觉得文章的爱情差着一点，不知如何抒发。其实，此次英语对我是一个比较大的惩处，即使是工科班，对于一个擅于工科的`女孩，想要学好还是要花工夫的。还是那句话，英语学习要靠自己。

英语，81分

据说英语考如此低也该打，起码对于我来说，这么简略的题，竟然还能由于自己的粗枝大叶而白白丢弃了四五分。此次考完试出来，自己估的分是85分左右，发下试卷才发觉由于细节问题又多扣了几分。看来我最大的毛病不改，工科就不能上一个新的台阶。

英文，77分

这一次数学的成绩虽说可以。后面的主观题（也就是选择题）还是主要的扣分点，上面习作方面觉得发挥虽说正常。个人觉得比较难的一类题是完形改错，后边的确有一些空是丈二僧人摸不到脑子，没有一番仔细的推理是出不来的。并且德语的习作比英语要简略一些，但要拿高分也不是那么容易。

地理，82分

听班主任说，这回地理考试的选择题我是全对。当初就在想，咋考数学就不能全对呢？但同时张同学又跟我说了一下上面的大题丢分很多。高考时化学有将近三十多题，大学考试忽然只有二十多题，做题时觉得心中有点虚，因此发挥不算太好。

物理，65分

这只是一门令我比较头痛的课目。所有的工科中就属物理最差。其实中学当了一年的物理课代表，但其实总有一层膜把我跟物理隔开。扣分最严重的还是在选择题，我发觉此次考试选择题是有点和我过不去高一期中考试总结，要不全对，要不错得很惨。对于物理中错的这些题高一期中考试总结，主要成因还是在没能较差的理解这些公示所代表的意义，还不能挺好地利用。也正是这个缘由，使我物理仍然没能出头。

生物，75分

此次考试中生物发挥得最好，也算为自己挽回了一点面子。虽然生物并不难学，这些细胞的功能记主要的就行，大部份题是关于实验以及依据理论判定正误。学习生物最主要是要能发挥自己的联想，联想所有或许有的状况，这么做来，这些题也不觉难了。

人说：“考试考砸了发怒有哪些用？！多没出息！”我感觉这句话说得不太恰当。其实是人，不是机器人，都有七情六欲，我们也不像周同学，达到了一定的境界，不轻易表现自己的心底。考好了高兴，考砸了吵架、伤心，这是很正常的，不存在哪些有没有出息。必要的情绪是不可少的，因此上面的努力也很重要。高中数学同学说有压力才有动力。这一次考试给我施加了巨大的压力，就或许我能不能在后半学期上将这压力转为动力，带动自己前进。

运动会要到了，倘若考试也考完了，就先将分数放一下，奋力迎战运动会。让自己放松一下，也为上面的学习状态做一个调整。

一次考试，一场暴雨，浇透了自己，也认清了自己。

高一期会考试个人小结3

高中结业生以较高的英语成绩考入大学后，有相当一部份师生在高中的英语成绩会出现下降，有的并且不及格。经过一段时间努力后，有的师生能很快地调整自己，几个月最迟一年内能赶上来，但还有的在焦虑和困惑中迷失了自己，等省悟进来时，大学也将结束了，针对那些师生，我小结如下。

一、原因剖析：

我对我校高中师生中100名学习成绩下滑显著的师生进行了调查剖析。这100名中学生中，成绩下滑降幅较大的有23名，其中因不适应大学学习而成绩下滑的约占48%；因学习方式不当而成绩下滑的约占65%；因厌学而成绩下滑的约占13%；因沉迷网咖打游戏而成绩下滑的约占22%。这儿我主要剖析以下几个方面的诱因。

1、初中、高中用书跨径过大

高中用书侧重于实数集内的运算，用书循序渐进，直观性强，内容浅显、具体，对每位概念都搭载了足够的习题和例题，而高中语文用书第一章就是集合、映射等物理知识，不少师生反映集合、映射等概念无法理解，认为离生活很远，其实很玄。确实小学中学英语语言有着明显的差别。初中的英语主要是以形象、通俗的语言形式进行抒发，而高中英语一下子就碰触具象的集合语言，逻辑运算语言及函数语言，紧接着又是指数函数的分类问题。用书概念多、符号多、定义严苛，论证要求又高，高中新生学上去相当困难。之外，内容也多，每节课容量远远小于高中语文。对众多高中英语学习的优秀者，踏入中学后学习屡受磨难，成绩不理想，导致这一结果的主要成因是很多老师不了解大学英语的特性，学习不得法，因而造成成绩坍塌。

知识内容的整体人数激增，小学课程与中学相比内容的量上大幅降低了，接受知识信息的委比中学提高了许多，辅助练习，消化的课时相应地降低了。知识内容难度也相应的提高了，这些地方难度大，技巧新，知识的深度和广度对师生的学习来说都是一次飞越，如二次函数在闭区间上的最值问题，函数导数的求法，三角公式的变型与灵活利用，空间概念的产生，排列组合应用题等。很多问题如不采取补救举措，查缺补漏，师生成绩的分化是不可防止的。

