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> 《6怎么都快乐》第一课时教学设计
《6怎么都快乐》第一课时教学设计
来源:网校头条 2024-04-10 08:31:05
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第一课时
【教学目标】
1.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”。
2.会写“很、行、讲、许”4个生字,积累词语。
3.正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教学过程】
一、情境导入
(
出示课件3
)
教师播放图片,导入:同学们,回忆一下,你们课间都做过哪些活动呢?
预设学生根据生活经验回答。
教师引导:童年时光,不管是自己一个人玩耍,还是和伙伴一起玩耍,都是快乐的。今天我们就来学习新课,《怎么都快乐》。
板书课题:怎么都快乐。
(
出示课件4
)
教师引导认识生字“怎”:课题中有一个生字——“怎”,借助拼音一起读,跟老师读,再读词语“怎么”。
扩充词语“怎样、怎么办”。
(
设计意图:
通过联系实际生活,可以活跃课堂气氛,拉近学生与课文内容的距离,激发学生的阅读兴趣。)
二、初读课文,认识生字
1.初读课文
(
出示课件5
)
教师播放课文朗读视频,提出听读要求。
教师提出要求:同学们大声自由读课文,读准字音,读通句子。圈出难读的生字,多读几遍。
学生自由读课文,并圈画生字。
合作读:同桌互读,互相纠错,遇到不认识的字,借助拼音自己多读几遍,然后同桌交流识字方法。
2.学习字词
(
出示课件6
)
出示生字:怎 独 跳 绳 讲 得 羽
球 戏 排 篮 连 运
着重指导学生读准前鼻音“怎、篮、连、运”,后鼻音“绳、讲”。
课件出示表示游戏名称的词语,指导读准生字,读好词语。
指名读,男女生比赛读,小老师领读。
(
出示课件7
)
出示词语:
怎么 独自 跳 绳 讲故事
得亏 羽毛球 游戏 排球
篮球 连忙 运动会
①火车读。②指名读。③齐读。
(
出示课件8
)
学习多音字。
教师指导学习多音字:“得”是一个多音字,在本课里它读作dei,表示必须的意思,可以组词“得亏”。它还有另一个读音dé,组词“取得、得到、哭笑不得”。
出示句子,完成练习。
(
出示课件9
)
教师指导读好长句子:文中一些句子比较长,我们在朗读的时候要注意停顿,下面跟着老师的魔法棒,一起来读一读这三个句子吧。
学生大声朗读,教师适时指导。
(
出示课件10
)
教师指导学生用“熟字+部件”的方法识字:
独=犭+虫 讲=讠+井
羽=习+习 排=扌+非
(
出示课件11
)
教师指导学生熟字组词,并大声朗读所出示的词语,加深印象。
学生同桌互相读一读,再请同学单独读一读。
(
出示课件12
)
识字游戏。
教师出示课件,引导学生认读牌子上的生字,看谁读得又快又准确。
四、再读课文,了解课文内容,学写生字。
1.了解课文内容。
(
出示课件13
)
教师引导过渡:这篇课文是一首儿歌,请大家自读课文,标一标:课文有几个小节?
学生自读课文,标注四个小节。
(
出示课件14
)
教师引导:观察课文插图,说说图中分别是几个人在玩呢?
预设:一个人、两个人、三个人、许多人。
(
出示课件15
)
教师点评并继续提出问题:请你们画一画课文中写游戏名称的词语。
课件出示:
第1小节:折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐
第2小节:讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板
第3小节:讲故事、甩绳子
第4小节:拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会
指名读,齐读。
(
出示课件16
)
教师出示课件:这些词语中有很多我们刚学的新字,现在我们一起给它们归归类。
教师引导回忆形声字的特点,指导猜测“跳”这个字与什么有关:我们用脚跳,脚就是足,所以跳是“足”字旁。
教师引出足字旁的字和脚有关,记住这一类字。
用同样的方法猜测“讲、排、球”3个字,出示对应的形旁,小结形声字的构字规律。
(
出示课件17
)
教师出示课件,讲解“篮”用竹字头的原因:篮子多用竹篾编成,所以“篮”是竹字头。
学生看课件练习,完成填空。
(
设计意图
:边读课文边识字、重点指导前后鼻音的字,以及多音字的读音,利用形声字的特点归类识字这四种识字方法,达到多种方法识字的目的,落实了课文的重点。)
2.学习第1小节。
(
出示课件18
)
教师出示课件,提出要求:自由朗读第1小节,思考一个人玩游戏是怎样的感受吧!
预设:一个人玩,很好。
板书:一个人玩 很好
(
出示课件19
)
教师引导:你有没有一个人玩的经历吗?你当时什么心情呢?
预设学生结合图片和自己的经验回答。
(
出示课件20
)
教师出示句子,请学生大声朗读,并引导:这两个句子中的省略号什么意思呢?
预设1:还可以用纸折很多东西。
预设2:一个人还可以玩很多游戏。
(
出示课件21
)
教师出示课件,引导交流:大家看老师的提示,说一说,一个人还可以做什么呢?
预设学生练习说一说,完成填空。
(
出示课件22
)
教师指导朗读:请你带着快乐的心情再读第1小节,读出一个人玩耍时的安自由。
学生大声朗读。
3.学写生字。
(
出示课件23
)
教师出示课件,引导:本课有七个会写字,大家看看它们都分别是什么结构。
预设学生根据结构进行分类,教师课件展示。
(
出示课件24
)
教师出示课件,指导书写“很、行”。
(1)出示生字卡片,学生观察两个字的异同。
(2)重点讲解并示范双人旁的写法。
(3)学生描红、书写,教师点评。
(
出示课件25
)
教师出示课件,指导书写“讲、许”。
(1)回忆言字旁的写法,教师范写“讲、许”,关注笔画的穿插。
(2)学生描红、书写,教师点评。
五、课堂
演练
(
出示课件26
)
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