高中生昨天接触英文，一定不能损伤它们的积极性。为此，在教学中，我一定要对每位中学生进行合理的评价。同时，我在教学过程中根据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使女孩们在“乐小学、学中乐”。例如，语法“Whattimeisit?”、“It’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别选用了“漂亮分针争抢认读”、“滚动时刻迅速反应”、“模拟时钟情境问答”等等活动，有效地减少了学习的趣味性，提高了师生的成就感。另外，在女孩们基本把握三个语态以后小学英语教学反思，我鼓励她们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
我觉得，数学课堂并不是班主任一个人的舞台，并不是要求班主任一味的跟读，师生一遍遍领读。班主任发挥的应当是主导作用，师生才是学习的主体。我们要把舞台交给师生，要让每位中学生都能积极、主动地参与课堂活动和互动学习，并在学习中感受自己的进步和收获的快乐。合作互动学习给师生提供了一个充分表现和自我发展的空间，使师生乐于参与，乐于竞争小学英语教学反思，乐于学习，为将来的学习夯实良好基础。
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