大学专业有哪些 都有什么分类

答：学校坚持“以人为本、融合培养、求是创新、追求卓越”的办学理念，着力构建“知识-能力-素质-人格”（KAQ2.0）人才培养体系，培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导人才。主要特色有：

1.分类招生，专业选择更加自主

学校按照人文社科、理科、工科、农科、医科、艺术、科技、创意设计等专业类别实行分类招生。学生入学后，对学科专业进行近距离深入了解，在充分了解自身发展兴趣的基础上，按照学校专业确认的相关规定，报考并确认适合自己的专业。学校在资源允许的条件下，最大程度满足学生的专业选择需求。学生实行“1+3”管理模式，一年级由求是学院统一管理；二年级起进入专业学院（部）学习，接受专业学院（部）管理。

2.复合训练，发展空间更广阔

学校实行“一横多纵”人才培养模式。“一横”指前期通识教育，“多纵”指后期宽口径专业教育和跨学科培养。通识教育践行全人教育理念，通过学习，传授学生宽广的知识面，锻炼学生卓越的能力，培养学生综合素质，塑造学生健全的人格。通识教育注重跨学科思维培养和批判性思维能力培养，引导学生养成文理兼修的终身学习习惯，为学生未来的发展奠定基础。学校在深化专业教育的基础上，充分发挥综合优势、学科优势、人才优势，构建新形势下学生多元成长、多元化学习的生态环境。 不断推出涵盖学校大部分专业的辅修、双专业、双学位、跨学科辅修等跨境学习项目，特别是一批微辅修项目，促进跨学科培养和跨境知识融合，使毕业生在迅速变化的社会中拥有广阔的发展潜力。

3.科教合作，创新创业能力更加可持续

学校依托研究型大学的科研优势，大力倡导和推行研教结合、科教兴校的协同育人机制。学校广泛开展探索性、深度创新教育，培养学生深入研究的意识和创新研发的能力与素质；将创新创业教育融入专业教育，实现创意、创新、创造、创业“四创一体化”，培养学生持久的创新创业能力。

4. 拓展海外交流，增强国际竞争力

海外交流学习是浙江大学本科人才培养的重要内容，学校积极拓展与世界一流大学的海外交流学习渠道，培养学生的全球思维和国际责任感。学校为每位本科生在校期间提供一次海外高水平大学交流学习机会，并在经费等方面提供有力保障。海外交流学习形式多样、内容丰富，包括联合培养、交换生（含课程学习）、暑期学校、科研实习、毕业设计（论文）、实践实习、创新创业、竞赛、国际会议、主题交流、文体交流、参观考察等，充分提升学生的国际视野和全球格局。

问题二：竺可桢学院如何打造优秀学生“梦之队”？

答：楚可桢学院是浙江大学对优秀本科生实施“专项培养”和“精英教育”的荣誉学院，是学校实施精英教育、培养优秀本科人才的重要基地，也是学校深化教学改革的排头兵和先行者。学院成立于2000年5月，其前身是1984年创办的浙江大学混合班。现任院长为中国科学院院士、浙江大学校长、首届混合班成员吴朝晖教授。

学院秉承“志存高远、追求卓越”的院训，以培养战略科学家、创新型工程技术人才、高科技创新创业人才、社会各界领军人才为目标，实施个性化、国际化、多元化的“特色培养”，为学生成长打下坚实基础。竺可桢学院毕业生近90%在国内外继续深造，其中三分之一以上赴世界排名前20的大学继续深造。

1.混合班：培养理工科人才的“王牌队伍”

学校以“工程人才、科学培养”为办学指导思想，着力培养学生创新能力，加强学生数理基础和专业技能训练，培养了一大批知识、能力、素质、精神过硬、具有国际竞争力的未来领袖人才，校友在科技、军事、文化、教育等各个领域做出了突出贡献。

2.人文社科实验班——“未来社会创新发展领袖”训练营

学校以“博采中西、文理结合”为办学指导思想，加强经典著作研究和文学、历史、哲学、自然科学等方面的个性化培养，培养了一大批推动社会科学和思想进步的学术精英，校友在财经、文化、管理、法律等各领域占有一席之地。

3.求是科学班：国家“基础学科顶尖科学家”培养基地

学院以数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学与技术等五个专业为依托，实施科学思维、创新精神、科研能力卓越培养计划，为培养一批未来基础学科的顶尖科学家和学科带头人奠定了坚实基础。学院实行小班化、导师制、全程个性化培养，与哈佛、耶鲁等世界一流大学建立了合作交流关系，大批毕业生进入哈佛、耶鲁、麻省理工、加州理工等名校攻读博士学位。

