新产业、新业态的发展需要博雅教育实现存量优化+增量更新。 在新文科建设背景下，传媒人才培养需要吸引政府、大学、企业、科研院所等多元主体参与整个人才培养过程。 本着共建、资源共享的原则，深化各方合作，实现新文科传媒人才培养模式的变革。 针对当前政产学研传媒人才协同培养中各主体缺乏合力，特别是各方资源共享路径不畅等主要问题，浙江传媒学院提出了新思路：解决问题，积极探索互动资源共享、协同教育的新途径。
李文兵副校长指出，杭州电子科技大学在信息技术学科优势突出，浙江传媒大学在传媒产业特色鲜明。 两所学校各具特色，在文理方面优势互补。 此次校际共建共享精品课程，本着“优势互补、文理互通、共同发展”的原则，提供跨校合作课程，是建设和完善校际合作办学的重要途径。教育资源互动共享、人才协同培养。 双方互派教师到对方学校授课，实现学校间优质教学资源互动共享。 是促进校际合作、优势互补、资源共享的一项新举措。 为新文科、新工科建设探索了一条新路径，为人才培养，特别是多大学共生大学城的人才培养，提供了良好的典范。
黄寒冰主任、罗志增主任分别代表两校签署了《浙江传媒大学与杭州电子科技大学共建共享通用课程协议》，并向教师颁发聘书两所学校的。
根据协议，浙江传媒大学与杭州电子科技大学每学期将互授3-5门优质通识课程。 第一期开设《新闻发布与新闻演讲》、《舞台灯光设计》、《影视制作与社会发展》、《趣味医学》、《舌尖上的人工智能》、《生物》等六门课程。共同开设“人类行为分析”课程，以反映两所学校各自的方面。 特色鲜明的高质量媒介素养和科技通识课程。 下一步，双方将进一步深化校校协作，畅通协调沟通机制，优化协同育人体系浙江传媒学院教务系统，搭建协同培养实践教学平台浙江传媒学院教务系统，探索更多多方协同培养人才的新途径。
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