爱文世界学校：纽约最大型私立学校，打造教育地球村

尔湾世界学校（ World ）是纽约有史以来建立的规模最大的私立学校，学校的目标是最终成为“一个独一无二、充满活力的教育地球村——在亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的主要城市设有20多所校园。

位于纽约市第十大道和25街交汇处的10层建筑主校区分为幼儿园、低年级部、初中部和高中部四个部分，每个部分各有两层，设有公共空间，配有舒适的沙发和椅子，自然光线明亮，每班不超过18名学生，教室外设有虚拟高清“黑板”（学生可在此展示作品），校门前是纽约高线公园。

2012 年，惠特尔在纽约切尔西开办了耗资 7500 万美元的欧文世界学校，他已经筹划了五年。“我们认为，所有学校都是不同的，没有哪所学校更好或更差。例如，我们是纽约市唯一一所开设浸入式课程的顶尖学校。不同的学校有不同的优势，而这恰好是我们的优势。”

沉浸式课程和全球公民意识

去年冬天，一群四岁的欧文市儿童进行了一次校外探险。他们去了切尔西的托马斯·雅克尔画廊，观看英国画家约翰·帕克斯的作品。画家用手指作画，描绘了他童年的记忆。舒尔曼老师觉得这次旅行与他们目前学习的抽象艺术单元无缝衔接，其中包括对瓦西里·康定斯基和保罗·克利的研究。舒尔曼老师似乎永远充满兴奋，她解释了为什么主题和实地考察是沉浸式课堂的完美利用。“你可以使用两种语言的词汇来学习艺术，”她说。

欧文学校的与众不同之处在于其语言沉浸式课程，该课程要求学生用西班牙语或中文学习从数学到音乐的所有内容，直到他们在 10 岁时能够流利地掌握这些语言，然后开始传统的语言课程。

此外，伊万自2014年起已举办了16次海外学徒交流活动，学生可以选择在圣保罗、北京或者伊万在全球20所学校中的任何一所学习几个学期。

在那里，他们除了接受密集的当地语言培训外，还需要掌握城市知识，能够融入当地文化，学会从历史的角度尊重所有国家。他们会变得勇敢和感恩。你会发现身边有那么多和你过着不同生活的人，你会和他们形成共性。

惠特尔说，沉浸式教学计划进展顺利，家长们也认为学习外语可以帮助孩子更富有创造性地思考。

伯尼夫妇期待着孩子长大后能利用这些交换项目。他们很高兴自己的孩子能够与外国的另一个家庭一起生活，并在接受尔湾教育的同时充分发挥他们的外语技能。世界各地的所有伊万学校都采用同样的风格。

“如果你希望孩子在成长过程中拥有全球视野、国际经验和语言技能，那么我们是一个很好的选择。如果这些对你来说并不重要，那么可能还有很多其他学校更适合你。我们的目标不是培养学生进入常春藤盟校，而是培养全球公民，”惠特尔说。

家长成为学校的合作伙伴

与纽约其他私立学校不同的是，拥有数十年制度智慧的欧文学校的创办理念是让学生家长参与到这个新团体的创建中来，成为学校的合作伙伴。

2015年9月，爱文招收了740名学生，涵盖学前班到9年级（目前覆盖K12阶段）。这740名学生背后的家长中，很多都是决心用自己的高收入和高昂的学费为孩子提供教育的。他们是企业家和科技界百万富翁、明星经纪人和时装设计师，也有凯蒂·霍尔姆斯（Katie ）这样的明星，也有对冲基金经理和拒绝住在23街以北的艺术家。

随后，欧文成立了一个家长委员会，但该协会没有章程。结果，人们争论谁可以参加会议，谁可以投票。制定章程是必要的，对欧文来说，这意味着要收集其他 30 名家长的意见。欧文家长协会 (APA) 标准和价值观委员会负责人 表示：“目前还没有定论。我们需要赋予 700 名家长权力。”

也许这些百年老校有什么特别之处。欧文学校许多家长最初争论不休的保守项目——节日活动、面包或蛋糕销售和书展——正在开始成形。2016 年 4 月下旬，一场创始人家庭活动在切尔西码头举行。此前一周，学校举办了有史以来的首届书展。《顶级大厨》的山姆·塔尔博特在五楼发表演讲，黑匣子剧场里挤满了学龄前儿童。孩子们用帝国大厦和自由女神像的邮票做书签。学校里到处都是人脸肖像和色彩缤纷的纹身站。而特别关注家长群体的舒尔曼则精力充沛。她知道欧文学校举办的书展可以缓解家长们的焦虑。“我知道书籍很重要，你们把它变成了一个快乐的家庭日，”舒尔曼笑容满面地说。“这就是家庭凝聚力的所在。”

欧文学校的一切似乎都是为了缓解家长的焦虑而设计的。学校向家长分发了一份讲义，解释孩子们在做不同的事情时学到了什么。例如，当他们用积木搭建桥梁时，他们实际上是在学习如何构造不同的形状（并练习数学技能）；提前计划（这有助于提高学习技能）；以及重建结构（因此有助于提高地理技能）。

Coach 的营销顾问 Ella Kim 为妈妈们举办了一种沙龙活动，讨论从神经科学到育儿双语教育技巧等各种话题。研究员，她邀请了一位儿童发展博士来经营这个组织，给它一个科学依据，而不仅仅是轶事。娇小的 Kim 有一头长长的黑发，她不仅热情而敏锐，还知道如何过度思考才能成为一个好父母。

