以经营理念育人才

引言：当前，我国已步入全面建设小康社会的重要历史时期，经济发展正面临着社会劳动力就业须要强化技能培训、产业结构优化升级须要培养更多中级技工这两大变化，高等职业教育的变革发展处于重要战略机遇期。本报明天介绍上海商务职业大学“以经营的理念培养人才”的办学模式，值得一读。

近些年来,上海商务职业大学在发展职业教育方面作出了积极有效的探求，成绩明显。她们的作法对于其他中学具有较强的启发作用。

2006年3月初,一纸传真到了上海商务职业大学校长张文超的办公桌上：上海商务大学有限公司（uteCo.Ltd.）本月将在美国ofex股票交易所上市交易,交易代码为：DBl。虽然，这家名不见经传的公司即将上市前,早已吸引了散户的眼神。由于散户们关注着方兴未艾的中国高等职业教育。

8年前,优秀企业家张文超投资创立了上海商务职业大学（当时称“大连国际商务大学”），第七年，被山东省政府批准改制为普通高等中学。

8年后，该大学发展成为拥有固定资产3亿多元，开办28个专业，拥有在校生6000人，在校外国留中学生80多人的高等职业高校。培养出近5000名社会急需的应用型人才和国际通用型人才，合作培养出近400名研究生,受到社会各界欢迎。

一家省属公办职业院校，荣登国际金融市场，虽然在向人们宣示着哪些。而当你真正走进这家大学时，你会吃惊地发觉，这儿拥有许多创新纪录，这儿发散着创新思维。

思索的力量

1997年,台湾回归,举国沉溺在“青春作伴好还乡”的喜悦中，上海国际投资有限公司监事长张文超也同样笑逐颜开。此时，他的事业如日中天，但谁也没有想到，他会把战略重点转移到职业教育上。这一年，他投资1.7万元人民币创立上海国际商务大学（现上海商务职业大学），被委任为厅长。

主任张文超近影

那位1米75个头，喜欢半夜工作的企业家、民办教育家总能形成一些刁钻奇特的看法。一些看法到底是怎样冒下来的，有时连他自己也无法说清。不过，涉足教育的灵感，却是他深思熟虑的结果。

日本画家诺曼・文森特・波尔，曾写过一本书《积极思索就是力量》，听说翻译成了几十种文字。无论是否真的翻译成多种文字，仅“积极思索就是力量”的推论就很耐人寻味。

从张文超头上，我们就深切地看见了，积极思索所具有的力量。

一位白发苍苍、有多年办学经历的老院长同他说：“文超，你可要想好了，办中学那是一个‘无底洞’，10年内别想营利。”

张文超心知肚明，要想一下子抱个金娃娃，那只是天方夜谭。他想的是，人才是社会进步、经济发展中最宝贵、最伟大的资源。要实现伟大的民族复兴，首要的任务是培养人，没有人的现代化，一切美好的理想都只能是“乌托邦”。他要用自己的才智培养人才。

他说：“只要是对民族有好处的事，我都会义无反顾。”

自此，一座现代化学府在上海市西南郊区拔地而起。人们习惯上把它简称为“商务大学”，连公共交通都以“商务大学”命名设站，大学附近的店家也纷纷沾光……

“不惜千金买宝刀。”他招兵买马，启用能人。

经过三年的奋斗，到2004年，大学已产生相当规模，一切进入正轨。人们说，张文超完成了一个从企业家到教育家的变革。这几年，他被推举为中国民营企业家商会常务理事、辽宁省民营企业家商会副理事长，被聘请为日本多伦多学院亚美文化交流研究所研究员；连任为上海市人大代表，大学先后被有关部门评为“中国社会信誉中学”、“全国公办教育百强中学”、“人民满意学院”等。

谁也没有想到，就在此时，他又抛出了一个“以经营的理念培养人才”的新观点。

“如果把大学称作鞋厂，这么院系便是车间，中学生入学前是原材料，结业后便是产品。我们不能误人子弟，生产残次品，也不能生产积压产品，要生产市场急需的适销对路的优质产品。”

2004年11月30日,一个普通的日子。上海商务职业大学学术专业委员会“以经营理念培养人才”为主题的学术研讨会正在进行。

院学术委员会全体成员,各系\(分院\)、部、办负责人和对这一课题感兴趣的班主任及部份中学生代表等约80多人与会。

经过广泛论证，你们觉得，“以经营理念培养人才”既遵守了教育规律，又显现了工科高校办学的个性特征。

大会作出四点决策：一是优化课堂教学的人才培养作用。最有效地借助课堂教学培养中学生成为有能力、有知识、有素养的高技能人才。因此，需时常地采集、加工、制作内容新鲜开朗的经营方面的活教材，选用最优最新的教材，进行案例教学和项目教学，并在教学中加以整合。同时进行教学技巧、教学手段的变革，让尽可能多的中学生爱学?学到最有用的东西，最大限度地提升课堂教学效率。

