学困生帮扶工作计划

做好学困生的转换工作是教育工作者不可忽略的问题，女工生产一个残次品可以回炉，班主任舍弃一个学困生，小则害其此生，大则害处社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要。下边是小编带给关于2017年学困生扶贫工作计划的内容，希望能让你们有所收获!

2017年学困生扶贫工作计划(一)

一、指导思想

以科学发展观为指导，大力推进素养教育学困生帮扶计划，促进师生全面发展，全员发展，关注特殊师生，使得教育的均衡协调发展。建立以小学教育为主导，班委教育为主体，家庭、社会教育为辅助的特殊群体师生工作机制，创设良好的教学气氛，使得每一位中学生健康和谐地发展，努力减少全面教学质量，着重构建教学特色品牌。

二、工作目标

1、培养师生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。

2、加强均衡学科的发展，增加兴趣学科的发展学困生帮扶计划，转换弱势学科的发展，全面提升教学品质。

三、工作思路

分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。

四、工作内容及举措

(一)分类教育着力做好特殊群体师生的分类管理工作。

1、教务科按照师生成绩(或学期积分成绩)列举特殊群体师生建议名单，并发至各班各任课班主任。(该名单只作内部资料参考使用，决不向师生或父母公开)。各班班主任依据建议名单选择一些具有一定的学习能力而又学得差强人意的这部份师生作为重点关注对象。

2、各班班主任应以班委为单位进行分类剖析，按照原因归类，大致界定成心态类、行为类、习惯类、基础类等几类。

3、建立班委特殊群体师生档案，一份留底，一份上交教务科。对不同类别的特殊群体中学生教师和任课班主任施以相应的教育教学，帮助进步。

(1)运用老师交谈时间进行集体的青春期教育、法律教育、安全教育，及时赞扬和挖掘特殊群体师生的先进事迹、介绍良好的学习方式，每学期举办12次中学生研讨会。

(2)及时了解师生在校思想动态、学习状况，班班主任要积极配合，互相交流思考，做好特殊群体师生的思想教育工作。

(3)主动关心师生的学习状况，及时矫治特殊群体师生不良的学习行为，提供较为科学的、适合特殊群体师生的学习技巧。

(4)班主任每学期进行每生1次以上的特殊群体师生的磨课，填写特殊群体师生磨课记录。每月交谈补习不超过1次，并做好补习记录。

(二)分层教学加强学困生的学习品质管理工作。

1、各学科班主任要在课堂教学单位时间内，通过对特殊群体师生提高简略问题的提问次数，鼓励参与合作学习，全程关注课堂学习状态，适时赞扬激励其学习行为，为特殊群体师生充分搭建展示自我的平台。

2、各学科班主任要积极尝试实践分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，增加作业的针对性和成效性。各班主任要事先感受、确定、划分课堂和回去作业的选做题与必做题。

3、加强师生自主学习时间的管理，确保特殊群体师生作业质的增强。各管理班主任一方面要强化师生自主作业秩序的管理，另一方面要对本学科特殊群体师生进行急诊式的某些补习，认真推行五面教育即思想教育面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习补习面查、阶段考试面评。

5、长周末间下发自主学习任务单和自主学习安排表，进行跟踪指导。

(三)分科发展落实特殊群体师生的学科发展情况剖析。

1、各班主任要积极编写教学评估品质剖析报告，具体剖析特殊群体师生兴趣学科的发展、弱势学科的发展情况，从学习心态、学习习惯、学习方法、师生交流、应试方法等方面查找病因，从课堂学习、自主学习、作业管理、课后补习等方面反省对策。

2、各特殊群体师生要积极编写教学评估自主反省表，具体剖析评估好的方面或成功经验、有待改进的方面及成因，提出下阶段学习的目标、改进的举措(包括课前预习、课堂学习、课后作业、节假日学习等方面)

(四)互助学习帮助特殊群体师生打造学习协作体。

以班委为单位，依照师生志愿作前提，推行学习协作体，推行一对一(或多对一)、面对面的指导助学，重点是指导特殊群体师生解决学习、作业中的疑难问题、重树学习的信心、重建学习的基础，同时也在监督学困生平常的学习状态、上课纪律、作业完成状况。

(五)跟踪评价迸发特殊群体师生自主发展的意识。

充分予以特殊群体师生二次成功的机会，清除它们的自卑情绪，迸发其自主发展的意识，发挥评价的激励和导向功能。

2017年学困生扶贫工作计划(二)

一、辅导思想

为了让全班师生师生学好知识，就应当做好学困生的转换工作。在学困生的转换工作中，老师不仅饱含义卖，发觉闪光点，因材施教，加强反复教育外，需要重视学困生非智力诱因与智力诱因的的培养，利用恰当而有效的办法。

二、辅教案困生举措

辅教案困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转换工作才找到了起点。

2、要用科学的方式教育后进生。

3、对学困生多包容，少苛责。要做到三心：诚意、爱心、耐心。

4、班主任除了要留意培养后进生的学习兴趣。留意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有毅力、有魄力，在学习中埋头致志，精益求精，从乏味中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为教师应当想方设法培养学具备坚强的意志。

6、老师的补习要及时。

7、家庭的配合是转物理困生的外部条件。父亲在中学生成长过程中的影响是很显著的，只是极为重要的。老师可通过父母中学、家长大会、家访等多种方式与父母互相交流，沟通讯息。

8、在教育教学方式上进行大胆的尝试和变革，详细做法是：

①教师教案要想起学困生，要备学困生的转换状况，要明晰学困生理解用书的难点是何种，学困生容易出现的错误是何种?班主任教案保证教学品质和转换后进生同时并进。

②教师讲课要想起学困生，一是课堂提问班主任要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生还有回答的机会，而不是将它们置于角落里无人问津。二是操作时要想起后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将它们搁置上去，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想起学困生，要让学困生吃小灶，一是从人数上照料，但求精确度，不求人数多，它们的作业可减半，对非常学困生并且可以用课堂笔记来代替作业的方法;二是从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师补习要把学困生置于优先发展的地位，班主任要充分运用早晚自修时间，对学困生进行耐心补习。

⑤批改作业时，要想起学困生，后进生的作业要优先批阅，要当面批阅，要精批细改，不能简略地打或了事，不但要在错误处打上记号，需要帮助后进生找出病因，加以改正。上评讲座时，要想起学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要予以充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，举办一帮一、一对红的活动，帮助学困生尽早赶上来。

三、在转换中留意的问题

1、不仇视学习有困难的中学生，不袒护优秀的中学生，应一视同仁。

2、根据学困生的实际状况拟定学习方案，依照它们的能力给予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、对于学困生的作业完成状况要及时地检测，并作出评价。

4、要讲求教法。做到学生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。