长春市实验中学：2020年5月10日，母亲节

在长春，就有这样一所学校，它先后荣获全国文明单位、全国文明校园、中国最幸福学校等称号。 校园环境是一本独一无二的教科书；

在长春，有这样一所学校，教师的爱心和敬业精神受到了社会的广泛尊重和认可，荣获吉林省五一劳动奖状；

长春就有这样一所学校，师生们具有独特的开拓气质，勇于争先，创造了吉林省和长春市教育史上的多个第一；

如果说创新探索时用“厚积薄发”来形容，那么现在应该用“强势归来，翱翔天际”来形容……

是的，它就是长春市实验中学。

2020 年 5 月 10 日，母亲节。

长春实验微信公众号上一篇题为《长春实验中学名片【实验·创新】》的文章刷屏朋友圈。

泛黄的老照片、成绩单、证书、奖杯，让人感受到他们所承载的使命和创业的艰辛。 这是一本送给长春人民的《长春实验中学创新史》一书。 教科书。

1953年开始，长春实验中学尝试着学校体制、管理工作、教学工作等方面的改革，在实验中获得了新的生机。 从此，“实验”二字成为了它的文化基因，改革创新随处可见！

2017年，长春市实验中学在创新之路上再次扬帆起航。 经过三年的精彩变化，2020年，它已获得了翱翔天空的信心和敢于承载学生飞翔九天的勇气。 着力创建一所既提高要素质量，又要提供服务高考、为学生终身成长需求奠定基础的创新教育的学校。

在这里，“紫金课程体系”再次升级为创新的人才培养模式。 其三个核心要素是培养目标、毕业要求和课程体系。 三者之间的关系就像投篮的三分线理论一样。 只有两者协调一致，才能击中靶心，最终才能实现培养目标中的“科学人文、发明创造”。 “心理素质”三大重点教育成为学生腾飞的引擎，使“紫金课程体系”成为核心能量；

你在这里教什么？ 怎么教？ 如何学习？ 如果我学不会怎么办？ 源于家长初衷的四个问题，再次演化成为“3P教学平台”的核心理论。 我们从专业化（）、精准化（）、个性化（）三个方面，解决缩小学生差距的同时提高学生整体成绩率的问题，力争不漏掉一个。 方法是移动的；

在这里，帮助朋友共同成长的“学习社区”再次提升为培养学生终身学习能力的完整自主学习体系。 学生在教师的指导下，自主确定学习目标和学习内容，选择学习策略，制定学习计划，自发监控学习过程，主动客观评价学习结果，实验性培养适应社会的能力。体现城市寄宿制学校的特色和优势；

在这里，“专题化、社区化、课程化”的教师培养模式升级为“文化、自主、自律”的教师发展管理体系，激发了名校教师的活力。 有了好老师，学校才能真正好。 教师有责任创新。 专任教师219人中，国家、省、市级名师骨干129人。 责任感是学校发展的动力。 现有教职员工227人，其中共产党员131人。

课程体系：优质蝶变紫金课程体系，开创人才培养新维度

在长春市实验中学的所有创新中，课程体系研究始终处于核心地位。 “紫金课程体系”这个充满诗意的名字，来源于学校里那片纯净的湖水——紫金湖，它寄托着长春实验人民求贤若渴的愿望，也代表了学校培养创新型人才的愿望。 在紫金课程体系图上，你不仅会看到涵盖数学与计算机领域、语言领域、人文学科领域、实验学科领域、技术与劳动领域、体育与体育领域六大学科领域的国家课程和国家课程。艺术领域。 校本课程内容也将揭示三个独特领域：中国魂、思维创新、自主发展。 这些领域课程的精髓是创新型高中的特色体现。 紫金课程体系格局崇高，内涵丰富。 培养具有“科学人文”知识和能力、“发明创造”思维品质和良好“心理素质”特征的创新型人才。

人文课程渗透灵魂。 为了让学生形成大量阅读和吸收的储备，并受到根植于中国文化的人文课程的熏陶，“正午阳光讲堂”、读书沙龙、全书阅读与写作、跨媒体阅读、鉴赏开设了影视作品的课程，不仅有阅读，还有表达能力的训练，有TED演讲课，还有拓展哲学课、传统经典文化课、思想政治课等，让学生能够充分吸收各种优秀文化的养分，进而形成培养自己的思想认知，培养人文情怀，奠定素质素养的基础。

积极开展STEAM教育，2018年学校主办第六届全国STEAM教育大会； 连续多年入选吉林大学“优秀计划”的学生人数在全省名列前茅。 科技课程面向全体学生探索DI创新实验、中科院定向研究“科学盒子”、物理、化学、生物等创新实验等前沿项目； 俱乐部活动及拓展课程重点关注机器人创意、3D打印、微电影制作、无人机应用技能挑战等项目； 组织学生参观中国科学界的顶尖实验室； 并多次荣获国家、省、市信息技术创新大赛奖项。