2、对班主任的教学方式及新的环境不适应

我曾在高中举行过师生研讨会，老师们普遍反映英语课能听懂，但作业不会做。不少师生说，平常自恃为学的不错，考试成绩就是上不去。导致这些结果的成因是：小学班主任注重直观、形象教学，同学每讲完一道题后，都要布置相应的练习，师生到黑板演出的机会相当多。为了提升合格率，不少小学班主任把题量分类让师生死记解题技巧和方法，尤其到了高中，重点题目要反复做多次。而小学班主任在讲课时，指出英语思维和方式，注重举一反三，在严苛的论证和推理上下工夫，又因为大学搞小循环，接高中课程的班主任刚带完高中，它们常常用高中备考时应达到的难度来对待高中师生。因而导致中学、高中班主任教学方式的很大差别，后边又缺少过渡环节，使得大学新生普遍适用不了大学班主任的教学技巧。

新的环境使师生在心理上、感觉上出现了不适应。一所中学的师生来自多所小学，原先的尖子，目前不或许都是尖子，如同出席运动会的运动员一样，在省里是第一，到国家队或许没有取上位次，到世界就更别提了。因而，这些中学生成绩的相对衰退只是情理之中的事。从小学到大学，环境变化也造成某些师生不适应。有些中学生整体素养不是很高，尤其是处理学生关系、同学关系的能力不是很强，到了新的环境，常常由于一些日常生活中的小事而恐惧，导致精力流失，还要一段时间才会适应这个新环境，还有某些师生由于一点磨难而失去对未来的信心。

3、学生的学习方式不适应

许多朋友踏入大学后，还像高中这样有很强的依赖心理，跟着同学的惯性运转，没有把握学习的主动权，表现在不定计划，坐等讲课，课前没有预习，对同学要讲内容不了解，讲课疏于记笔记，没看到学问。同学讲课通常都讲清知识的来龙去脉，分析概念的内涵，剖析重点难点，但一部份老师讲课不会抓重点，对要领没看到或听不全，笔记记了一大本，问题还有一大堆，课后又不能及时巩固、总结，寻求知识间的联系，也是赶作业，一团糟题量，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有些朋友夜晚加班加点，晚上却无精打采，或讲课根本不听，自己另搞一套，结果是事半功倍，收效甚佳。

二、对策研究

针对上述问题，要想大面积地增加高中师生的英语成绩，应采取如下举措。

1、高一班主任要了解中学语文用书及班主任的讲课特征

开学初，要通过摸底测验和开师生研讨会，了解师生把握知识的程度和师生的学习习惯。在摸底前提下，按照高中用书和大纲拟定出相应的教学计划。刚开始要减慢进度、降低难度及留意教学内容和方式的衔接，因为高中师生缺少严苛的论证能力，因此要提高师生到黑板演绎练习题的次数，及时发觉问题，解决问题，且考试时章节难度不能大。中学师生只是想学是不够的，还应当会学，要讲求科学的学习方式，增加学习效率，能够变被动为主动。再者要养成良好的学习习惯，其中包括制订计划、课前预习、专心讲课、及时备考、独立完成作业、系统总结和课余学习几个方面，反复使用将弄成师生的`习惯行为。通过上述学生互动的方式，减少用书的难度，增加师生的可接受性，提高师生的信心，让师生进一步适应中学语文的正常教学。

2、循序渐进，避免暴躁

因为年纪较小，资历有限，为数不少的大学师生容易动怒，有的中学生贪多求快、囫囵吞枣，有的朋友想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋恬然，遇见磨难又一蹶不振，针对这种状况，要让师生懂得学习是一个常年的巩固旧知，发觉新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成。许多优秀的同事能取得好成绩，其中一个重要诱因是它们的基本功扎实，它们阅读、书写、运算技能达到手动化或半手动化的熟练程度。

3、研究学科特性，寻求最佳的学习技巧

英语学科肩负着培养师生的运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力及利用所学知识剖析问题，解决问题能力的重担。它的特征是具备高度的具象性、逻辑性和广泛性的适用性，对能力要求较高，学习英语一定要讲求活，只看书不做题不行，专心做题不小结积累不行，养成对课本知识既要能塞入去，又要能跳下来的良好学习技巧和习惯。这除了是中学阶段学习上的须要，就会使师生获益终身。但好的学习技巧和习惯，一方面还要班主任的指导，另一方面也要靠同学的强求。班主任应向师生介绍中学语文特性，进行学习技巧的专题沙龙，帮助师生起草学习计划。重点是使师生会讲课和合理安排时间，讲课时要动脑、动口、参与知识的产生过程，而不是只记推论。班主任应有针对性地向师生推荐课余补习书，以扩大师生的知识面倡导师生进行章节小结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又有薄变厚。其中、期末都要举行学习技巧交流会，让好师生介绍经验，让好的学习方式成为共同的财富。

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