二是充分发挥“模拟公司”的作用。“模拟公司”是为中学生提供实地训练的场所，让中学生在课堂学习经营方面的知识和经验的同时，又有实际操练的条件，把知识和经验弄成能力。因而把“模拟公司”变成注册公司，让工科中学生在校期间既是中学生，又是公司从业人员，学因而用，学用结合，千方百计为中学生结业就业打好基础，做好打算。

三是着力抓好校外实习、实训和结业实践活动。这种活动可以使中学生在真实的环境和更宽广的空间接触实际，接触社会，参与实践。这是校内学习的扩充和延展，对减短中学生结业后的适应期、磨合期，对于中学生的就业和创业大有裨益。

四是重视美育教育和校园文化。美育是任何中学都应首先加以注重的教育内容，工科高校尤其要注重诚信教育，运用生动的正面经验和背面教训，让中学生认识到依法经营和从业有道的至关重要。有意识地把中学生培养成一专多能的通识人才。要加大校园文化建设，使中学生在丰富多彩的校园文化活动中，培养多种兴趣，从而产生爱好和专长，既有财商，又有情商和智商，着力提升中学生的综合素养。

入学与就业

这是一个大通道式的建筑，宽阔的走廊可以通过车辆，两边林林总总的便是各院系的公司。各公司与院系直接对应：国际旅游系开设的是商大天行健旅游有限公司，英语系开设的是商大伦特工贸有限公司，工商管理大学开设的是商大国际货运发展公司，艺术大学开设的是商大文化艺术发展公司，信息工程系开设的是商大信息科技有限公司大连商务职业学院，国际经济与贸易系开设的是商大启天商务有限公司，国际金融会计系开设的是商大审计咨询有限公司……

这座新完工没有多长时间的集实验、实训、学习、文体活动于一体的综合科技楼的一层，总是让外人眼界大开。再加念书院那4000平方米的计算机中心，10000平方米藏书45万册的校图书馆，还有国际贸易实验室、电子商务实验室、股票期货投资实验室、旅游酒店管理实验室、金融实验室等可供师生模拟用的实验室，这儿产生了实验、实训、实战的总体规模。

张文超教授对笔者说：大学总体变革的构想是：商务大学既是一个培养人才教育实体，也是一个合法经营的教育集团公司；各系、各部门既是大学的职能部门，也是教育集团公司的子公司；大学各级领导既是大学的校长、主任、处长，也是公司的职工，又是财富的创造者。大学给各公司配备办公室、通信工具、谈判间、先进的网路资源等。各系院长连任该公司的法人代表，公司设有财务部门及其它业务部门，各系班主任就是公司各部门的负责人，各系中学生就是各公司的职工。各公司进行合法经营，各显其能，创造财富。

在这儿，我们看见，整个大学就是一个大企业，是一个人才培养和人才开发的大企业。据了解，各公司前期注册资金和流动资金均由大学注入，各公司自主经营，收益除上缴大学的部份外自主分配。

在这儿，我们看见，前来实习的中学生都具有双重身分，既是中学生，又是公司的业务员，既有中学生证，也有公司业务员的名片。中学生们可以代表公司外出联系业务，一对一的进行业务磋商，在实战的职业环境中，展示自己的才气，检验学到的本领。

在这儿，我们看见，中学生们主动接触社会，学会搜集各类市场信息，学会剖析和运用信息，并在“实战”中学会创新。

在这儿，我们看见，实战的成果就是中学生的作品，中学生推销产品、联系业务的经营过程，成功的经验或失败的教训，都被总结上去，成为亲身经历的案例，而这种案例加上过程和理智的思索就演弄成生动的“毕业论文”。

副书记田南生说：“大连鸿扬国际贸易有限公司的营业部就设在大学，与我们进行商务合作，我兼任公司总工，国际经济与贸易系的班主任都是公司的业务骨干，中学生在这儿实习就是职工。我们早已同法国弄成了一笔小大米的出口业务，中学生们参与了制单、报关、储运、航运的整个过程，正在总立案例。国际旅游系的天行健旅游有限公司在春节和中秋黄金周里，承当了部份公园的导游任务，中学生们出席社会实践的积极性十分高。”国际金融会计系的谷校长介绍说，今年就有260多名同事到建行、证券公司、保险公司去实习，中学的财务室、集团公司的财务室也成了模拟公司，中学生们在这儿参与实际操作，制表作账，填写账簿。她说，仅这项，一年就为大学节约实习费10亿元呢！