为学生成长而设计的德育活动，陶冶学生的心灵，舒展身心。 职业生涯规划系列课程等经典活动，集趣味性、悟性、德育于一体，润物细无声； 传承主题贯穿传统节日，如创新实验寻找年味、端午文化节、中秋文化节； 弘扬爱国主义精神，开展坚定“中华魂”信仰活动，如清明英雄纪念日、5月4日爱国主义教育、129唱红歌、“抗击疫情”等一系列线上主题活动。疫情，致敬逆行者，中国加油”； 戏剧节、成人日、辩论比赛、古诗词大会、校园优雅音乐等陶冶情操； 专门为英语学习举办的英语演讲比赛、英语教材戏剧比赛、英语写作比赛等深受学生欢迎。 这些活动浓郁的文化氛围，与人文课程相得益彰，有利于学生素质的提高。

“青紫金，长在我心”，紫金的课程体系有着长远的定位，也正是基于这种高瞻远瞩的课程体系建设，形成了长春实验学院长远发展的基础。中学并成为其一飞冲天的最有力证明。

教与学：唤醒每个孩子成为最好的自己的必做之事

教学如何体现创新高中特色？ 迈克尔·富兰在《突破》一书中写道，“只有系统成功地创造性地结合了服务改革和改进每个课堂教学所需的所有要素，突破才会实现。” 长春市实验中学教学创新源于家长四个问题（教什么？怎么教？怎么学？学不会怎么办？）的升级——“3P教学平台”理论。

3P是指教学专业化（）、精准化（）和学习个性化（）三个方面。 专业化的立足点是“标准化的学习和思维拓展教学”，精准是指准确分析、评估每个孩子的学习状况，根据孩子的不同情况开出有针对性的个性化配方。 个性化学习贯穿于整个学习过程。 利用3P教学平台和寄宿制的学习优势，最大限度地满足学生成绩提升的需求。

创新型人才的突出特点是创新思维。 任何创新都来自于一个热爱思考、懂得如何思考的大脑。 长春实验中学的思维培养课程随处可见。 你见过有学校开设这样的课程吗？ 高一教授的八张基本思维导图是学生学习各科的有力工具。 每一张思维导图都可以让学生逐步提高思维能力； 高二教授的创造性思维、批判性思维等核心思维方法，授之以渔。 在教学中，教师运用思维工具，训练学生熟练运用思维能力。 在三年的学科教学中，思维工具的运用贯穿始终，最终实现了无意识、自动的思维习惯，对学生的终身学习产生了积极的影响。

思维培养也必须融入现实生活场景。 不久前，长春市实验中学抓住疫情契机，开展“共同抗击疫情的中国信心”专题德育活动，激发学生用批判性思维和“尊重自然、尊重生命、责任”的精神“人类命运共同体、居安思危、社会底线、人性、独立精神、科学知识、身体免疫力、网络资源”等十大主题让学生思考和拓展自己的思想深度、视野和格局。

如何准确掌握学生的学习状况？ 为打造精准诊断能力，长春市实验中学与科大旗下科大讯飞深度合作，引入“智慧课堂”，充分利用信息技术为学生提供个性化、差异化学习的可能； 推出“智慧学习网络”平台，集在线阅卷、分组、诊断等功能于一体； 个性化学习手册的推出，方便学生学业状况的诊断和矫正，为个性化的指导和推送提供支持。 这些科技力量构成了详细的学习诊断系统，致力于实现精准教学。

如何针对学生的短板进行个性化补救？ 这个问题是家长们最关心的问题之一。 为此，长春市实验中学创新性地推出了学习共同体。 此次社区建设是人才培养模式创新的一大亮点，特别是对学生自主学习和自我管理能力的培养。 这是一个非常好的载体。 学习共同体通过强与强、强与弱的结合在班内形成团队。 成员们的命运息息相关，在学习中荣辱与共。

学习共同体的主动学习、互助促进逐渐转变为自主学习体系，学生的自主学习能力得到加强和锻炼。 例如，通过打造考前复习、考后反思的自学课程模式，鼓励学生反思自己的知识差距、理解差距和心理状态。 在本课程中，老师为学生精心准备考前任务表和考试技巧。 复习时，学生错题本、笔记本、日程安排、基础知识清单等各种个性化学习工具一应俱全。 考试结束后，有一份考后整理表。 同时利用大数据分析对症下药，让学生真正从“学”转变为“知道如何学”。

在3P教学平台和教与学自主学习系统的创新实践中，长春市实验中学两种先进的系统相互作用，形成相得益彰的太极图，形成了和谐共生的教育体系。 这种教育模式符合国学经典理论，让教与学发挥巨大的连锁反应，能够实现教学突破，教学效果大大提高。

