给班主任送礼的禁忌 送礼要注意什么

经过一个学期的工作，老师们有哪些心得和感悟？

本期分享柔宇老师的一篇投稿《班主任避免陷阱指南：班主任工作十忌》，希望能给老师们带来不一样的思考方式~

班主任的工作内容复杂，除了完成教学活动，还需要面对其他非教学任务，对教师的考验极大。尤其是对于刚毕业步入职场的新手班主任来说，第一年往往“难熬”，不仅要适应从学生到老师的快速转变，还要承担起管理学生的重任。由于经验不足，新手班主任很容易“犯错、掉坑”。

作为一名非师范毕业的新手班主任，一年来走过不少弯路，将这些经验教训总结分享出来，希望能够帮助新手班主任更快上手，做好班级管理和学生管理工作。

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禁忌一：不制定群规

明确的班规可以帮助班主任树立良好的第一印象，为后续与家长的沟通定下“基调”，但新手班主任往往会忽略这一点。

我刚接手班级的时候，没有设立群规，导致了很多问题，最直接的两个问题是：1、班级群学生人数太多2、家长自己利用班级群解决问题。

正常情况下，每个孩子在群里最多可以有两位家长主要负责孩子的学习和生活。但如果群规没有写明，群里人数可能会无限增加，无形中增加了管理和沟通的压力。

如果没有群规，家长往往倾向于在班级群里解决孩子的问题。如果家长在群里自己解决矛盾给班主任送礼的禁忌 送礼要注意什么，或者在群里@老师询问孩子的矛盾，情况通常会更加棘手。例如：

这时候群规则的重要性就体现出来了，有了群规则，可以引导家长提前给老师发私信，这样可以避免群内学生之间的矛盾激化和扩大化。

不仅如此，班级群还规定：少问私人问题，少发特殊问题，这样班级群里的重要消息（如转达、填写信息、发通知等）才能及时看到。

所以，在接班的时候，一定要和家长“定三规”，在班级群里遵守群规，这样以后处理问题才更加得心应手。

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禁忌二：追求“完美”的课堂规则

新老师接手一个班级时，往往会想出个大招，制定一个包罗万象的“完美”班规，但实际操作中，往往不存在这样“完美”的班规。

班规是需要根据班级实际情况一点一点完善的，在不了解学生的情况下不可能一次性完成。

因此，初始的班规可以由两三条针对班级最典型的问题的规则组成，然后在学期中对其进行有针对性的增删改查，做到“时刻有重点、有重点”。

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禁忌3：过于复杂的系统

为了更好地管理本学期的班级，我制定了详细的班级积分制度。它涵盖了卫生、纪律和学习等各个方面。以下是其中的一部分：

这个系统看似完美，但过于繁琐，操作难度大。老师需要时刻拿着表格根据学生的行为加减分，工作量巨大。而且学生记不住，起不到提醒的作用。发现这个问题后，我把加减分系统全部取消了，这样就方便多了。

事实证明，太多、太复杂的制度不一定能产生好的效果。

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禁忌四：频繁的物质奖励

这学期我制定了一个奖励计划，全部是物质奖励，一周一次，比较频繁，实施之后发现，反而成了负担！

过多的物质奖励，容易使学生抱有过高的期望，有的学生甚至将老师送的礼物与之相比，“不屑”价值不高的小礼物，不仅起不到奖励的效果，反而使学生“消极”。

我发现这一点之后给班主任送礼的禁忌 送礼要注意什么，我就放弃了物质奖励，改为精神奖励。精神奖励的核心是给他们一些选择的自由，让他们感受到“不一样”：比如可以选择看某部电影、某项活动、作业内容等。改为精神奖励之后，学生的积极性被更好地激发了。