张文超说，尽管各公司刚才起步，良莠不齐，但他深信，这些模式对培养中学生的实际能力会起到重要的作用。

一位女中学生说：“我们感遭到，一踏入校门，扑面而至的便是市场的春风，认为自己早已是白领丽人了。真的，我们除了是中学生，更像是一名准就业者。”

订单生产

“市场决定出路”。科学调整专业设置，通过多学科、多层次的办学体制，灵活、多样、开放的办学方式，寻求我国高等职业教育领域新的发展公路，这是上海商务职业大学人才培养模式的核心理念。

据《时代日报》一项调查显示,“就业难”不是简单的“人多岗少”,而是就业结构性矛盾突出导致的一种阶段性社会现象。目前,院校专业设置与快速变化的市场需求相对错位。从北京地区的情况来看,1990年至2004年6月,共淘汰30个职业,又新生了60个职业,企业对各种专业技术人才和管理人才的需求变化速率是院校专业培养人才的2-4倍,产生了人才供需市场配置的时间差。

以市场需求为目标，市场上须要哪些样的人才，就开办哪些专业；而一些学科已成为今日黄花，就调整“下岗”。上海商务职业大学的专业设置总是以市场为导向，通过院学术委员会充分论证后得以确定的。她们陆续开办了电子商务、旅游、国际贸易实务、经贸外语、计算机、涉外会计、物流、证券投资、景区规划、广告、音乐编辑、影视剧美术设计、涉外中级文员、国际金融实务、警官、播音与主持等强势学科，培养出的结业生均为抢手货。前不久，按照市场调查，她们淘汰了市场前景黯淡的会计电算化专业，适时调整增设了清关与国际物流、公共关系（乘务方向）、文秘（司法）、动漫设计与制做、人力资源管理、汉语（对外）。其中空乘专业是民航大专业中刚才出现的一门新学科。随着中国加入WTO，中国民航事业要对外航开放，空乘专业立刻遭到国外外各大民航公司的高度注重。60名未来的“空姐”将在这儿学习两年，还没有即将招生，就有工大、无锡等民航公司乐意成为实习基地，变相地下了“生产订单”。

“订单生产”模式催生“零距离”上岗就业。

台湾凯莱饭店集团是一家小型餐厅企业集团，在大陆开办了11家门店。有一次，上海凯莱、沈阳凯莱、苏州凯莱三家饭店老板携人事资源部总监来到上海商务职业大学急聘职工，在旅游系、国贸系、外语系中学生中，一次选取了40名中学生。

据了解大连商务职业学院，此次“抢人”行动事出有因，上海商务职业大学有3名结业生受聘在上海凯莱饭店工作，因综合素养较好，不到半年，有的升任部门主管，有的被评为最佳职工，有的被树为形象大使。她们出众的表现为母校博得了口碑，因而才有三家饭店老板结伴上门选人的佳话。

张扬个性

尽管把中学比喻为一个鞋厂，把院系比喻为车间。但张文超并不希望培养出的人才被抹杀掉个性，成为只会做工的机器人。他深知，在现今人才市场竞争激烈、就业压力空前的形势下，没有一技之长很难立足，恰恰是这些个性鲜明、拥有特长和具有创新意识的结业生，就业机会多，希望大，前景豁达，易被看好。他希望通过学院教育后的人才，应生动开朗，拥有自主创新精神，具有创造能力。

以美育教育为核心，培养中学生实践能力和创新精神，使德、智、体、美互相渗透的素养教育，是上海商务职业大学校园生活的主曲调。中学生们无需在课室中渡过每一寸时光，她们可以热衷于自己的兴趣和爱好，充分张扬青春活力，展示个性。这也是张文超教育观念的一大特征。在张文超的主张下，大学大胆对课程设置作了调整，压缩公共课，取消数学课，把更多的时间用到案例教学和技能培训上。

他积极支持执行主任张博提倡举办的“校本研究”，要求一切工作以提升中学生基本技能为中心，以中学生为主体，营造利于中学生“个性培养、特长延长”的修身和谐校园环境。

从各院系到行政部门，从党团工会到中学生社联，从教学环节到中学生管理和后勤保障，都积极为中学生张扬个性搭建舞台。各系和科研部门变革教学内容和方式，教务部门调整教学计划，中学生部门改变管理方法技巧，教学保障部门转变服务观念。