4.神农班：培养未来农业科学家的“特区”

通过“特区”顶尖的师资队伍、高水平的课程体系、国际化的培训项目、高水平的科研能力培养等优势和手段，培养具有崇高学术理想和卓越创新潜力、多学科专业背景、较强实践能力、勇于探索的创新精神、发散思维与批判精神、国际视野和家国情怀，能在未来农业科学领域发挥引领作用的领军人才。

5、医学实验班（巴甸医学班，八年制）——“未来复合医学领袖”的摇篮

培养和造就具有多学科背景、科学精神和创新能力、具备国际竞争力的未来复合型医学领袖人才。本专业参考美国医学生培养方式，实行“八年两阶段”医学博士培养模式，即学生完成前四年非医学本科学习并达到学校要求后，进入后四年医学专业学习，考试合格后可获得医学博士学位。每位学生在校期间提供至少两次海外交流机会。毕业生主要在省级三级医院工作、进入特色临床医学博士后培养项目或出国深造。

6.工程实验班（楚克桢学院交叉创新平台）

我们汇聚国内外优质教育资源，积极推行跨学科、复合型卓越人才培养模式，加强国际化培养，每一位学生都有出国留学的机会，优秀学生可申请到哈佛、麻省理工等世界知名大学学习交流。

金融数学班：该班是由经济学院、数学科学学院高水平科研和教学团队创办的双学位交叉学科创新班，旨在采用与世界一流大学接轨的培养模式，培养具有扎实理科基础、扎实现代金融理论、熟练金融市场实践技能、具有全球视野的复合型创新人才。通过学习金融专业和数学与应用数学专业的核心课程，使学生具有运用金融和数学方法解决重大金融工程问题和挑战理论问题的创新能力。完成学业后，将获得经济学和理学双学士学位。学生可在金融学和数学、应用数学本科专业自主确定主修专业。

管理大数据班：该班是由管理学院、数学学院两个高水平科研教学团队开设的双学位交叉创新班，旨在培养具有广阔国际视野、创新能力、创业精神和社会责任感的高级管理人才和数据技术（DT）时代的未来领袖。学生将掌握管理学、统计学和计算机科学知识，成为熟悉商业管理的“三能”高级复合型人才，即能理解商业和管理领域的深层次问题，能基于统计学和机器学习建立数据分析模型，并能利用计算机技术实施解决方案。完成学业后大学专业有哪些 都有什么分类，将获得管理学、理学双学士学位。学生可在信息管理、信息系统与统计学本科专业自主确定专业。

智能机器人班：主要开展智能机器人领域的学习与科研，充分发挥自动控制、机械电子两大专业学科资源优势，实现跨学科交叉培养，旨在培养具有良好人文素养、扎实理工基础、严谨逻辑推理能力和优秀综合创新能力的多学科交叉复合型人才。在教学中注重基础知识与创新实践活动相结合，学术前沿与社会需求相结合，以智能机器人为主要教学载体，以自动化、机械电子工程、人工智能为教学主线，通过联合跨班教学、国内外竞赛、项目交流等方式，与世界一流大学开展深度合作，培养学生的国际视野与创新实践能力，培养具有深厚专业技能和国际竞争力的智能机器人领域领军人才。完成学业后可获得双学位。学生可在自动化（控制）、机械电子工程本科专业自主确定专业。

问题三：浙江大学海宁国际校区有什么特色？

答：为服务建设世界一流大学的战略决策和我国高等教育国际化战略，发挥我国西部高水平高等教育优势，浙江大学在海宁设立国际校区。办学主要特色包括：

优质资源聚集。国际校区内联合学院全部由浙江大学与国外世界一流大学联合举办，全程引入合作院校的师资队伍、培养方案、课程体系、教学资源、质量标准和保障体系，学生可在国际校区接受世界一流的国际化教育，同时获得两所名校的学位。

体制机制独具特色，采取“一对多”合作办学模式，在一个校区内与多家世界一流大学合作建多个联合学院，目前浙江大学—英国爱丁堡大学联合学院、浙江大学—伊利诺伊大学香槟分校联合学院已正式成立。

学校融合多元文化，国际学生比例不低于30%，采用合作伙伴的学术标准和招聘流程，从世界各地招聘外教，校园内全英文授课，每一位学生都有与海外同学交流的机会，学生可以在国际校园遇见来自世界各地的同学和导师，提升跨文化交流和中英文表达能力。