多元化培养：因材施教，创新班级，赢得百花齐放

如果说学校是一座花园，那么只有百花齐放、各得其所，才是最美的春天。 为了让每一个有灵性的孩子成为最好的自己，长春市实验中学在因材施教方面做了很多尝试。 特别令人耳目一新的是班级结构。 经典课堂让更多的孩子全面表达自己的天性，有共同的美，也有差异。

在城市实验的办学历程中，开设了青少年科创班、艺术学校、篮球学校等，新时期推出了5个经典班型，实现多元化培养的目标。

IE班是考生最向往的班级。 堪称清北名校的训练营。 其目的是冲击清北名校，必须保持其名牌。 顶尖名师领衔，一对一辅导体系，为高端人才量身定制； 智慧教学，班级网络全覆盖长春实验中学，全面启动PAD教学、大单元教学，引入智慧课堂平台； 小班教学，每班约30至35人，学生素质全面发展，优秀，符合国际先进标准。

2020年第一批文科IE班毕业生中，就有这样一个女孩。 她成绩优异，英语成绩名列年级第一（雅思7.5分），写作能力出色，曾获得全国英语竞赛、全国作文比赛一等奖。 三等奖，他也很多才多艺，有高级钢琴，能即兴伴奏，还能作词作曲。 经过多轮面试，她获得了香港大学的五分减免政策。 她就是市实验学生会主席王新地。 中考时她并没有被锁在城市实验里。 三年后，她感慨地说：“选择城市实验IE班，是我们家最明智的决定。”

科创班是科创及科创竞赛尖子生的摇篮。 2019年，长春市实验中学首届科创课引起广泛关注。 科创课在保证学生全面发展的同时，特别突出科学与科创教学。 以科学探索项目和各类科技创新项目为载体，开展科技创意和设计教学，培养学生探究能力和科学思维能力，激发创造性思维。 成立仅一年，就取得了骄人的业绩。 2019年全国青少年电子信息智能创新大赛中，科创班36名学生全部获得省级三等奖以上，11名学生获得全国赛冠军并参加首届比赛。 “中韩国际青少年发明大赛”决赛荣获一等奖。

蔡明伟在2019年第七届全国青少年电子信息智能创新大赛决赛中荣获“智能运输车开源主题大赛”三等奖，并凭借“便携式频谱”获得2020年吉林省第35届青少年科技创新大赛冠军《相机检测荧光增白剂》荣获二等奖。 由于在物理研究方面的成就，他被吉林大学物理导师张汉壮辉看中。 高一年级入选市级实验2020人才计划培养名单。 他有一个光明的未来。 明亮的。

精英班采用统一招生方式招生，优质生源和骨干教师任教，旨在成就高素质本科生。 本班注重夯实基础，兼顾进阶训练； 学生能严格要求自己，跟随老师的步伐，有突出的自主学习能力，往往能冲出黑马，登顶。

艺术实验班招收线下录取的学生，然后择优录取。 学生实行统一招生。 课程与精英班相同，配备优秀师资。 本班教师善于抓住教学的起点和难点，工作踏实，管理精力集中。 在学校“一个人都不能掉队”的号召下，他们严格管理成绩，生活上关怀备至。 他们尤其擅长为学生提供心理咨询。 许多孩子在老师的鼓励下，改善了学习习惯，完善了品格和素质，焕发出斗志，成绩稳步提高。 长春市实验中学致力于从中进、从高进尖。 进出口比率在很大程度上很高。 最重要的是对这些孩子的奉献。

DF班是为具有体育特长的学生开设的班级。 采用双师制，实行教练员和学科教师双元培养，既注重学业成绩，又保证了学生的专业训练水平。 作为一所国家级传统体育学校，长春市实验中学致力于培养品学兼优、体育特长突出的阳光青少年。 2018年，体育专业学生王浩以降分考入北京大学。

以班级为平台，多元化培养，使长春市实验中学这所老牌学校在因材施教上找到了新突破、新发展。 近年来，培养了谢天龙、高晓英、曾亚男等考入北大的学生。

2018年高考取得好成绩，文理科创18年新高，理科创14年新高。 成绩在600分以上的学生有95人，市政府排名名列前茅。 王浩考入北京大学。 文理科专业录取率4​​4%，本科升学率100%。 2019年又一凯歌，季福生以664分实现了北大理科第一名的梦想。 范彦书文科634分，位列全市第一。 她考入了浙江大学文科实验班，也取得了近五年来的最好成绩！