在这些适合中学生培养专长，张扬个性的环境里，中学生们结合所学和喜爱的专业，自发地创立了各类学习型社联组织：有期货商会、礼仪商会，也有借助闲暇时间活动的“英语角”、“日语角”和“外语时间”，有爱好文学的“文学社”，还有擅长艺术的中学生组成的业余文艺演出小组等等，使这儿渐渐成为培养具有一技之长和多种特长人才的沃土。

为了张扬个性，自我发展，她们的必修课按照专业的须要，删掉陈旧落后的内容，降低货运管理、创新思维、社交礼仪、资格证书、就业教育等新鲜内容；考试内容重点也放在提升中学生的职业能力，降低实践性技能等方面；推广运用启发式，案例教学法进行教学。在这儿，辩论会、演讲赛、联欢会蜂拥举行，美术、摄影、体育等差赛长期举办。中学生们自己组织，人人参与，在各项活动中提升综合素养和能力，在实践中提高创新意识，提升创新能力。

张扬个性，使一大批有特长的中学生脱颖而出。中学生们在多次国家和省里组织的计算机、英语等级考试中名列前茅。其中在2002年全省学院生英文大赛中，上海商务职业大学就有1人获银奖，2人获二等奖，4人获三等奖。英语系2005届结业生严迎双，在校期间出席“CCTV杯”英语讲演比赛，获得湖北赛区第一名，成为“CCTV杯”赛得奖者中唯一一名高等职业大学的选手，曾应招出席了在上海召开的具有国际影响的“WTO非即将大型市长大会”翻译工作。

该大学的中学生在张扬个性学校有所成,也成为新闻媒体追逐的对象。在2005年12月到2006年1月期间，《新晚报》、《大连日报》、《时代日报》，分别用较大篇幅介绍了05级中学生赵静的蛋雕艺术；艺术大学师生期终作品“千手图”也成为电视台和一些报社争相报导的内容。

生涯规划

“学院必须与人才市场对接。”张文超这样觉得。

前不久，教育局长周济说：“从一定程度上讲，高职教育就是就业教育，而就业能力的培养是核心。就业能力不仅仅是把握了某种操作技术，而是有着广泛的内涵：其三，学习基础文化能力方面――必须具有较强的交流、沟通能力和思维能力。其一，个人管理能力方面――积极的心态和行为，负责任及应变能力。其一，团队工作能力――为了公共利益，与他人和谐交往，为了组织的目标而努力，为了团队的目标而互相宽容、相互配合、相互支持等等。”

上海商务职业大学从8年前创办之时，就把与人才市场的对接放在主要议事日程之中。张文超懂得，职业教育是以培养才能适应社会须要的、具有专门职业技能的人才为目标的一种教育途径。整个教育体系中，职业教育是最容易与社会、市场相联系的教育种类。

强势专业+职业能力+就业教育+生涯规划=就业保障。

这是上海商务职业大学“以经营的理念培养人才”，实现与市场对接的基本公式。

大学就业办公室提供的数字说，2003年，她们的结业生就业率为96%，2004年为95.6%，2005年为92.4%。她们介绍说，因为这所大学的结业生具有很强的职业竞争能力，促使一些企业等不到中学生结业就抢鲜预定，提前与大学签署了用人协议。

首先，她们开办的专业中大部份都是国家级或则是社会急需的强势专业，中学生在学习专业的同时接受大学的“双证制”教学模式，使中学生在领到国家承认的文凭的同时获得多种职业资格证书。

其次是职业能力教育，除“前店后校”的模式外，人们在上海的老虎滩上、大窑湾港、滨海路上，在泰康国寿保险公司、华西期货营业部，都可以见到上海商务职业大学中学生实习实践的踪影……院就业办公室负责人说，不仅大学各院系的实训基地和各公司的实战基地外，她们还有48个产学研合作基地，并同80多家省内外的劳动服务公司构建了人才供给协议，保障大学施行“订单生产”。