“我们这一代父母实现了自我价值，并在这一过程中认识到成就不仅仅是成就，”她说。“只关注成就会导致许多失望。我们的孩子将在自我价值实现的过程中找到自我。发现自己的优势并获得满足感。”

对于家长来说，学校带给他们的不仅仅是最初的吸引，更多的是深深的联系，对他们来说，最重要的不一定是将来送孩子去哈佛或者去高盛投行工作，而是孩子真正享受学习。

对自己的才能要谦虚，对自己的精神要慷慨

在一个充满近乎病态的竞争和信息饱和的城市里，养育孩子会让任何父母抓狂——即使是那些只需要担心学校午餐中茴香汉堡的幸运父母也不能幸免。虽然欧文学校为学生提供了你能想到的所有教育优势——1：9的师生比例，哈佛设计的“全球课程”，但它也给家长带来了更深更复杂的焦虑：他们希望自己的孩子拥有所有的优势，同时又要确保这些优势不会让孩子变成专横跋扈的混蛋。

事实上，附近的格雷斯基督教学校在研究是否要开办自己的高中时，曾向顶尖大学的招生官询问纽约市的申请者最缺乏的是什么。答案大多围绕价值观、公民参与、包容性和多样性——简而言之，就是谦逊。

欧文学院的学生经过查克·克洛斯的自画像时爱文学校，也许会奔向他们的“心灵帝国”。但正如学校的座右铭所说，他们应该“谦虚地对待自己的天赋，并以慷慨的精神对待他人”。

“我们希望学校能创新，不强迫孩子按照某种方式行事，”欧文高中的一位家长、耶鲁大学总顾问谢里·卡特·加尔文 (Sheri ) 说道。埃拉·金 (Ella Kim) 是一名 4 岁孩子的母亲，她解释说爱文学校，欧文高中考虑到了纽约家长的焦虑（尽管只是某种类型的焦虑），并“围绕这种焦虑设计了一所学校”。

然而，富裕家庭的孩子要培养谦卑感并非易事。因此，学校在招生时刻意筛选学生，希望学生不仅能应对学校严谨的学术环境和双语课程体系，还能认同学校的“我们希望学生能接纳每一个人”，惠特尔说，“我们希望营造一种尊重的文化和安全感，不仅在生活上，更在心灵上。”

“我们的老师愿意承担风险。尽管我们的学生来自富裕家庭，但他们在谦逊的文化中长大。家长们知道这一点。老师们树立了大局观，孩子们知道自己在做什么。他们学会了何时做领导者，何时做追随者。他们意识到世界比纽约市大得多，”小学部主任艾比·布罗迪说。

学校就像一个联合国

（泰勒·廷利：欧文世界学校联合校长）

问：请给出一个人们应该选择 Iwin 世界学校的理由。

婷丽：伊万世界学校就像一个联合国，我们计划每个校区都有大约20%的国际学生，被伊万录取的学生可以在任何一个校区学习。另外，伊万的学生从幼儿园就开始接受双语教育，半天学习英语网校哪个好，另一半学习西班牙语或中文。另外，我们将人文课程中的一部分独立出来，成立了单独的“世界人文课程”（World），采用更加国际化而非传统的美国视角。

问：您认为应该如何定义和培养“世界领袖”或者“有影响力的世界公民”？

廷利：在欧文世界学校，我们正在培养孩子们成为世界领袖。其中最重要的事情之一就是让他们了解自己国家以外的世界。我们学校的目标之一就是帮助学生适应自己国家以外的世界。这需要学习外语，并有在其他国家生活的经验。而世界领袖比普通民众更了解其他国家。

尔湾高中有一个“专业项目”（y），确保学生在高中毕业时拥有某一领域的专业知识。对于学生来说，拥有一个可以深入研究的领域非常重要。

此外，领导者与非领导者的另一个区别标准是自信，他们必须相信自己所做的事情是有意义的，相信自己能够把事情做好。

问：Ivon World 如何利用科技进行教学？

婷丽：说到线上教育，很多研究都表明，线上教育并不适合爱文世界学校所针对的年龄段的孩子。但是，我们仍然在实体课堂上使用了很多新技术，比如在课堂上安装摄像头，方便老师们通过Skype一起授课。我们还有课堂视频的数据库，让有学习障碍的孩子可以反复观看，进行复习。我们有一位教美国地理的四年级老师做了一个教学实验，她联系了六位美国其他地区的四年级地理老师，通过Skype一起授课。他们让学生互相问问题，猜猜对方在哪个城市，比如“你附近有哪些道路？”或者“你那里有河流吗？”孩子们大概花了十二分钟才猜出答案。我觉得这是探索性教学的一个非常重要的实践，技术在辅助这种实践方面的潜力是巨大的，我们才刚刚开始开发。

问：您认为跨国教育的未来会是什么样的？

廷利：推动跨国教育转型的一个重要因素是世界人口的变化。例如，拥有14亿多人口的中国将在世界教育市场中扮演重要角色。我希望跨国教育的目的之一是促进世界和平。如果人类为了生存而竞赛，就必须在全球层面而不是国家层面上努力。让学生体验不同国家和城市的生活，是激励他们成为促进世界和平的积极力量的第一步。