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禁忌五：安排放学后邀请外国学生

一些负责的班主任会在放学后留守学生，但如果没有事先取得家长的同意，这种做法可能会给自己带来麻烦。

如果留学生放学后独自留在学校，老师将对学生在此期间的安全（包括身体和精神）负全部责任。如果学生出现心理问题和极端行为，班主任将学生独自留在学校，将很难解释。因此，学生相关问题应尽可能在工作时间内解决。如果必须留下学生，必须事先取得家长的理解和同意。

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禁忌6：事情还没明朗就急于通知家长

在处理学生问题时，务必彻底调查此事，然后再通知家长。

每个班都有那么几个特别活跃的学生，学生问题大多与他们有关，这往往会影响老师的判断。有一次，由于时间紧迫，在发生学生问题时，我没有把所有涉事学生都叫过来调查，而是听取了部分学生，特别是“受害”学生的解释，并直接联系了其中一方的家长。

后来我意识到自己是给自己埋下祸根。家长听了我的陈述，再听孩子讲述事件的细节后，发现孩子的话和我说的相差很大，孩子觉得特别委屈。这时候家长又跟我沟通，告诉我我误会了孩子。这件事情让我在一些家长心里的威信降低了，我对此深感后悔。

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禁忌七：未能及时告知学生安全问题

在学校，学生安全重于一切！因此，当涉及到学生健康问题时，班主任应特别关注，并尽快通知家长。

上体育课的时候，一个学生在两步之间跳跃玩耍，扭到了脚。学生看上去很疼，但是没有明显伤痕，说没事，所以我没有告诉他的家长。但当晚我去补习班的时候，学生的脚已经肿起来了，我就告诉了他的家长。经过检查，发现学生的脚踝骨折了。

这件事让我明白了：遇到学生安全问题或者安全隐患，一定要第一时间告知家长，这样才能真正做到对学生的安全负责。

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禁忌八：与父母沟通时发长短信

面对年长的家长，班主任可能不太愿意和他们进行语音交流，所以当家长问问题时，班主任会用长短信回复，避免语音交流的尴尬。

但如果家长对短信内容有误解，很容易引起误会，如果有遗漏或不当之处，很可能会被截图发到家长小群甚至网络平台，引发不必要的麻烦。

因此，作为班主任，敏感问题一定要通过电话沟通，甚至要录音记录，必要时可以邀请家长来学校面谈。

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禁忌9：课堂气氛不对时，用学生来管学生

面对纪律较差的班级，班主任可能会选择对学生进行管理，以减少工作量，但这往往会产生负面影响。

我曾经希望有几个得力助手帮我管理班级，但事实证明，在班级氛围不对的时候用学生来管理班级，风险比较大：即使选了优秀的学生，如果太温和，也不足以“震慑”整个班级，如果显得“强势”，也未必能让其他人信服。

学生尤其是低年级学生的应变能力不强，认为管人就要管所有人，可能会挑出最不听话的学生来“拼死一搏”，但这会加深学生间的矛盾。更重要的是，如果因为管学生而发生肢体冲突，家长必然会第一时间质问班主任。

所以，用孩子去管理其他孩子的纪律的时候一定要谨慎，除非这个班级的基础非常好，班风非常好。

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禁忌十：忽视行政工作的重要性

除了教书育人以外，一些行政工作也很重要，即使在特殊时期，行政工作也比教学更重要，绝不能忽视。

比如前一段时间的疫情防控，学生的安全工作，这种涉及到学生人身安全的工作一定要重视，前段时间就有个人因为没有及时完成行政工作被约谈。

以上就是我这学期在班主任工作中遇到的陷阱，分享出来希望能给班主任一些思路，从而有效避免陷阱，让后续的工作更加高效顺利。

来自阁楼的消息：

回顾过去，才能为未来做好准备，只有反思，我们才能成长，教师亦是如此。

感谢柔宇老师的分享，希望老师们能够拥有敏锐的眼光，有效避免陷阱，做一个快乐、轻松、愉悦的老师。

- 结尾 -

作者｜柔宇先生

部分图片｜网络

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