就业教育，以创业精神和创业能力为重点，以理论与实践结合为途径，院办、学生处、团委以及各院系，都借助各类机会，举办丰富多彩、寓教于乐的活动，鼓励中学生自主创业。张建军，计算机系05届结业生，获得政府创业无偿按揭6亿元扶植，筹措资金40亿元，创立注册资金100亿元的天津易优网路有限公司，任总总监并兼任上海市学院生自主创业商会副主席。张建军说，他特别谢谢母校教给他的创造精神。如今，他与他的朋友王志源一起，租赁了更大些的写字楼，除了为进一步研制手机视频新技术，并且想把她们的公司作为母校的实训基地。国际经济与贸易系05届结业生田博文，把在大学学到的市场开拓本领和营销方式用到现实中，如今已然成为上海市“芭芘潮流服装专卖店”的老总。结业生胡锡洋，结业前曾在中学社联实习了一年。作为共产干部，作为广东省唯一一名高职高校的结业生，今年他加入东部开发青年志愿者队伍，工作在格尔木市统计局。正因为他在中学社联的实践，使他对民盟的工作较有经验，工作一段时间后，便被调到拉萨团省委工作。国际旅游系05届结业生魏铭，现就职于上海金石国际大会中心营销部总监；旅游系饭店管理专业05届结业生张艺明现兼任了上海星海会展商务旅馆营销部总监；艺术学院05届结业生刘晓东，获上海市“小牛倌”杯电视节目主持人比赛金奖，现为上海电视台天气预报节目主持人；艺术大学05届结业生肖丹，现为上海市人民广播电台“法制经纬”和“警方热线”栏目主持人……

这样的事例，在上海商务职业大学好多好多，每届结业生中都涌现一大批软着陆、零距离就业的学子，同样也涌现一些自主创业的“老板”。其实昨晚她们还在为原始资本积累而打拼，但未来，她们将成为中国经济发展的栋梁！

生涯指导，也是上海商务职业大学与人才市场实现对接的特色之一。上世纪50年代，金兹伯格等人提出了“职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程”的新观念，舒伯提出“生涯发展理论”，强调“职业指导即协助个人发展并接受统一完整的自我形象，同时发展适切的职业角色形象，使个人在现实世界中接受考验，并转化为实际的职业，以满足个人须要，同时惠及社会。”由此开始了兴起至今的西方学院生生涯补习，取代了职业指导的概念。上海商务职业大学就业指导中心于2004年3月即将组建。主要职责是：对中学生做好生涯指导，教育和引导结业生树立正确的择业观念，规范结业生就业行为，为结业生提供信息，求职方法，实用技能培训等服务。就业指导中心自创立以来，积极联系走访用人单位，开拓就业市场，筹建结业生实习基地，积极与各地人才服务中心构建联系，以各地人才市场为依托，拓展就业幅射范围，推荐结业生，努力为结业生搭建就业信息平台，提供就业红色通道。据悉还与社会147个用人单位建有广泛的联系，常常接待和约请用人单位来校与中学生碰面。

日本纽约学院比较教育中心院长福斯特院士以前强调：受训者在劳动力市场中的就业机会和就职后的发展前景，是职教发展最为关键的诱因。职教必须以劳动力市场的就业需求为出发点，只有当受训者所学知识和技能在实际的职业生涯中得到充分应用，才称得上是成功的职业教育。

见到上海商务职业大学的就业状况，我们不得不为成功喝采。

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掀开中国职业教育的史册，2002年，国务院举办全省职业教育工作大会，颁行了《关于大力推动职业教育变革与发展的决定》；2004年，教育部等七部门联合举办全省职业教育大会，印发了《教育部等七部门关于强化职业教育工作的若干意见》。

2005年，国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》，再度举办全省职业教育工作大会。有识之士说,中国职业教育的夏天到了。

在2005年全省职教会上，温家宝首相强调：“中国特色的职业教育，必须服务于社会主义现代化建设，着重培养适应经济社会发展须要的高素养劳动者和技能型人才；必须满足城乡市民对职业教育的多元化需求，为她们就业、创业和成才创造条件；必须与社会主义市场经济体制相适应，推行政府主导、面向市场、多元办学的机制；必须与生产劳动和社会实践紧密结合，推行灵活多样的人才培养模式，逐渐产生完备的现代职业教育体系。”

张文超理解到，首相的“四个必须”，确切地阐明了中国特色的职业教育的内涵，无论从人文精神、价值取向、办学理念，还是从办学模式、专业设置、管理体制及运行机制上，中国的职业教育都必须与具有中国特色的社会主义经济建设相结合，只有不断创新，赶超自己，能够产生可持续发展的核心竞争能力。

张文超连同上海商务职业大学，正在以“经营的理念”不拘一格地培植创新型人才成长的教育环境，就像他在大学网站上的校长寄语所说的那样:

“大连商务职业大学同中国其他知名学院一样，时时刻刻都在为莘莘学子提供新鲜经历和创新机会，所做的一切都是为你搭建攀越成功的阶梯。”

“你的学院生活无疑是你一生中最伟大的岁月，当它结束的时侯，就是你面对世界的时刻。到那时，你已经做好了开拓世界的打算――拥有渊博的知识、杰出的智商和一张含金量爆棚的结业证书。”