正是这种“博采众长”的多元化培养模式和一贯的创新氛围，让长春实验中学最终赢得了“万物常春”的旺盛生命力。

师资：管理“文化、自主、自律”从管理到发展再到发展造就名校名师

教师是学校最大的财富和发展的核心力量。 在谈到师资队伍时，张桐校长表示：“教师是本市创新型高中建设试点的一线实践者，是生力军，在日常教学中，他们把每一节课、每一次作业、每一次心理冲击对学生的考虑。” 辅导是创新的土壤和平台，比如讨论、反复实验，寻找最有利于提高学生成绩和素质的经验。 这也是长春实验近年来迅速崛起的法宝之一。”

近年来，长春市实验中学细化了“文化、自主、自律”的教师发展管理方案，激发了长春市实验中学教师队伍的活力。 管理方案充分考虑全体教师的共同利益。 除了以课程为基础的学习交流、以社区为基础的社区、以学科为基础的研究作为价值实现平台外，还加入了文化、自律等元素。 学校一大批教师在这个管理体系中形成了共同的文化理念、自主发展的素质和自律的精神。 许多教师在学业上脱颖而出，成为学校新的骨干力量。

学校文化建设为教师管理奠定了基础和格局。 文化是习惯，造就集体性格，性格决定命运。 因此，学校未来的命运取决于文化的传承。 2018年9月10日教师节，长春市实验中学召开首届学校文化宣讲会，以“团结、勤奋、务实、创新”为核心价值观，用这股始终植根于心中的精神力量实验人共建“创新高中”。 如今，它继续内化为行动意识和精神反省，推动学校迈向新的高度。 3月8日的节日活动、6月1日的亲子活动、教师节庆祝活动和学校文化推介会、盛大的学术年会，都在树立文化旗帜，树立自豪感。

在学校文化的引领下，教师逐步走向自主发展。 其中，“课程为本、学科为本、社区为本”三大平台为教师价值实现提供了具体、可追溯的支撑，为名师创建提供了有力保障。

在教师发展的课程化运作中，培训课程分为必修课程、选修课程和进修课程三个方面。 必修课以高考研究为主。 每年高考结束后，教研组都会围绕高考方向开展一系列的研究活动。 老师们利用假期时间，认真完成当年高考题的解答和分析，同时形成“一表一单、两份报告”。 开学后，在群内分享，最后形成报告在全校会议上分享和交流。 选修课重点培养青年教师，包括在东北三省三所学校举办的“新苗杯”新教师报告班、“小河杯”青年教师五项全能比赛、“友谊杯”青年教师研讨活动等。

学科教师培训是指通过参与国家、省、市级科研项目和校本小课题研究，培养一支具有科研意识和能力的专业教师队伍，鼓励教师勤奋学习、形成成果、做出贡献。到他们自己的教育。 路永远是新的。 城市实验的特色做法是“3X小项目研究”，即小问题、小策略、小应用，以小见大，面对老问题和新事物，积极更新观念，学会思考，并提出新方法。 这种尝试在年轻教师中尤其常见。

教师培训俱乐部有MC思维俱乐部、阅读俱乐部、数据中心、自主学习俱乐部、青年教师联盟等上百个俱乐部，教师自主建立、自主研究、自主开发教材。 比如，MC思维俱乐部开发的思维训练课程，已经成为学校的品牌课程，成为每一位新生的必修课。 MC团队教师代表多次参加全国省市经验交流会并发言长春实验中学，得到与会专家的一致认可。

“定制名师”也是长春市实验中学的一个不寻常的创新。 为促进教师继续教育，打造一支高专业水平的队伍，实施分层、梯度、梯队名师定制培养计划。 在青年教师的培养上，“量身定做”尤为认真、细致、严格。 为实现新老队伍衔接，保证专业水平，学校帮助青年教师进行三年职业生涯规划，以十大基本技能为载体，在整个就业三年中培养十大基本能力。 在“量身定制”中，我们寻求每一位青年教师的特色发展道路。

市实验的师资培训不仅让老师教好学生，也让他们实现自我价值。 从简单的强制管理到无载体的发展，再到有可实施载体的发展管理，“依靠文化引领、依靠自主运行、依靠自律维护”是创新型高中的创造性师资培养机制。 正是在教师队伍的长期发展中，长春市实验中学形成了敢为人先的创新型高中的独特品质，表现出充满激情、充满活力的精神风貌。

几年来，紫金的课程体系以三点一线打靶理论为基础进行了转型； 3P教学平台和自主学习系统的教与学就像太极与双鱼座，和谐互动； 多元化的培训让学生找到自己的定位，锦上添花，充满活力； “文化·自治·自律”教师发展管理系统是雄心勃勃的，务实的和务实的。 在如此开创性的建筑和创新中，长春实验性中学逐渐变化并飙升到天空中。

永远记住，会有回响。 回顾了长春实验中学的创新道路，我们可以看到火已经一代世代相传，成就非常出色。 允许学生在提高扫盲的同时得分是创新的高中的秘密； 在实验中学的创新思想中，找到功利主义和功绩之间的黄金平均值。