创新办学模式。国际化校区倡导以学生为中心，课堂教学强调通识与专业知识相结合，注重师生互动和动手能力培养，采用全书院制，强化育人与通识教育，促进素质发展。

问题四：浙江大学海宁国际校区开设哪些本科专业？培养特色是什么？

答：浙江大学-伊利诺伊大学香槟分校联合学院（ZJU-UIUC）在浙江大学（国标代码10335）工科实验班类别（中外合作办学大学专业有哪些 都有什么分类，浙江大学-伊利诺伊大学联合学院）招收学生，包括机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程四个专业。学院收到录取通知书后，组织学生在线填报任意两个专业，确保被其中一个专业录取。两所世界一流综合性大学强强联手，为学生提供世界一流的工程教育。学院100%的学生将在UIUC学习一学期，学费不增加；学生有机会出国实习；UIUC将为优秀毕业生提供攻读博士学位的全额奖学金，五年约30万至35万美元。

浙江大学-爱丁堡大学联合学院（ZJU-UoE）招收浙江大学医学院（国标代码19335）生物医学专业（中外合作办学，浙江大学-爱丁堡大学联合学院）学生，包括生物医学和生物信息学两个专业，全英文授课，具有国际化培养方案，注重培养复合型、综合型人才。生物医学专业是在浙江大学竺可桢学院生物医学班基础上全面升级，采用国内独有的融合生物学和医学知识的综合性生物医学核心课程；生物信息学基础核心课程融合了生命科学、基础医学和信息科学的核心课程。 浙江大学与爱丁堡大学强强联手，以全人培养理念，融合中国教育注重知识体系完整与英国教育注重探索创新能力培养的两大优势，让学生在一流的国际化校园学习环境中接受国际化师资队伍的精心培养和国际名校交流体验的人文浸润。

各联合学院设有各类新生奖学金、学业奖学金和海外交流奖学金。浙江大学-UIUC联合学院为高考成绩优秀的学生提供新生全额奖学金；浙江大学-爱荷华大学联合学院为高考成绩优秀的学生提供四年制全额或一年制全额新生奖学金；为大学期间学习成绩优异的学生提供学业奖学金；并设立覆盖率100%的海外交流奖学金，鼓励和资助学生积极参加海外交流和科研训练。

各联合学院学生在规定期限内达到毕业与学位要求的，将获得浙江大学颁发的毕业证书和学士学位证书以及合作院校颁发的学士学位证书（浙江大学-爱丁堡大学联合学院学生将获得英国爱丁堡大学学士学位，浙江大学-伊利诺伊大学香槟分校联合学院学生将获得美国伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校学士学位）。

问题五：浙江大学如何实施“5+3”医学人才一体化培养？

答：医学实验班（“5+3”一体化培养）包括临床医学、临床医学（儿科）、口腔医学三个专业，旨在服务国家“健康中国”战略需求，培养基础宽广、人文素养高、专业知识与实践技能扎实、国际视野开阔、发展潜力巨大，适应医学未来发展的高水平医学人才。

我校是首批卓越医生教育培养计划试点高校，建立了与国际接轨的医学人才培养体系。通过“5+3”一体化培养，学生完成5年本科学习并达到学校要求后，进入与住院医师规范化培训有机衔接的3年制医学硕士研究生教育阶段。经考核合格，最终可获得本科毕业证、本科学位证、研究生毕业证、研究生学位证、医师资格证、住院医师规范化培训证书六项证书。

医学实验班（“5+3”一体化培养）招收具有坚定医学志向的优秀学生，其中临床医学专业不超过150名、口腔医学专业不超过50名、临床医学（儿科）专业不超过30名。临床医学（儿科）专业本科阶段培养为临床医学专业学生，研究生阶段培养为儿科硕士生。

问题六：浙江大学如何提前招生？

答：1.提前录取专业类别包括：应用生物科学（农学）、应用生物科学（生物技术与食品）、工程实验班（海洋）、海洋科学、人文实验班（日语、俄语）。其中，应用生物科学（农学）包含农学、园艺、植物保护、茶学、应用生物科学、动物科学、兽医学、农业资源与环境、园林学9个专业。应用生物科学（生物技术与食品）包含农业工程、食品科学与工程2个专业。工程实验班（海洋）包含港口航道与海岸工程、船舶工程与技术2个专业。人文实验班（日语、俄语）包含日语、俄语2个专业。

