四年级下册英语教案范文三篇

【#四高二#引言】教案中对每位课题或每位课时的教学内容，教学方法的安排，教学方式的选择，板书设计，教具或现代化教学方式的应用，各个教学方法教学环节的时间分配等等，都要经过缜密考虑，悉心设计而确定出来，彰显着很强的计划性。©无忧考网打算了以下讲义，希望对你有帮助!

《WhatAreYou?》

一、教学目标：

1.知识目标：把握本课重点概念:jeans

2.能力目标：使朋友才能熟练地利用“Whatareyou?I’m……”

3.感情目标：感知数学的实用性，提升学习数学的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.朋友才能熟练地利用“Whatareyou?I’m……”

三、教具、学具：

1.内衣的图片.

2.录音机和磁带

3.词汇卡片

四、教学过程

1.

2.备考

a.Askand用以备考:六十铺中学校教育=]

T:Whatareyou?

S:I’m……

b.做SpellIt游戏用以备考老师早已把握的关于单词.

3.博士重要概念:

待备考一系列关于内衣的单词后,出具jeans的图片并博士.

T:Look!WhatisJenny?Let’stotheradioandthinkaboutthis.(part2)

topart2oncethenthis.

topart2againandtrytoit.

4.theclassintosmallandaskthetotaketurnswhattheyaretoeachother.theycansay:

Thisisa……

Ihavea……

I’m……

5.Readafterthetape.

6.完成第1题

7.作业:a.完成剩余局部.

b.对话练习.

板书设计:

:WhatAreYou?

Whatareyou?

I’m……

jeans

《WhenIsIt?》

教学目标：

1．备考序数词，以和数学中美期的表示方式。

2．学习把握句子Whenis____?.

3．学习并把握生词,today,

4．了解如何用数学表示圣诞、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节庆。

教学重点：

学习把握句子Whenis____?.以和生词,today,。

教学难点：

正确使用句子Whenis_____?.进行问答。

教学打算：

月历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、Classand

1．.

班主任先用Howareyou?等用语道谢，并和朋友谈论一下天气，为下一课的学习做伏笔。

2．班主任掏出月历提问：Whatdayisit?重点备考first,,third,fifth,ninth,。

二、New

1．博士“Whenis_____?.”

运用月历演示：Whenisit?对着现在的日期，引导朋友进行对话。

班主任：Whatdayisit?

老师：.

班主任：Todayis_____.Whenis?Today.Whenis_____?Sayit,class.

老师：Whenis?

班主任：Whenis_____?Today.Whenis?

老师：Today.

班主任：Whenis/lunch/?Inthe_____.

老师：____//.

老师模仿练习

2．介绍圣诞

班主任对着6月1日向老师提问四年级下册英语书，引出婴儿节’sDay，于是合上月历提问老师：Whenis’sDay？引导朋友回答：ItisJunefirst.之后班主任掏出圣诞图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，老师说出新年的汉语名称，班主任向朋友介绍数学表示方式。如节日NewYear’sDay，节日，劳动节’sDay，婴儿节’sDay，班主任节’sDay，五一节Day。在教一些比较长的词汇的时侯，可选用倒推列车的方式，如val—tival—。

：

班主任提问：Whenis（新年名称）？

老师用法语回答出日期。

小组练习。

3．博士“,today,”

班主任运用月历，对着现在的日期问老师：Whatdayistoday?朋友回答：Today.之后分别对着今天和今天的日期问：Whatdaywas/is?向朋友介绍重点词汇,today,，老师领读。

4．运用课本和录音带

老师跟录音带看书读。

5．练习

老师分组练习，编对话。对话中要用到Whenis?,today,等新知识，也要用到后面学过的旧知识。

6．饰演

老师将它们编的对话当街饰演下来。

三、Class:完成指南上的练习。

和：板书

略

《HowManyDoIHave?》

一．教学目标：

1．备考1-100的数字。

2．把握规范用语Howmany?.

3.能在生活和学习中积极使用Howmany?.

二．教学重难点：

1．教学用点：规范用语Howmany?.

2．教学难点：Howmany?.语法和精确读写100以内的动词。

三．教具、学具：

1．实物：钢笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2．每位老师桌子下放一张实物图片，上面写有数字。

四．教学过程：

（一）开始讲课和备考：

1．祝福：

T：Hello!Boysandgirls!(留意使用虚数名词).

2．备考虚数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Whereis?的语法）

①桌子上放着一个钢笔盒，上面有一支钢笔。

T:Ican’tfindmy-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismy?

全班：It’sinthe-case.

T:Oh,Ihaveone.(板书)（找一名老师）Whereisyour?

:Onthedesk.

T:Giveme,.NowIhavetwo(板书)

Yousayit,.

下边依次用其他同事的其它用具进行练习并板书books,,……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和虚数名词错误的进行组合，如one,therebook等等，朋友们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（那样既可以集中老师的留意力，又可以练习听力，也有促使和时纠正老师错误）

②练习过后，班主任说：Iwantmoreandmore,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap留意老师的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时侯，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，于是数整十到一百，用one-to-的节奏。依据朋友数量调整所数的数字，力争让每位朋友都数到，可以在数到某些数字时作出不同的变化。）

③T:Whatelsedoyouhave?findoutthecardsunderyour.

班主任出具数字卡片，拿着相似数字卡片的朋友读出数字再加上前面的纹样读下来。如班主任出具fifty-four时四年级下册英语书，拿者54卡片的朋友站上去，读fifty-fourcats.

(二)博士重要概念Howmany?.

1．引进语法Howmany?.

练习几组以后，问一个朋友：Whatdoyouhave?

S:Ihave19.

T:Canyousayit,again?(尽量用表情和身形来表示)

Howmany?(用手对着19)

S:19.

T抬起三块橡皮)Look!HowmanydoIhave?Howmany?(开始数)One,two,there.Howmany?There(板书划线局部)（拿起两本书）HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2．练习语法Howmany,小结语法特征。

T：（找一名刚刚在游戏中没有被提问过的朋友，举起他的卡片）

What’sthis?

全班：Achair.

T翻进来，看数字)Howmany?

:.

T:(问全班)Canyouask?(换另一个朋友的卡片)

全班：What’sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sixtyboys.

T:Askandinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习之后，有些朋友或许出现将不可数名词置于Howmany以后的现象，要予以提示，请老师小结：

Howmany语法拿来提问数目，Howmany前面的名词要加s(也就是用虚数名词)。

3．巩固

1．T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookby.

老师自读课文第一局部，于是男女分角色色温第一、二幅画。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

班主任和朋友分角色朗诵第三、四幅图（提示老师are,there也表示“有”）

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:books.

齐读最后一局部：

T:What?

Sannyfallsdown.

2.《活动指南》第二题。

师：目前让我们来做一个小检测吧！

（三）家庭作业：《活动指南》第五课1，3题。

五．板书设计

5:HowmanyDoIhave?

1—--2

1book-----5books

1---12

1----4

Howmany?------.