2. 以上专业提前录取学生，入学后一年内确认专业，确认范围仅限提前录取专业，可辅修其他专业或攻读双学位。

3、根据浙江省政府有关文件规定，对浙江省确定的农学、园艺学、植物保护学、茶学、动物科学、兽医学等专业的学生免收学费。

问题七：浙江大学的奖学金和助学金政策是什么？

答：浙江大学有完善的学生评价与奖励制度，鼓励学生全面发展、德才兼备。学校设立了校级本科生荣誉称号，包括“学生求是荣誉奖章”、“十佳大学生”、“优秀毕业生”、“优秀学生”、“学业优秀模范”、“学业进步模范”、“社会工作模范”、“创新创业模范”、“公共服务模范”、“国际交流模范”等。在奖学金方面，学校设立了竺可桢奖学金、浙江大学一、二、三等奖学金以及国家奖学金、浙江省政府奖学金以及由企事业单位和个人出资设立的校级校外奖学金40余项，每年奖励金额达2000余万元。

浙江大学承诺“不让任何学生因家庭经济困难而辍学”，学校开辟“绿色通道”，让无力支付学费的新生直接办理入学手续；对家庭经济困难的学生，学校在核实相关情况后，通过国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、专项助学金、各类补助、勤工俭学等多种方式给予资助，帮助学生顺利完成学业；学校还设立了“浙江大学爱心基金助学专项基金”，帮助在校期间身患重病的家庭经济困难学生渡过难关。学校在对家庭经济困难学生提供保障性资助的同时，积极实施发展性资助，通过鼓励学生参加“家庭经济困难学生教育实践项目（NSEP）”、“激励成长计划（SEGP）”等活动，提升学生的社会责任感和综合素质。 为不断提升浙江大学学生的全球竞争力，学校积极支持家庭经济困难学生参加海外交流，全力支持优秀学生赴新加坡、香港等地学习交流。此外，学校还设立留学贷款，资助学生赴世界各国名牌大学留学。

问题八：浙江大学毕业生发展前景如何？

答：浙江大学毕业生在人格人格、创新精神、社会适应能力等方面表现突出，受到社会各界的广泛认可。政府部门、高等院校、科研机构以及国内外知名企业均视我校为人才资源库。毕业生就业率位居全国前列，2017年本科毕业生初次就业率达97%，61%以上的毕业生到国内外高校和科研机构继续深造。近年来，本科毕业生到哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、耶鲁大学、普林斯顿大学、剑桥大学、牛津大学等世界一流大学继续深造的人数不断增加。越来越多的浙江大学优秀学子在世界学术前沿学习、发展。

问题九：浙江大学的校园生活丰富吗？

答：浙江大学校园文化生活丰富多彩、生机勃勃。我们从传播优秀传统文化、欣赏高雅艺术、引领时尚文化等多个维度，打造立体式校园文化活动平台，凸显思想性、主体性、学术性、教育性、多样性，把浙江大学校训、浙江大学生共同价值观、浙江大学精神融入其中，营造良好的校园文化氛围。 举办浙江大学学生节、新年狂欢夜、校园美术进校园、学生科技文化节、校园主持人大赛、校园“十佳歌手”大赛、“求是杯”辩论赛、校园文学大奖赛、新青年论坛等校园文体活动，组织学生在国际精英高校辩论赛、海峡两岸大学生辩论赛、海峡两岸歌手大赛、大学生艺术节等国内外大赛中屡获殊荣。有学生红十字分会、三农协会、黑白剧社、梵剧社、跆拳道协会、街舞社、京剧社等校级社团155个，深受学生喜爱。 持续打造社团建设月、社团文化节、社团开放日等活动，为学生社团搭建优质课程平台，营造百花齐放、百家争鸣的校园文化氛围，为学生提供展示才华和特长的广阔舞台，促进学生全面发展。

问题十：浙江大学调整招生档期后如何招生？

答：对于平行志愿批次申请，浙江大学调整比例原则上不超过105%；对于顺序志愿批次申请，调整比例原则上不超过120%。调整后将按照录取分数线录取，不设专业分数差。对于平行志愿批次申请，如考生符合学校录取要求，学校不会拒绝其申请。

对享受加分政策的考生，按照考生所在省（自治区、直辖市）教育主管部门的规定给予加分。

问题十一：浙江省、上海市考生填表需注意什么？

答：浙江省、上海市执行新高考录取政策，考生填写的专业（类别）偏好须符合该专业（类别）选修科目的要求。